12 古诗三首 教学实录-2024-2025学年五年级语文上册统编版

12古诗三首教学实录-2024-2025学年五年级语文上册统编版一、课程背景与目标定位

《古诗三首》是2024-2025学年五年级语文上册统编版教材中的一课，本节课选取了《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《题临安邸》三首脍炙人口的古诗。课程背景旨在通过学习这三首古诗，使学生进一步了解古代诗歌的韵律美、意境美，激发学生对传统文化的热爱。本节课的教学目标定位为：让学生在熟读成诵的基础上，理解诗歌内容，体会诗人情感，感受古诗的艺术魅力，培养审美情趣。同时，通过学习古诗，提高学生的文学素养和语言表达能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生语言建构与运用能力，通过解析古诗中的关键词句，提升学生理解和运用古代诗歌语言的能力；发展学生思维发展与提升，引导学生深入思考诗人的情感表达和创作背景，提高逻辑思维和审美鉴赏能力；增强学生文化理解与传承，通过学习古诗，使学生了解中华民族优秀传统文化，培育民族自豪感和文化自信；以及提升学生审美鉴赏与创造能力，让学生在欣赏古诗的同时，尝试创作自己的小诗，培养创造力和审美情感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示古诗所描绘的自然景色，如鹳雀楼、庐山瀑布等，让学生在视觉冲击中感受诗的意境，激发学习兴趣。

-情境模拟：让学生模拟诗人身份，设想自己身处诗中描绘的情景，体会诗人情感，增进对古诗的理解。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论每首诗的情感表达和艺术特色，鼓励学生从自己的生活经验出发，分享对诗歌的理解和感受。

-角色扮演：让学生扮演诗人或评论家，对古诗进行解读和评价，通过角色扮演加深对诗歌内涵的认识。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生回顾学习过程，思考自己在理解古诗中的收获和困惑，促进自我学习能力的提升。

-同伴评价：组织学生进行小组互评，让学生相互交流学习心得，通过评价他人的学习成果，提高自己的审美鉴赏能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频资料展示古诗词所描绘的自然风光与历史背景，如《望庐山瀑布》的视频片段，增强学生对诗歌意境的直观感受。同时，利用图片展示古诗词中的意象，如鹳雀楼图片，帮助学生形象地理解诗中描绘的景象。

2.阅读材料：准备与古诗相关的背景资料和诗人简介，作为阅读材料，帮助学生深入了解古诗背后的历史与文化。

3.在线工具：运用在线教学平台，进行古诗的朗读与听写练习，以及利用古诗鉴赏网站，提供更多学习资源，辅助学生拓展学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示古诗《登鹳雀楼》的视频动画，让学生直观感受诗中描绘的壮阔景象。

-提问：你们看到了什么？这首诗给你什么感受？引出本节课的学习主题——古诗的意境与情感。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发《望庐山瀑布》和《题临安邸》的文本，引导学生朗读并理解诗意，提取诗中的意象和情感。

-听力训练：播放古诗朗读录音，让学生跟读并注意语音、语调的变化，随后回答关于诗意的相关问题，检查理解情况。

-词汇学习：针对古诗中的生僻字词，如“鹳雀”、“瀑布”、“临安”，进行讲解和书写练习，确保学生能够正确书写和理解这些词汇。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分为小组，讨论每首诗的情感表达和艺术特色，鼓励学生从自己的生活经验出发，分享对诗歌的理解和感受。

-角色扮演：选取学生扮演诗人，其他学生扮演听众，进行诗歌朗诵和解读，通过角色扮演加深对诗歌内涵的认识。

4.实践应用（10分钟）

-诗歌创作：要求学生尝试创作一首以自然景观为题材的小诗，鼓励运用课堂上学习的词汇和表达方式。

-互评互改：学生之间相互交流创作成果，进行互评互改，提高诗歌创作的质量。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古诗的审美价值和情感表达。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在创作过程中遇到的困难和解决方法，以及如何在日常生活中寻找诗歌创作的灵感。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生选择一首最喜欢的古诗，进行背诵，并写下自己的理解和感受。

-鼓励学生在家中与家人分享所学古诗，增进家庭文化氛围。

7.课堂延伸（5分钟）

-推荐阅读：向学生推荐更多同类型的古诗，鼓励学生在课外阅读，拓宽文学视野。

-文化拓展：介绍古诗背后的历史背景和文化故事，激发学生对传统文化的兴趣。

整个教学过程注重学生的主体性和参与性，通过多种教学活动，促进学生语言能力、思维能力和审美情感的发展。同时，教师适时给予引导和反馈，确保教学目标的实现。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的学习，学生能够较好地理解古诗的内容和情感，但在创作自己的小诗方面，部分学生表现出一定的难度，创作的诗歌缺乏深度和细腻的情感表达。

2.教学改进：在未来的教学中，我将增加诗歌创作的指导和练习，通过分析优秀古诗的创作技巧，引导学生学会如何表达情感和创造意境。同时，鼓励学生多读多背，积累更多的古诗词汇和表达方法，以提高他们的创作能力。七、结语

同学们，今天我们一起领略了古诗的魅力，通过《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《题临安邸》这三首诗，我们不仅感受到了诗人笔下的美丽景色，还体会到了他们内心的情感。希望大家能够将今天学到的知识和感悟应用到自己的生活中，不仅能够欣赏古诗的美，还能在生活中发现美、创造美。记住，诗歌是心灵的窗户，通过它我们可以更好地理解世界，也可以表达自己的情感。希望你们在未来的学习中，能够继续深入探索古诗的奥秘，让诗歌成为你们生活中的一道亮丽风景。下课吧，孩子们，祝你们有一个美好的一天！八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含古诗《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《题临安邸》的详细课件，其中融入诗歌背景、诗人简介、诗句解析等内容，以及相关练习题和拓展阅读材料。

2.案例资源：收集历史上与这三首诗相关的文化背景和趣味故事，用于课堂上的情境导入和知识拓展。

3.视频资源：整合古诗朗读视频、古诗意境再现视频等，帮助学生直观感受诗歌的音韵美和意境美。

4.文章资源：精选与古诗相关的评论文章、学术论文等，用于提高学生的文学鉴赏能力和研究能力。

在线学习平台：

1.互动教学：利用在线学习平台，进行实时教学互动，如在线讨论、提问回答等，增强学生的学习参与感。

2.资源共享：在平台上共享教学课件、阅读材料、练习题等资源，便于学生随时查阅和复习。

3.学习跟踪：通过在线平台的作业提交、学习进度跟踪等功能，帮助教师监控学生的学习情况，及时给予反馈。

技术支持：

1.硬件保障：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）正常运行，满足教学需求。

2.网络环境：保障校园网