2024秋八年级英语上册 Module 12 Help Unit 1 What should we do before help arrives教学实录（新版）外研版

2024秋八年级英语上册Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives教学实录（新版）外研版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是外研版2024秋八年级英语上册Module12HelpUnit1"Whatshouldwedobeforehelparrives"，主要围绕在紧急情况下如何采取行动进行自我保护及求助的方法进行教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学习过的Module5"Safety"及Module10"Naturaldisasters"有关联，这些章节已经涉及到了安全知识和自然灾害应对方法。本节课将帮助学生巩固和拓展这些知识点，通过实际情境下的对话练习，让学生学会在紧急情况下如何有效地求助和自我保护。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够理解和运用日常生活中的简单英语表达。然而，学生对紧急情况下的求助流程和自我保护措施的了解不足，实际操作经验较少。

2.内容规划：本节课将围绕紧急情况下的求助流程和自我保护措施展开。首先，通过阅读教材中的对话，让学生理解在不同紧急情况下应采取的行动。接着，通过听力练习，让学生听懂并模仿紧急求助的英语表达。最后，设计角色扮演和小组讨论等互动活动，让学生在实践中学会如何在紧急情况下有效地沟通和采取行动。同时，将融入一些交通安全、自然灾害应对等相关知识，以增强学生的安全意识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段紧急情况的视频剪辑，如地震、火灾等，让学生感受到紧急情况下求助的紧迫性，从而激发他们的学习兴趣。

-情境模拟：设置模拟紧急情况，如学生在校遇到自然灾害，要求学生根据所学知识，讨论并模拟求助过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组针对一个紧急情况案例进行讨论，探讨在不同情境下应如何求助和自我保护。

-角色扮演：让学生扮演紧急情况中的不同角色，如求助者、接线员、救援人员等，通过角色扮演练习实际沟通和应对策略。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日记，思考本节课学到的知识如何应用到实际生活中。

-同伴评价：在角色扮演活动后，组织学生相互评价，讨论哪些做法是有效的，哪些需要改进，以此加深对紧急情况下求助策略的理解。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、紧急情况视频剪辑、在线英语学习平台

-教学手段：情境模拟道具、角色扮演卡片、讨论指南、反思日记模板五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：播放一段关于紧急情况下错误求助方式的新闻视频，引发学生对正确求助行为的思考。

-目的：让学生意识到在紧急情况下正确沟通的重要性，为学习如何有效求助打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解紧急求助的基本概念，如求助信号的种类、求助的正确流程等，并结合实际案例进行分析。

-演绎推理：通过演绎推理的方式，展示如何从已知信息中推导出正确的求助步骤。

举例：给出一个地震被困的情境，演绎出应该首先确保安全，然后使用手机求助的正确步骤。

-归纳推理：引导学生从多个紧急情况的案例中归纳出共同的求助原则。

举例：分析几个火灾逃生案例，归纳出火场逃生的通用原则。

-逻辑谬误：介绍常见的求助过程中的逻辑谬误，如忽视实际情况盲目行动，并教会学生如何避免这些谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些模拟紧急情况的场景，让学生写出或口头描述他们将会如何求助。

-小组讨论：分组讨论在特定紧急情况下应如何行动，并分享各自的求助策略。

4.深化理解

-案例分析：分析教材中的案例，让学生讨论并模拟如何在紧急情况下有效沟通。

-辩论活动：组织辩论，辩论主题如“在紧急情况下，应该优先拨打哪个求助电话”，让学生通过逻辑推理支持自己的观点。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的紧急求助流程和注意事项，强调在不同紧急情况下应采取的不同措施。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习体会，讨论哪些求助策略最有效，哪些需要进一步练习。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境模拟和角色扮演，学生能够较好地理解和掌握紧急情况下的求助流程。但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论深度不够，需要进一步激发学生的积极性。

2.教学改进：在未来的教学中，可以设置更具挑战性的情境，增加学生的参与感和竞争意识。同时，教师应更积极地引导讨论，确保每个学生都能参与其中，提高课堂互动的质量。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生根据本节课学习的紧急情况求助流程，编写一个短剧，剧中需包含至少三种不同的紧急情况，以及相应的求助对话和行动步骤。目的是让学生通过创作巩固所学知识，并能够灵活运用到实际情境中。

2.实践作业：鼓励学生在家中与家人一起模拟紧急情况求助的场景，记录下模拟过程，并在下节课分享。这样可以让学生在实际操作中加深对求助流程的理解。

3.在线作业：利用学校教学管理系统，布置一些与紧急情况求助相关的在线选择题和判断题，要求学生在课后完成，以检验他们对课堂所学内容的掌握程度。

作业反馈：

1.书面作业反馈：在批改学生的短剧作业时，重点关注学生是否能够准确运用课堂上学到的求助流程和英语表达。对于表达不清或流程错误的地方，我会用红笔标注，并在旁边给出改进建议，如正确的求助语句或行动步骤。

2.实践作业反馈：对于学生的模拟视频，我会观看并给出具体反馈。我会指出学生在模拟过程中做得好的地方，如反应迅速、表