Unit 3 What would you like？（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit3Whatwouldyoulike？（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、课程背景与目标定位

本节课是2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike？的教学实录。本单元以食物为主题，旨在让学生学会如何用英语询问和表达食物喜好。通过本节课的学习，学生将能够掌握以下目标：

1.听懂、会说、会读本单元的重点词汇，如：hamburger,pizza,salad,icecream等。

2.学会使用句型"Whatwouldyoulike?"和"I'dlikesome..."进行食物询问和表达喜好。

3.培养学生的交际能力，提高他们在实际场景中运用英语进行交流的能力。

4.增强学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：培养学生准确理解和使用英语进行食物喜好交流的能力。

2.文化意识：通过学习食物相关词汇和句型，了解不同文化中的饮食差异。

3.思维品质：鼓励学生在对话中表达个人喜好，培养批判性和创造性思维。

4.学习能力：指导学生运用策略学习和记忆新词汇，提高自主学习效率。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习如何用英语询问和表达食物喜好。具体包括以下几个部分：

-学习食物类词汇，如：hamburger,pizza,salad,icecream等。

-学习和使用句型"Whatwouldyoulike?"和"I'dlikesome..."进行食物询问和回答。

-通过情景对话，练习在实际场景中如何礼貌地提出邀请和接受邀请。

2.重点难点：

-重点：掌握食物类词汇和句型的正确发音和用法，能够熟练地在实际对话中使用。

-难点：理解并运用英语进行真实的食物喜好交流，以及根据不同情境选择合适的回答方式。

-需要注意的是，本节课难点还包括如何引导学生正确区分可数名词和不可数名词，以及在使用"I'dlikesome..."句型时，正确使用some和复数名词的搭配。

-此外，如何在课堂上激发学生的积极性，让他们主动参与到食物喜好表达的过程中，也是本节课的教学难点之一。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与食物相关的视频、图片和音频，如不同食物的图片和制作过程视频，以及食物名称的发音音频，用于导入新课和辅助教学，增强学生的直观感受。

2.阅读材料：准备包含食物喜好和健康饮食主题的英文短文，让学生在阅读中巩固所学词汇和句型，同时了解健康生活方式的核心要素。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查阅不熟悉的单词，使用听力练习软件让学生练习听力，提高学习效率和自主学习能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列健康食物的图片，如蔬菜、水果、全谷物等，并播放一段关于健康饮食的短视频，以引发学生对健康生活方式的思考。

-提问学生："Whatishealthyeating?"和"Whyisitimportanttohaveahealthydiet?"，通过学生的回答自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发包含食物喜好和健康饮食的英文短文，让学生阅读并找出文章中的关键食物词汇。

-听力训练：播放一段关于食物喜好的听力材料，学生跟读并回答相关问题，如："Whatwouldyouliketoeat?"，以此检查学生对听力材料的理解。

-词汇学习：讲解本节课的重点词汇，如hamburger,pizza,salad,icecream等，并通过游戏或记忆训练帮助学生记忆这些词汇。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论他们在日常生活中如何选择健康的食物，并分享个人的食物喜好。

-角色扮演：挑选几组学生进行角色扮演，一位学生扮演服务员，其他学生扮演顾客，用所学句型进行点餐对话。

4.实践应用（10分钟）

-设计点餐场景：模拟餐厅点餐的场景，学生分成服务员和顾客的角色，使用"Whatwouldyoulike?"和"I'dlikesome..."句型进行对话练习。

-个人计划：要求学生根据所学内容，为自己设计一份健康午餐或晚餐的点餐计划，并分享给全班。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调健康饮食的重要性，并回顾所学的食物词汇和句型。

-鼓励学生分享本节课的学习体会，讨论在日常生活中如何应用所学内容，以及如何改善个人的饮食习惯。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语记录一天的饮食情况，并思考如何使自己的饮食更加健康。

7.课堂延伸（5分钟）

-提供额外的在线资源，如健康饮食相关的视频或网站，鼓励学生在课后进一步学习和探索健康生活方式。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过不同的活动设计，让学生在实践中学习和应用英语，同时培养他们的健康意识。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课程中，学生对于食物类词汇和句型的学习表现出较高的兴趣，但在实际对话练习中，部分学生对于some和复数名词的搭配仍存在混淆。此外，课堂互动虽然充分，但仍有部分学生参与度不高，未能充分调动每个学生的积极性。

2.教学改进：针对学生对some和复数名词搭配的混淆，可以通过设计更多针对性的练习来加强训练。例如，设置填空题或改错题，让学生在实际语境中练习正确的搭配。同时，为了提高每个学生的参与度，可以增加小组活动的多样性，确保每个学生都有机会参与到对话练习中。此外，可以引入更多与学生生活相关的食物话题，激发他们的兴趣和参与热情。七、教学资源与支持

多媒体资源：收集和准备一系列与食物和健康生活方式相关的图片、视频和音频素材。图片可以包括各种食物的图片，视频可以是介绍健康饮食的小短片或食物制作过程，音频则可以是食物名称和句型的标准发音，用于导入新课和辅助教学，增强学生的直观理解和学习兴趣。

-阅读材料：精选与健康生活方式相关的英文文章或书籍，内容应涵盖健康饮食、运动习惯、心理平衡等方面，以英文原著或适合学生水平的简化版为主。这些材料可以帮助学生扩展词汇量，提高阅读理解能力，并更好地理解健康生活方式的多个维度。

-实践工具：设计个人健康生活计划表，表中包含每日饮食记录、运动计划、心情记录等栏目，学生可以用来记录和规划自己的日常生活，培养健康习惯。同时，提供记录本，鼓励学生记录下自己在学习过程中的心得体会、疑问和改进计划。

-互动工具：准备一些用于课堂互动的小道具，如食物模型、卡片游戏等，这些工具可以帮助学生在游戏中学习，增加课堂的趣味性。

-在线资源：推荐一些在线英语学习平台和健康生活方式相关的网站，如在线词典、听力练习软件、健康饮食博客等，学生可以在课后自主学习和探索。

-辅助工具：为了帮助学生更好地记忆新词汇，可以提供单词卡片，每张卡片上都有单词、图片和例句，方便学生随时复习。

-评估工具：设计一些小测验或评估表，用于检测学生对课程内容的掌握程度，以及他们在实际生活中应用所学知识的情况。八、教学评估与改进

1.教学评估

在完成Unit3Whatwouldyoulike?这一单元的教学后，我对学生的学习情况进行了全面的评估。通过课堂表现、小组讨论、角色扮演和作业完成情况，我发现大多数学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，并能在实际情景中进行简单的食物喜好交流。学生在阅读理解方面也做得不错，能够从文章中提取关键信息，理解健康生活方式的重要性。然而，我也注意到一些学生在使用some和复数名词搭配时仍然存在困难，而且在课堂互动中，有些学生的参与度不够高。

2.教学改进

为了解决上述问题，我计划采取以下措施进行教学改进：

-对于some和复数名词搭配的问题，我会在下一堂课安排更多的练习，包括填空、改错和实际对话练习，以确保学生能够熟练掌握这一用法。

-为了提高学生的参与度，我会调整课堂活动的形式，比如增加小组竞赛，让每个学生都有机会参与进来。同时，我会鼓励学生在课堂上积极发言，对于积极参与的学生给予适当的表扬和鼓励。

-我会尝试引入更多的真实情境，比如设计一个校园餐厅的点餐场景，让学生在模拟真实的语言环境中练习所学知识。

-对于作业，我会布置一些更具创造性的任务，比如让学生设计自己的健康食谱，或者写一篇关于健康饮食的小文章，这样既能巩固所学知识，又能激发学生的兴趣。

-我还会继续关注学生的学习进度，定期进行小测验，以及与学生进行一对一的交谈，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，及时调整教学策略。

-最后，我会鼓励学生利用课余时间访问在线学习资源，如健康饮食博客和英语学习网站，以便他们能够自主学习和拓展知识。通过这些改进措施，我相信学生的学习效果会有所提升，他们能够更加自信地使用英语交流，并养成良好的健康饮食习惯。九、作业布置与反馈

作业布置：

本次课后作业旨在帮助学生巩固课堂所学内容，并提高他们的英语实际应用能力。以下是具体作业内容：

1.完成练习册中关于Unit3Whatwouldyoulike?的相关练习题，包括词汇拼写、句型填空和对话练习。

2.设计一份健康饮食计划，列出一天中每餐的食物，并使用本节课所学的句型进行描述，如："Forbreakfast,I'dlikesomeeggsandtoast."

3.录制一段视频，模拟在餐厅点餐的场景，使用"Whatwouldyoulike?"和"I'dlikesome..."句型与同伴进行对话。

4.阅读一篇关于健康生活方式的英文文章，并写出150字左右的读后感。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我注意到了以下几个主要问题，并给出了相应的改进建议：

-词汇拼写错误：部分学生在拼写食物名称时出现错误。建议学生在做作业前先复习单词卡片，加强记忆。

-句型使用不准确：有些学生在使用"