27《故事二则 扁鹊治病》教学实录-2024-2025学年统编版语文四年级上册

27《故事二则扁鹊治病》教学实录-2024-2025学年统编版语文四年级上册一、教学背景

授课内容：《故事二则扁鹊治病》

授课年级：四年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文四年级上册。

《故事二则扁鹊治病》教学实录

本节课通过讲述扁鹊治病的典故，引导学生理解预防疾病的重要性，培养学生对传统文化的认识。结合四年级学生的认知水平，课堂以趣味性、互动性为主，通过讲解、讨论、角色扮演等多种形式，使学生深入了解课文内容，激发学习兴趣。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言素养：通过阅读《扁鹊治病》，学生能够理解故事内容，分析扁鹊的医术和智慧，提高文言文阅读能力。

2.思维品质：培养学生通过故事学习，形成批判性思维，懂得防患于未然的重要性。

3.文化认同：了解扁鹊这一历史人物，增强对中华优秀传统文化的认识和尊重。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示扁鹊治病的古风插画，引导学生进入故事情境，激发学生兴趣。

-情境模拟：让学生分组扮演扁鹊与患者，模拟治病过程，理解预防为主的医学理念。

2.互动学习

-小组讨论：学生分组讨论扁鹊治病故事中的道德寓意，探讨如何在生活中应用。

-角色扮演：学生扮演故事中的角色，通过角色互动体验故事情节，增强记忆。

3.反思与评价

-自我反思：学生写下自己在学习过程中的感悟，以及如何将扁鹊的智慧应用于日常生活。

-同伴评价：学生之间相互评价对方的学习成果，提出建设性意见，共同提高。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、古风插画、视频短片

-教学手段：电子白板、互动式教学软件、在线学习平台五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示扁鹊画像及古代医学工具图片，询问学生对扁鹊的了解。

-提问：你们知道扁鹊是做什么的吗？他在医学上有哪些贡献？引出本节课的主题《扁鹊治病》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发《扁鹊治病》课文，引导学生朗读并理解故事情节，关注重点字词。

-听力训练：播放《扁鹊治病》故事音频，学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解课文中的重点字词，如“讳疾忌医”、“蔡桓公”等，进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论扁鹊治病故事中蕴含的哲理，如预防胜于治疗、正视问题等。

-角色扮演：选取部分学生扮演扁鹊与蔡桓公，模拟故事中的对话，让学生体会角色情感。

4.实践应用（10分钟）

-设计健康建议：要求学生根据扁鹊治病的理念，为家人或朋友提出一条健康建议。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调预防疾病的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出如何将扁鹊的治病理念应用到生活中。

6.课堂作业（10分钟）

-学生完成一篇关于《扁鹊治病》故事感悟的短文，要求结合故事内容和个人实际。

7.课后延伸（5分钟）

-布置课后作业：让学生查找扁鹊的其他故事，了解扁鹊在医学上的其他贡献。

8.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调扁鹊治病故事的教育意义。

-鼓励学生在生活中积极践行健康生活方式，培养良好的生活习惯。六、教学反思

这节课通过《扁鹊治病》的故事，学生对于预防疾病的重要性有了更深刻的理解。在角色扮演环节，我发现学生们能够很好地代入角色，体会到扁鹊的智慧和耐心。但在课堂讨论中，部分学生对健康生活方式的具体实践方法还不够熟悉，未来我会在这一部分加强引导。另外，课后作业的完成情况也让我看到学生们对于传统文化知识的兴趣和认识有待提高，我会在后续课程中继续培养他们的兴趣。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《扁鹊治病》，我为大家布置以下作业，请大家认真完成：

1.作业一：熟读并背诵《扁鹊治病》这篇课文，加深对故事情节和寓意的理解。

2.作业二：写一篇短文，题目为《如果我遇见扁鹊》，内容可以是假设你生病了，扁鹊如何为你治病，以及你从中学到了哪些道理。

3.作业三：结合我们今天讨论的健康生活方式，为自己制定一个健康生活计划，包括饮食、运动、休息等方面，计划为期一周。

4.作业四：查找并阅读一篇关于扁鹊的其他故事，了解扁鹊在医学上的其他贡献，下节课分享给同学们。

作业反馈：

在批改大家作业的过程中，我发现以下优点和需要改进的地方：

优点：

1.大部分同学都能按时完成作业，态度认真。

2.在背诵课文方面，很多同学已经能够熟练背诵，对故事的掌握程度较高。

3.短文写作中，同学们能够结合故事内容和个人感悟，表达出自己的观点。

需要改进的地方：

1.少数同学在背诵课文时还存在困难，希望这部分同学能够在家里多读几遍，加强记忆。

2.短文写作中，部分同学的故事情节较为简单，建议同学们在写作时，可以更多地发挥想象，使故事更加生动有趣。

3.健康生活计划方面，有些同学的计划较为笼统，缺乏具体细节。希望同学们能够根据自身实际情况，制定出更详细、可行的计划。

改进建议：

1.对于背诵课文有困难的同学，可以尝试多种学习方法，如分段背诵、联想记忆等。

2.在短文写作中，同学们可以多参考一些优秀范文，学习如