九年级教学教学计划33篇

九年级教学教学计划汇总（33篇）

九年级教学教学计划汇总（精选33篇）

九年级教学教学计划汇总篇1

一、指导思想

新课程倡导多样化的课堂教学模式，教师更多地为学生创设自

主探索、合作交流的机会，教师点拨、指导为导线，以问题探究为

主线，引导学生形成多向思维，使知识技能过程方法、情感态度价

值观三维目标得到有机结合，以培养学生创新精神和实践能力。

二、教学目标

通过本期教学，让学生了解电子电工方面的知识，让学生感到

学习和实践这些技能是一个生动活泼多姿多彩充满乐趣的过程，掌

握一些照明设备安装、简易电子制作的技巧，逐步树立生活中的主

体意识，形成积极的生活态度，增强独立实践能力，从而为树立正

确的人生观和社会责任感打下坚实的基础。

三、学生基本情况分析

本学期九年级共4个教学班。其素质水平不一样，教师要培养

他们的学习兴趣和创新能力。进一步发展他们的特长和兴趣，关心

进步慢的学生，面向全体学生，全面提高动手能力及学习该学科的

兴趣。

四、教材分析

九年级劳技课本是义务教育课程标准实验教材。本课程以素质

教育为目的，大力提倡以人为本的发展精神，以学生为主体，联系

生活实践，培养学生的创新意识，提高学生的素质水平为准。本册

教材包括：

第一章安全用电

第二章常用工具和仪表

第三章照明设备的安装

第四章电子元器件和焊接技术

第五章简易电子制作

五、教学措施

1、转变教学观念，运用新课改精神指导教学，运用新的教法、

学法，把时间放给学生活动，发挥主体地位，树立学生的信心。

2、认真钻研大纲和教材，把握内容标准，理清知识点，实行集

体备课。

3、注重实践，联系生产生活实际，并进行思想情感教育和能力

培养。

4、运用灵活多样的教学方式，讲究教学技能和教学实践。充分

利用多媒体教学手段，增强教学的直观性和趣味性。把课堂教学与

实践融合在一起培养能力。

5、开展好活动课。按时开展好活动课，明确活动的目的目标，

运用灵活多样的教学方式，开阔学生视野，激发学习兴趣，培养学

生的主体意识、实践能力、创新能力，树立正确的人生观、价值观,

培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

6、教育理论学习和教研活动。不断学习先进的教育理论，更新

教育观念，加强业务学习，提高自身素质水平，大力进行教研教改

活动，提高教学质量。

九年级教学教学计划汇总篇2

一、学生分析：

本人所教学学科共有三个班，有学生一人，这些学生来基础高低

参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成

良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有

的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占20%,学习发

展生占35%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例

偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不

高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分

析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及

和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。

根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在初

三才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理,

导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多

学生产生了厌学心理。

为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式,

推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到

“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入

手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真

备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。

二、教材分析

本教材复习时常以以化学基本概念和理论，元素和化合物等知

识，化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理

论和舒述中结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及

他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发,

适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能

力，体现义务教育的性质和任务。

本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。

以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习

元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理

论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养

学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问

题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的

困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材

的篇幅力求短小，重点较突出。

第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，

每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力

的培养。

三、教学目标

1、理论知识联系生产实际、自然和花会现象的实际，学生的生

活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的

科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生

会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化

合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学

在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学

的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解

释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题

和分析问题的能力C

4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适

应中考及答案的各种技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生

的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见

的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学

计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对

学生进行安全教育和爱国主义教育。

四、实施措施

1、重视基本概念和理论的学习。

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中,

既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是

逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对

于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概

念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易，董，通过对实验现象和事

实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生

在学习，生活和劳动中应用学过的概念，乂便不断加深对概念的理

解和提高运用化学知识的能力。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要

把握好本质的东西，

3、在平日讲课中学会对比。

要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物

的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时

区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为容易了。

4、讲究“巧练”

在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要

注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧

练巧学”的目的和完善的结合。

5、在平日要注意化学实验。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，

获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、

严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以在复习中在加强实验

教学的指导和练习C

6、跟踪检查。

加大对学生所学知识的检查，搞好今学期化学课的“单元综合

课”模式探索和自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情况。

7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习

的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、

自主探究和合作交流的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，

努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边际

的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，

根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和

价值不大的师生对话时间。

五、教改专题：

为了更好地使学生掌握和理解及应用化学知识，帮助学生把教

育改革特别是目前中考改革动向，充分考虑到学生的接受能力和自

学能力，努力提高教育教学质量，今后继续围绕市教研室开展的

“自主、综合、拓展、创新”的教改大课题，结合化学课自身特点,

将“规范、参与、探索、创新”为子课题，继续深入研究，既注重

基础知识的辅导又注意激发学生的学习兴趣和发展潜力，引导其在

观察能力、实践能力上稳步提高。同时将我校开展的“单元综合课

模式探索”的教改实验，增强直观教学，将知识进行归纳和总结，

培养学生综合分析问题的能力，解决实际问题的能力。

九年级教学教学计划汇总篇3

一、指导思想

我们带着希望知憧憬又迎来了一个新的学期，本学期将继续在

“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生发展为本，

齐心协力，落实好学校制定给我组的各项工作，更新教学观念，提

高教学质量，规范教学过程。使每位教师在科研的同时提炼自身的

教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平

得到提高，再上一个新的台阶。

二、学生分析：

该年级共两年班，共学生八十一人，男女失调。这些学生基础

高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有

养成良好的,学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自

原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占20%,学

习发展生占35%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生

比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热

情不高，不求上进c而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题

的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所

涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。

根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九

年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳

理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使

许多学生产生了厌学心理。

三、教材分析

本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。

有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内

容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和

基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学

习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安

排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较

突出。

第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，

每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力

的培养。四、目标任务

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生

活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的

科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生

会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化

合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学

在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学

的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解

释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题

和分析问题的能力C

4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适

应中考及答案的各种技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生

的能力。

6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对

学生进行安全教育和爱国主义教育。

五、方法措施

1、重视基本概念和理论的学习。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要

把握好本质的东西C

3、在平日讲课中学会对比。

4、讲究“巧练”

5、在平日要注意化学实验。

6、跟踪检查。

7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习

的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、

自主探究和合作交流的场所。

六、新课教学进度表

2月检查、讲寒假作业、第八单元

3月九、十单元，

4月十一、十二单元

七、总复习思珞

中考化学命题的依据是《化学课程标准》，以“重视基础，关注

探究，联系实际，促进发展”为命题原则。所以我们在总复习中就要

以《化学课程标准》为纲领，以教材为载体，以《中考说明》为模式,

以学生的发展为本,作为我们复习的指导思想。

1、复习中注意的问题

(1).用好三本书,重视《中考说明》，把握《课标》和教材，

巩固复习资料上的练习题。

对于《中考说明》，教师要细心研读，明确考试的要求，对于

《中考说明》中的样题，教师要认真推敲，明确知识点的呈现方式

和难易程度。把握《课程标准》，积极贯彻新理念，以学生的发展

为本，培养学生的创新精神和探究能力，对于复习资料上的练习题,

教师要精讲精练，逐步培养学生分析问题，解决问题的能力。

(2).注重引导学生及时归纳整理

学完化学课后，学生普遍感觉化学知识点多，分散，不好记。

那么怎样使这些知识点串起来，形成网络？不但让同学们牢牢的记住，

而且还便于同学们理解呢？这就要求我们教师在教学中要及时引导学

生归纳整理.

(3).重视基础知识和基本技能，正确处理知识和技能的关系,

在复习中，要重视基础知识和技能，在夯实基础知识和发展能力的

关系上应注重学科的内在综合，引导学生关注所学知识的重组，整

合、迁移、获取信息、理解运用、分析综合的能力。

(4).努力全面提高全体学生成绩

在复习中，由于知识的综合性，跳跃性大，一部分学生可能跟

不上，此时，我们教师不能忽视他们，更不能遗忘他们，他们是影

响整体成绩的关键c因此，在复习中，我们更应该倾注更多的感情

在他们身上。采取多鼓励、少批评；多督促、少布置；多辅导、少

轻视的情感教育，以便在提高全体学生的成绩上体现出它们的价值。

2、总复习计划安排

第一阶段：分类复习(4.广5.1)

第二阶段：专题复习(5.2〜5.15)

(1)、金属活动性顺序的应用。

(2)、推断题的解法。

(3)、化学计算

(4)、实验及探究

第三阶段：考练阶段(5.15~5.25)

第四阶段：心理调适，查缺补漏(5.25X10)

九年级教学教学计划汇总篇4

【教学目标】

1.知识与技能

•知道各种形式的能是可以相互转化的。

•知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。

•列举出日常生活中能量守恒的实例。

•有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。

2.过程与方法

•通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各

种形式能量之间的相互转化。

•通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其

他形式，或者从一个物体转移到另一个物体。

3.情感态度与价值观

•通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律

有一个感性的认识C

•通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。

【重点、难点分析】

重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然

科学中最基本定律C

难点：运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题；运用能的转

化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。

【教具准备】

打气简单摆

【教学过程】

一、引入新课

问题：刀具在砂轮上磨削时，为什么会刀具发热？

学生回答：原因是通过摩擦力做功，机械能转化为内能。

问题：在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水会出现什么

现象？出现这一现象的原因？

学生回答：变热，这是通过热量传递使这瓶水内能增加。

老师引导：这些实例中，物体的内能增加了，是由其他形式能

转化来的或是从其他物体转移来的，今天要学习能的转化和转移过

程中数量之间有什么关系？

二、新课教授

1.自然界存在多种形式的能量

提出问题：当今世界的三大产业是能源、材料和信息，自然界

中的能量以各种形式存在着，你能说出能量的几种存在形式吗？

学生回答：机械能、电能、磁能、内能等等。

日常生活中的烧饭、取暖、照明、出行等都需要能量。我们所

需要的能量都是谁提供的呢？

学生回答：煤、石油、天然气、电等等。

进一步分析利用能源时需要发生的变化而引入能的相互转化。

2.不同形式的能之间，在一定条件下可以相互转化

设疑：

演示打气筒打气，让同学们感觉打气筒外壁的温度变化。

请同学解释所发生的现象的原因：活塞与筒壁摩擦，将机械能

转化为内能。

指出类似现象在生活中很常见，请同学列举实例，并进行分析。

举例练习：

①电炉取暖：电能一内能；

②煤燃烧：化学能一内能；

③炽热灯灯丝发光：内能一光能；

④把一铁块放入盛有热水的烧杯中：说明内能发生转移。

归纳：在一定条件下，各种形式的能量可以相互转化和转移。

3.能量再转移知转化过程中遵循什么样的规律呢？

⑴机械能在转化过程中守恒

演示单摆摆动过程：

①回忆机械能之间是如何转化的：重力势能一动能一重力势能。

②解释每次达到最高点很接近的原因：如果没有摩擦时机械能

守恒。

③得到结论：最初具有的机械能二最末物体具有的机械能+转化

为其他形式的能即总能量守恒。

（2）内能在转移过程中守恒

把一铁块放入盛有热水的烧杯中，铁块从周围水中吸收了热量

使它内能增加，温度升高；热水则要放出热量，内能减少，温度降低。

这一过程中如果没有热量散失，热水所放出热量就等于铁块所吸收

的热量。

归纳：能量在转移过程中是守恒的。

结论：大量事实证明，在普遍存在的能量的转化和转移过程中，

消耗多少某种形式的能量，就得到多少其他形式的能量。如在热传

递过程中，高温物体放出多少热量（减少多少内能），低温物体就吸

收多少热量（噌加多少内能）；克服摩擦力做了多少功，就有多少机械

能转化为内能，但能量的总量不变。

以上规律是人类经过长期的实践探索，直到19世纪，才确立了

这个自然界最普遍的定律素能量的转化守恒定律。通常把它表述为:

能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他

形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程

中，能量的总保持不变。

【小结】

能量的转化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律之一。

(1)能量守恒定律普遍适用。在形形色色的自然现象中，只要有

能量的转化，就一定服从能量守恒规律。从物理的、化学的现象到

地质的、生物的现象，大到宇宙天体的演变，小到原子核内部粒子

的运动，都服从能量守恒的规律。

(2)能量守恒定律反映了自然现象的普遍联系。自然界的各种现

象都不是孤立的，而是相互联系的。电灯发光跟电流有联系，电能

转化为光能反映了这种联系。植物生长更不是孤立的，要靠阳光进

行光合作用才能生长，光能转化为化学能反映了这种联系。

(3)能量守恒定律是人类认识自然的重要依据。人类认识自然，

就要根据种种自然现象，总结规律，能量守恒定律就是人类总结出

的规律之一，而且人类认识的其他规律也必定符合能量守恒定律。

1933年意大利科学家费米，在研究B衰变的过程中发现，能量不

守恒。于是他根据能量守恒定律大胆预言了还有一种未发现的粒子,

这就是现在已被科学界公认的中微子。这一事例说明了能明守恒定

律，已成为人类认识自然的重要依据。

(4)能量守恒定律是人类利用自然的重要武器。纵观人类科学技

术进步的历史，也是一部认识能量、利用能量、实现能量转化的历

史。从原始人钻木取火，到水能利用；从蒸汽机发明，到电能的利用；

从太阳能，到核能的利用。人类总是在认识、利用能源，逐步实现

能量的转化。

九年级教学教学计划汇总篇5

一、教学目标

1、继续指导学生学会观察生活，体验生活，从生活中寻找写作

素材。让学生用心用情表达自己的独特感受和真切体验，表达对生

活的独到的见解。

2、本学期要求写八篇作文以及若干篇随笔。

二、学情分析

本班语文整体水平较低，学生选材缺少新意，对生活的认识不

够深刻，文章缺乏真情实感，审题不能很好地抓住题眼，语言缺乏

表现力，叙事不生动，错别字较多。

三、教学重点

1、审题

2、选材

3、构思

4、语言表达

5、表现手法

四、教学设想

1、为了提高学生的写作兴趣，可以采用多种方式，展示学生的

习作（课内交流朗读、利用学习园地刊登学生的习作、推荐优秀作

文投稿……）

2、作文批改形式多样，包括教师批改、学生互评、小组口头评

价

3、采用单元作文训练和随笔相结合的形式，鼓励学生从生活中

积累素材，有感而发，写出富有真情实感且带有生活气息的文章，

并结合课本单元主题进行有针对性的作文训练，提高作文综合能力。

4、加强学生课外阅读以拓展学生的写作思路，积累一些名言佳

句，丰富学生的语言。

5、列举生活中一些现象，让学生谈自己的看法和见解，可以采

用小组辩论的方式，提高学生的思辩能力，然后整理成文，提高小

作文（议论文）的写作能力。6、加强写作技巧和理论指导，审题

（列举中考的题目），构思，采用多种的表达方式和表现手法，开

头和结尾的处理。

进入初三后，根据中考精神，要检验学生在写作上的表达能力，

就要有意识地对学生进行训练，让他们了解中考作文的要求以及阅

卷的评分标准。同时还需要加强对作文教学系列化的研究和实践，

加强作文讲评。结合单元教学主题，根据学生的认识实际和生活实

际编制作文题，精选范文，使提高学生语文素质和从容面对中考两

方面都能得以丰收.

二、写作题目及要求

根据第一学期的语文教材的单元主题，我们制定以下题目和训

练目标。

1、的启示

要求与提示：学了“走近大师”这个单元后，以《从罗丹得到

的启示》为范文，模仿该文的结构特点，仔细观察生活，从生活中

寻找启迪人的思想的人、事、物，写出自己的感悟。

2、以“青春的故事”为话题，题目自拟。

要求与提示：第二单元“爱情如歌”，正值青春的我们，有许

多多彩的心事，渴望纯洁真挚的友谊。写出自己的心情和梦想。

3、关于读书生活方面的话题作文，题目自拟。

要求与提示：结合第三单元的教学内容，让学生写出自己对于

读书的感受，或者是读书中的特殊经历。

4、面对

要求与提示：根据第四单元“面对灾难”主题，以《沉船之前》

为范文，学会恰当的场面描写。通过描写人物在特定场景下的表现，

反映人性的光辉。

5、生活需要

训练目标：第六单元的主题是“慎思明辨”，训练学生带着思

辨的眼光去审视生活，挖掘生活中的一些现象背后的道理。可以运

用夹叙夹议的手法C

6、我的财富

要求与提示：学会审题，能够从题目展开联想，结合生活中的

感受，表达健康的积极向上的人生价值观。

7、访（填上名胜古迹）

要求与提示：第九单元“亭台楼阁”，都是古代散文精品，能

体现美文的特质。语言之美、情境之美、哲理之美都得到了体现。

让学生模仿课文，综合运用描写、抒情、记叙、议论等手法，写一

篇文质兼美散文。

8、品味（填上经典作品）

要求与提示：第九单元是“现当代作品选读“，指导学生写作

品鉴赏。在经典的品味中，提升文学艺术的修养。

20—年9月

九年级教学教学计划汇总篇6

一、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书-化学-九年级-上册》共有七个

章节：走进化学世界、我们周围的空气、物质构成的奥秘、自然界

的水、化学方程式、碳和碳的氧化物、燃料及其利用。连同序言，

一共25个课题。

二、学情分析

化学与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引

导，以期取得好的成绩。由于是九年级刚开设的新课程，所以学生

多处于同一起跑线上；要求教师了解学情、因材施教。

三、总体目标

义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发

学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，

培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的

化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提

高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精

神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。

四、具体目标

（一）知识与技能：

1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活

中的应用，能用简单的化学语言予以描述。

2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了

解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。

3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简

单问题。

4.初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化

学实验。

（二）过程与方法：

1.认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的

探究活动。

2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表

和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概

括等方法对获取的信息进行加工。

3.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学

问题。

4.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐

步形成良好的学习习惯和学习方法。

（三）情感态度与价值观：

1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,

发展学习化学的兴趣。

2.初步建立科学的物质观，增进对”世界是物质的物质是变化的

”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

3.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用,

关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

4.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

5.发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科

学精神。

6.增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习

化学的志向。

五、具体措施

1、加强实验教学

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，

获得知识和技能，培养观

察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度

和科学的学习方法.因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重

要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实

验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪器，节约药品。

2、积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的

兴趣，开阔知识视界，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都

是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方

面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展

课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座,

化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在

组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精

神。

3、加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等化学用语，是学习化学的重

要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化

学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利

于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意

对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练

习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

4、重视元素化合物知识的教学

为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实

际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多

做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的

基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素

化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内

在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并

注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

九年级教学教学计划汇总篇7

初三年级下学期教学任务很重，我们一方面要抓紧时间赶讲新

课，夯实学生的基础知识，另一方面又要对学生进行作文的指导训

练。如何把新课的教学进度和有效地作文教学指导训练有机地结合

起来，寻找一个平衡点，对于初三语文老师来说是比较有挑战性的。

针对这一特点，我们在制定作文教学计划时始终把“有效”放在计

划内容的首位，力求运用有效地训练策略来提高学生的写作水平。

为此，我们本学期的作文训练计划制定如下：

一、教学目标

依据苏教版中考作文教学的要求结合本年级学生的实际写作情

况来制定作文教学计划，力求全面提高学生的写作水平。具体目标

如下：

1.培养审题能力。学会审清题意，包括审清半命题作文题目，

用好一半的命题权C

2.优化文章结构。学会运用倒叙和插叙，学习运用叠加式的方

法和组块式的作文结构模式。

3.深入开掘主题。培养学生的感悟能力，学会多角度思考问题,

以小见大，平中见奇。

4.精心设置开篇。培养学生精心锤炼打造作文开头的意识和能

力，一语中的，落笔生花。

5本学期要求两周一大作一周一小作。

二、学情分析

通过开学的写作摸底测试发现，今年这届初三学生的整体写作

水平不够理想，对于文中的叙事描写只限于事件的表面描述，没有

对具体情节的细节描绘和人物性格的凸显描写，文章审题不能很好

地抓住题眼，写作过程中缺乏真情实感，语言缺乏表现力，错别字

较多。

三、分步策略

1、分析学生作文情况，根据学生实际情况上好作文基本知识指

导课。明确各种文体的写作要求，力求学生写对文体，同时训练学

生写出文从字顺的文章。

2、从审题角度实施训练，教给学生掌握正确审题的技能，避免

作文时出现审题不清的现象。

具体涉及内容：

⑴要求学生在审题时抓准题目中关键性的词语或是材料中关键

性的语句；

⑵学会扩展题目内容的技巧，为文章主体内容的描写做好方向

性的选择。

⑶要求细致观察日常生活并感悟生活中蕴含的意义，写自己熟

悉的内容，体现文章的真实性

3、从立意、选材角度，教给学生写作技巧。具体涉及内容：

⑴立意要有一定深度，文章要展现健康、积极的思想；

⑵学会在文章中运用以小见大、欲扬先抑等写作手法；

⑶文章材料要有生活气息，表现时代精神；

⑷文章材料还要有新意，有个性，避免陈词滥调。

4、其它方面：

（1）常见的记叙方法做到叙述的详略处理要得当

（2）叙述与描写、议论的巧妙结合；

（3）段与段的自然过渡；

（4）文章要写出真情实感。

四、具体措施

1、尽心做好作前备课。备课组实行集体备课，充分发挥集伍备

课的优势，群策群力，按照学生的实际情况和阶段训练目标制定相

关的作文写作训练内容。

2、改变写作方式。针对以前学生作文隔堂写作的现象，本学期

要求学生进行当堂作文，按照中考作文的要求布置作文写作和批改。

3、高度重视作文初评、二评工作。月学生的初次作文，教师要

做到快读速评，挑选出班级或年级较为共性的问题进行讨论，制定

评讲计划。然后对不同情况的学生要求进行二次作文，尽可能实施

面批。最后在作后讲评中进行总结，并挑选年级里一些好的习作或

考场满分作文印发给学生。让学生讨论一下它们的作者是怎样把握

题意，怎样开拓思路，怎样精选材料，怎样构思谋篇的，在语言运

用上又有哪些特色c也可挑选一些典型的病例作文，让学生共同指

出其不足，以免类似的问题在自己身上再出现。

4、增加学生阅读和思考的时间。除了作前指导、当堂作文、作

文初评、二评外，要留一定的时间给学生读课外书或看报，做摘录,

开拓自己视野、了解社会信息、把握时代脉搏。初三学习虽然非常

紧张，但仍要求学生每天“挤”出十到二十分钟来看报读报。

具体表现在课外阅读方面，教师要指导学生进行阅读兴趣的培

养，让阅读来促进学生写作水平的提高。力争在较短时间里，极大

限度地丰富学生的阅读积累，丰富学生的写作素材。在课文教材讲

解时，结合每一篇文章的写作特色，有针对性地提炼出一个或两个

写作训练目标进行作

文训练。同时，复习有关文体特点、写作章法等方面的基本知

识，巩固行文技巧，按中考作文的要求强化训练一些重要文体的写

作，力争让学生在规定时间内写出符合题目要求，文句较为顺畅，

较少错别字，能较好地表达出自己思想的文章。

五、具体训练内容

1、初次作文训练题目作次1题目写作要求《初中，一

首难忘的1、文章要反映自己初中生活的实际。歌》写记叙文，适

当穿插抒情或议论2、思1、以记叙文为主，适当穿插抒情或议论

2、事件选择要典型3、注重细节刻

1、体裁：议论文

2、观点明确，论据充2345《生活处处有风景》《成功源

自积累》分、典型，学会用多种论证方法3、不期中考试作文题目

依据期中考试作文写作要求实施二次1、补全题目，除诗歌以外，

文体不限

2、《我好想》内容要贴近自己的生活实际

3、不少于1、以记叙文为主，适当穿插抒情或议

6《执着的力量》论

2、事件选择要典型

3、注重细节刻《在我心中，你最1、以记叙文为主，适当穿插

抒情或议论

2、事件选择要典型

3、注重细节刻画

4、不少于600字

5、文中不得出现

2、二次作文训练要求

根据第一次作文训练的具体情况有针对性地进行二次作文训练。

训练次数本学期一般不低于4次，每班训练人数一般不低于班级的

三分之一。对于好学生的作文力求训练其一体多构，对于写作不理

想的同学要求写合格作文。

九年级教学教学计划汇总篇8

一、教学目标

1、学生对物理的概念，规律要有好的掌握，要能熟练的操作物

理实验，提高动手能力.

2、学生能够熟练掌握物理公式，对各种类型的计算题目，能运

用多种方法进行解答。

3、经过初三下学期的三轮强化复习，学生能有好的状态，充满

信心的决胜中考!

二、工作措施

1、认真钻研教材、教参，注重教材体系，把握重点难点。要充

分利用教材中已有的各类实验，把好实验关。

2、认真备课，根据不同的课题，不同的班级，精心设计每一个

教案，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益。

3、注意调节课堂气氛，初中生的注意力比较分散，上课时要注

意师生互动，生生互动，充分体现以“教师为主导，学生为主体”

的教学理念。

4、注意培养学生良好的学习习惯。做到课前预习，课上记竺记,

课后复习的学习习惯；杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄

袭他人作业；教育学生养成独立思问题能力，使每一个学生真正做

到学习成为自已终身的乐趣。

5、积极学习现代化的教育教学技术，在教学中充分利用投影、

录像、录音、多媒体等辅助教学手段，来优化课堂教学，提高授课

效率。

6、做好培优辅差工作。经过一年多的学习，物理成绩逐渐出现

了两级分化。对优生和差生要做到心中有数，制定符合实际的计划。

让优生更优，差生不差。通过抓两头，促中间的方式，提高物理的

整体成绩。

7、加强自身的业务学习，提高自己的教学水平。听课是一种很

好的学习方式，多听其他老师的课，吸取他们的优点或通过网络观

看名师的教学视频，不断提高自己的教学水平。

8、做到及时反思和总结。人只有在反思和总结中，才能不断进

步。努力做到每天反思教学，找出不足和成功之处并做好记录，让

自己的教学水平不断提高。

三、具体教学内容和教学进度

中考复习方法：

我们的复习过程是“二轮一冲刺”，即：第一轮单元复习，时

间从2月15日到4月28日，第二轮是专题讲解、分类训练，时间

从5月2日到5月27日，第三轮就是中考模拟，回归教材、查漏补

缺。

第一轮复习一一章节复习。

平时教学中要做到：

1、抓好教学常规工作。认真组织日常教学工作，向课堂40分

钟要教学质量，研究教材、更新教学手段，学习别人的先进经验，

根据我校学生的实际需要，摸索出一条切实可行的提高物理教学质

量的路子。

2、在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎

样提出问题“、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反

思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人。教学中做到与

学校其它班级平行的教学进度、教学内容、作业安排、测验考试等

保持一致。

3、认真学习新大纲，以适应新形势的需要，在教学中突出“三

基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知

识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。

第二轮复习一一专题讲解、分类训练。

中考试卷上实验及探究比重加大，为适应中考物理学科的'试题

特点，学生必须熟练掌握基础知识和基本原理，提高应用知识分析

问题、解决问题的能力，综合模拟试卷的训练是必不可少。

第三轮复习一一中考模拟、回归教材、查漏补缺。

在模拟测试中，每次学生练题都要规定限时完成，模拟测试题

都不宜过多，以覆盖整个初中物理教材的知识点、考点、激活学生

的思维为主。

在冲刺阶段，我们将基本概念和基本实验再一次让学生熟悉一

遍，增加知识的覆盖面；同时小结归纳一些易记易忘、考前应重点

掌握的知识点，摸索一些规律性的知识点，使学生查漏补缺；最后

留一些时间指导学生看书，看做过的练习，看错题集，使学生能从

中吸取经验教训，熟悉题型。

九年级教学教学计划汇总篇9

一、学生分析：

这一届的学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。

当然也有个别学生没有养成良好的学习习喷、行为习惯。这样要因

材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。总体情况分析:

学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太

大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等

生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作

能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力

等方面不够好，学生反应能力弱。

根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九

年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳

理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使

许多学生产生了厌学心理。

为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式,

推行教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到。首先从培养学

生的兴趣入手，分类指导，应用化学实验或一些有趣的小实验来增

强学生学习化学的兴趣，以提高学生学习化学的积极性和主动性。

加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业,

做好优生优培和学习困难生转化工作。

二、教材分析

九年级的化学教材分为上下两册，其中上册为本期的教学内容,

它由七个单元组成：

第一单元走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以

实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带

入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的

学习兴趣。

第二单元我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手，

研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体

mdash；氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。

第三单元自然界的水从水的组成，导入到微观世界，了解了分

子和原子，为使书本知识与实践有机地结合起来，又对水的净化与

水资源的保护进行了分析。

第四单元物质构成的奥秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的

微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打

下基础。

第五单元化学方程式这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理,

学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。

第六单元碳和碳的氧化物从学生比较熟悉的碳元素组成的一些

物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化

碳的制取。

第七单元燃料及其利用从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件,

同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识，了解燃料的

种类以及燃烧对环境的影响。

三、教学目标

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的

生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生

的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学

生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化

合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学

在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学

的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解

释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题

和分析问题的能力C

4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适

应中考及答题的各种技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生

的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见

的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学

计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对

学生进行安全教育和爱国主义教育。

四、实施措施

1、重视基本概念和理论的学习。

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中,

既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是

逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对

于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概

念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易，董，通过对实验现象和事

实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生

在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理

解和提高运用化学知识的能力。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课目要

把握好本质的东西，

3、在平日讲课中学会对比

要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物

的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时

区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为容易了。

4、讲究

在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在，要注意分析，

习题的数量不要太大，关键在，从而达到的目的和完善的结合。

5、在平日要注意化学实验。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，

获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、

严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以在复习中在加强实验

教学的指导和练习C

6、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习

的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、

自主探究和合作交流的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，

努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边际

的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，

根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和

价值不大的师生对话时间。

五、教学进度（略）

以上就是最新一年一20_九年级化学教学计划，做生活的有心

人，做学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把学习变成非常有趣

味的事情。

九年级教学教学计划汇总篇10

本学期我担任九年级物理科教学工作，九年级是初中学生在校

的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校,

作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，

这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划：

一、教学指导思想：

以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力

的综合发展,激发学生对身心健康的兴趣，体现学生的主体地位与主

动参与的活动意识,培养他们的想象力、创造力和表现力,让学生在

轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受快乐,养成坚持健康心理良

好习惯.根据新课改的精神，坚持以学生为本，采用灵活多样的教学模

式，激发学生的学习兴趣教育学生掌握基础知识与基本技能培养

学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的

能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、

综合、抽象、概括.会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生

懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，

逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习

毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题

的能力。

二、教学目的要求：

1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们

基本上具有一般物理知识的操作能力；

2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多各种类型

的计算题目，能运用多种途径进行解答；

3、学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的

能力要得到提高；

三、工作措施：

1、领悟课标要求，新教材是然不同于过去的要求，因为新教材

其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须

认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要

求，也不能降底难度。

2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不

仅在传授文化知识，更注重于培养能力。

3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教

学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。

4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习

的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所

以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个

细节的管理。

5、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。扩大自己

的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进

教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达15节以上。

四、在教学过程中抓住以下几个环节

1、理论学习：

抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时了解课改信

息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、

科学化的教育思想C

2、备好每堂课

认真钻研课标和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总

体教学情况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知

识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反

思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践能

力。

3、做好课堂教学

创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是最

好的老师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的

重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题

让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种办法

让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量Q

4、批改作业

批改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中

有数。对每位同学的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反馈，再

次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。

希望同学们能够认真阅读-九年级物理上册教学计划，努力提高

自己的学习成绩。

九年级教学教学计划汇总篇11

一、基本情况

今年我担任九年级三个班的物理教学，共133位学生，总的特

点来讲，物理学科的基础不好，缺乏主动思考问题的能力，有些懒

惰；数学基础比较薄弱。1班的大部分学生比较自觉，不用老师督促,

比较自觉的完成老师布置的作业;2班的部分学生比较调皮、好动，

上课喜欢讲话，所以在教学之余，还要管纪律;3班的部分学生比较

懒，不仅懒得思考，甚至懒得动笔

二、教材分析

本学期的教学内容有：第十一章多彩的物质世界，第十二章运

动和力，第十三章力和机械，第十四章压强和浮力，第十五章功和

机械能，第十六章热和能，第十七章能源与可持续发展，教学的重

点在多彩的物质世界，运动和力，力和机械，功和机械能;难点在压

强和浮力，热和能C

三、工作措施

1、认真学习新课程标准，领会本科目在教学中的具体要求.新

的课标不同于过去的要求，教师必须认真领会其精神实质，对于每

一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的'培养。新教材

不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中

已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律

重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实

验体会。

3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教

学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好

兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多

媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得

受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优

秀。

4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习

的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所

以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个

细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有

一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育

学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已

终身的乐趣。

5、改作业的过程，把作业分为三等：好，中、差，对于做得好

的同学给予表扬，中等的学生，给予关注，具体做法：把两三个学

生叫到一起，个别辅导。做得差的同学多多鼓励，具体做法：找到

闪光点，给予表扬，并且多多关注，只要有一点进步，就要肯定.

附：教学进度

第一学月：第11章多彩的物质世界第12章运动和力

第二学月：第13章力和机械第14章压强和浮力

第三学月：第15章功和机械能第16章热和能

第四学月：复习迎接考试

九年级教学教学计划汇总篇12

一、教材分析

教材所处地位及前后联系

本学期教学内容共分四单元，是上学期所学电学知识的基础上

继续学习相关知识c如：电磁、电能、家庭电路，以及核能等。这

些知识是上学期电学知识的延续。再通过本学期知识的学习学生才

会对电学和电能量忍、相关知识有一个较完整的认识。这些知识既

是基础又是桥梁作用非常重要。另外，本期教材中渗透的某些研究

方法，对学生的学习方法很有指导意义。

物理学习动机前学习兴趣的激发要利用一定的诱因，使已形成

的物理学习需要的潜在状态转化成活动状态使学生产生强烈的学习

欲望和意向，成为实际学习活动的动力。这就需要创造问题的情境,

特别是要注意每个课开始的课题引入。教师要善于应用演示实验或

简练的具有强烈启发性的语言，在上课的开头把学生的思维活动吸

引住。

二、教学目标

(1)使学生学习比较全面的物理基础知识及其实际应用，了

解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。

(2)使学生受到科学方法的训练，培养学生的‘观察和实验能

力，科学思维能力c

（3）培养学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度，树立

创新意识，结合物理教学进行辨证唯物主义教育和爱国主义教育。

（4）要特别激发学生的兴趣，增强学好物理的自信心，面向

全体学生，给火一个学生提供平等的学习机会，让学生有更多的学

习机会主动地体验探究过程，获得科学的方法。

（5）激发创新意识，培养创新能力。要唤起学生的创新意识

和优化创新能力，让物理教学充满新的活力；营造诚信环境，培养

创新品质；精心设计教学，激发创新灵感。

（6）充分发挥实验教学作用。物理实验具有生动、直观、新

异有趣等特点，要加强实验教学，培养学生的实践兴趣，搞好实验

教学，提高实践的技能和技巧。

（7）提高自身素质。深化教研教改，提高教研水平，做到表

达准确，板书简洁，操作规范，教法创新，使自己的备课、教课、

说课、操作、写作等水平不断提高，适应教育发展的需要。

三、方法措施

1、体现“以人为本”的育人理念，实施素质教育。

2、努力钻研教材，以深入了解学生为第一手资料，认真备好

每一堂课。

3、改革课堂教学提高教学效率，认真上好每一节课。想40分

钟要质量，减轻学生课余负担。

4、搞好实验探究，提高学生动手操作能力。

5、认真设计、精心批改作业，写好作业留影。

6、搞好单元过关，把单元过关当做提高教学质量的重点措施

来做。

7、抓好尖子生，为升学打基础。

8、抓好后进生，提高及格率。

9、做好课外辅导读好教学中的漏洞，提高教学质量。

10、搞好无力兴趣小组，提高学习物理性趣。

11、建立激励和竞争机制，调动学生的学习积极性和进取心。

九年级教学教学计划汇总篇13

本学期我担任九的化学学科教育教学工作，全班共有学生55人,

为了将本学期的工作顺利开展，我特制定如下教学计划：

一、学情分析

学生在初三才接触化学，许多学生对比感到无从下手，不会进

行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压

力等，致使许多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题，

应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真

正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我

提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的

要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培

和学习困难生转化工作。

二、教材分析

1.重视以学生的发展为本，选择对学生发展有用的知识

(1)反映化学学科的本质和特征，体现学科知识的基础性。化

学是研究物质组成、结构、性质及变化规律的科学。初中化学作为

科学课程之一，反映化学学科的本质和特征，选择最基础的化学知

识是确定教科书内容的关键。对于初中化学来说，不应该将知识的

位置无限地提高，但也不能放弃基础知识。教科书中基础知识的确

定，对于学生认识化学的本质及作用将发挥重要作用。人教版实验

教科书的基础知识体现在以下几个方面：

化学事实和概念

化学基本技能基础

知识化学的发展

化学与实际

同时，人教版实验教科书通过以下核心概念来体现化学学科的

特点和本质。

元素：认识丰富多彩的物质是由元素组成的，虽然物质千变万

化，但从化学角度来认识，元素是不变的。

基本粒子一一原子、分子、高子：知道物质是由基本粒子构

成的。

化学反应与能量：树立化学反应伴随着能量变化、化学能与其

他能可以相互转化、化学能可以充分利用的观点。

(2)反映学生年龄特征和发展需要，体现知识的教育性

初中阶段的学生受年龄的影响，在对知识的理解和接受能力方

面都有一定的局限性。知识的选择应重视学生的可接受性，把握好

知识的深度和难度c因此，教科书内容的选择要考虑知识的难度、

可接受性等因素。

(3)反映社会的发展及知识的实际应用，体现知识的社会性

从社会发展的需求来看，21世纪社会发展具有以下特点：科

学技术日益社会化°知识经济显现优势。学习的社会化带来终身学

习的要求。

(4)反映知识本身的发展，体现知识的先进性

近年来，化学科学以惊人的速度发展，化学在现代科学技术中

的应用越来越深入，不断有大量的新物质被发现和研制出来。学作

为一门科学，与其他学科的相互渗透也越来越强烈，有专家认为，

化学将是21世纪的中心学科。教科书内容的选择不但要体现化学

学科最基础的知识，还应反映化学学科的飞速发展。

2.将科学探究作为教科书内容的一部分

课程改革将科学探究作为突破口，初中化学课程标准将科学探

究作为课程内容的一部分。据此，人教版实验教科书也将科学探究

的内容作为其重要的组成部分，通过不同的内容来体现科学探究过

程，见下图科学探究的不同内容：

人教版实验教科书中的探究内容以各种形式体现，主要有探究

活动和实验、讨论、家庭小实验、制作设计、调查与研究、数据处

理、查阅收集资料，小组学习竞赛。

3、选择的内容具有弹性和拓展性

人教版实验教科书以初中化学课程标准的要求为出发点，考虑

不同学生的个性发晨要求，在内容的选择上进行弹性化设计，适当

拓展内容。教科书安排了“资料”、”化学.技术・社会”、

“调查与研究”等，并在一些课题后安排了“拓展性课题”。

4、单元之间的融合

同时，人教版实验教科书通过以下核心概念来体现化学学科的

特点和本质。元素：认识丰富多彩的物质是由元素组成的，虽然物

质千变万化，但从化学角度来认识，元素是不变的。基本粒子一一

-原子、分子、高子：知道物质是由基本粒子构成的。化学反应与

能量：树立化学反应伴随着能量变化、化学能与其他能可以相互转

化、化学能可以充分利用的观点。

(2)反映学生年龄特征和发展需要，体现知识的教育性

初中阶段的学生受年龄的影响，在对知识的理解和接受能力方

面都有一定的局限性。知识的选择应重视学生的可接受性，把握好

知识的深度和难度C因此，教科书内容的选择要考虑知识的难度、

可接受性等因素。

(3)反映社会的发展及知识的实际应用，体现知识的社会性

从社会发展的需求来看，21世纪社会发展具有以下特点：科

学技术日益社会化.知识经济显现优势。学习的社会化带来终身学

习的要求。

(4)反映知识本身的发展，体现知识的先进性

近年来，化学科学以惊人的速度发展，化学在现代科学技术中

的应用越来越深入，不断有大量的新物质被发现和研制出来。学作

为一门科学，与其他学科的相互渗透也越来越强烈，有专家认为，

化学将是21世纪的中心学科。教科书内容的选择不但要体现化学

学科最基础的知识，还应反映化学学科的飞速发展。2.将科学探究

作为教科书内容的一部分

课程改革将科学探究作为突破口，初中化学课程标准将科学探

究作为课程内容的一部分。据此，人教版实验教科书也将科学探究

的内容作为其重要的组成部分，通过不同的内容来体现科学探究过

程，见下图科学探究的不同内容：增进对科学探究的理解，科学探

究典型案例、探究活动等。发展科学探究能力。学习基本的实验技

能。基本实验操作技能

人教版实验教科书中的探究内容以各种形式体现，主要有探究

活动和实验、讨论、家庭小实验、制作设计、调查与研究、数据处

理、查阅收集资料，小组学习竞赛。

3、选择的内容具有弹性和拓展性

人教版实验教科书以初中化学课程标准的要求为出发点，考虑

不同学生的个性发晨要求，在内容的选择上进行弹性化设计，适当

拓展内容。教科书安排了“资料”、“化学.技术.社会”、

”调查与研究”等，并在一些课题后安排了“拓展性课题”。

4、单元之间的融合

5、知识内容的呈现和处理

(1)以科学探究为突破口，精心设计探究活动

(2)创设学习情景，设计不同的编写模式

(3)对知识本身呈现的处理---理论和概念的淡化

6、设计丰富多彩的图画

随着教科书功能的变化，图画在教科