北师大版七年级生物上册第三单元植物的生活第4章绿色开花植物的生活方式第2节呼吸作用(第一课时)课件

第三单元植物的生活第4章绿色开花植物的生活方式第2节呼吸作用(第一课时)通过呼吸作用的探究实践活动,加深对呼吸作用的理解,提高科学思维能力。1.在课本的三个演示实验中,装有煮熟种子装置的作用是

。实验结果表明,萌发的种子进行呼吸作用时,不但吸收

,释放

,而且会产生

。

2.在种子萌发时吸收氧气的演示实验中,将燃烧的蜡烛放进甲瓶里,蜡烛立即熄灭了,说明甲瓶里缺少

,这是因为萌发的种子进行

作用时

氧气。

形成对照氧气二氧化碳热量氧气呼吸吸收3.在种子萌发时释放二氧化碳的演示实验中,甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得

,说明甲瓶里的气体中含有大量的

。可见,萌发的种子进行呼吸作用时释放

。

4.在种子萌发时释放能量的演示实验中,看到的现象是保温瓶甲里的温度比保温瓶乙里的温度

。这说明萌发的种子进行呼吸作用时产生

。

浑浊二氧化碳二氧化碳高热量

1.植物种子萌发的各实验中设计的煮熟种子的作用是()A.分析 B.对照 C.观察 D.调查2.(2023·广东)如图为观察种子呼吸作用的演示实验,根据结果可推测种子进行呼吸作用时消耗()A.氧气 B.二氧化碳 C.水分 D.能量BA3.要验证黄豆种子呼吸作用产生二氧化碳,必要的实验条件是( )A.将种子淹没在水中 B.在黑暗处进行实验C.保持种子的生命力 D.严格控制无氧条件C4.如图为探究种子呼吸作用的实验装置,描述正确的是( )A.此实验的目的为探究种子呼吸作用是否生成二氧化碳B.甲、乙两瓶内的温度会始终保持相同C.甲、乙做对照的目的是观察二者是否生成氧气D.甲瓶放入点燃的蜡烛立刻熄灭说明里面的氧气被呼吸作用消耗了D5.(2023·成都)将如图所示的两支试管放在温暖的地方静置数小时后,试管甲内澄清石灰水变浑浊,试管乙内澄清石灰水不变浑浊。该实验能验证种子萌发时( )A.会释放二氧化碳 B.会吸收氧气C.会释放能量 D.会产生水A6.要验证绿色植物呼吸作用的过程中会放出二氧化碳,以下的实验条件,必需的一项是( )A.用幼小的植物 B.用叶片较多的植物C.要在黑暗条件下实验 D.把植物淹没在水里C7.在春季浸种催芽时,堆放的水稻种子堆会发热,这是( )A.种子萌发消耗的能量

B.胚根突破种皮时所消耗的能量C.种子萌发时产生热量

D.贮存在有机物里的能量

C8.下列措施不能抑制植物呼吸作用的是( )A.小麦耕种前要耕田松土

B.向贮藏粮食的密封粮仓内充入二氧化碳C.玉米种子在入仓前要晒干

D.水果、蔬菜在低温低氧条件下贮藏..A9.(探究实践)“植物的叶片能进行呼吸作用吗?”某生物小组利用如图装置进行探究,下列说法正确的是( )A.实验前,须将瓶内抽成真空B.要将装置放在光下进行实验C.若澄清的石灰水变浑浊,证明绿叶产生了二氧化碳D.如果将绿叶换成干枯的树叶,效果相同C10.(探究实践)如图是某生物兴趣小组的同学为了探究植物的某种生理作用而设计的实验装置示意图,请据图分析回答下列问题。(1)实验一:在两个保温瓶中各插入一支温度计,起始温度相同,甲瓶内是萌发的活种子,乙瓶内是未萌发的活种子,经过3~5h后观察到的实验现象是甲瓶内的温度比乙瓶内的温度

,乙瓶内的温度比自身起始温度

。(以上两空均选填“高”或“低”)

(2)实验二:甲瓶中装有萌发的种子,乙瓶中装有煮熟的种子,把甲、乙两瓶放在温暖的地方,24h以后,将点燃的蜡烛分别放入甲、乙两瓶中,观察到的实验现象是

。

高高甲瓶内的蜡烛火焰熄灭,乙瓶内蜡烛火焰继续燃烧(3)综合实验一、