Starter Unit 2 Keep Tidy Section BProject 教学实录2024-2025人教版英语七年级上册

StarterUnit2KeepTidySectionBProject教学实录2024-2025人教版英语七年级上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025人教版英语七年级上册StarterUnit2"KeepTidy"SectionBProject的教学实录。本单元旨在帮助学生学会描述物品的位置和房间的整洁情况，提高学生的日常英语交流能力。本节课通过小组合作和实践活动，让学生在真实语境中运用所学知识，达到以下教学目标：

1.让学生掌握描述物品位置和房间整洁情况的词汇和句型。

2.培养学生运用英语进行实际交流的能力。

3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。

4.增强学生对英语学习的兴趣和自信心。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语单词和简单句型，具备一定的听说能力，但尚未形成系统的房间整理和保持清洁的概念，对英语描述空间布局和物品位置的词汇及表达方式不够熟悉。

2.内容规划：

-通过复习已学词汇和句型，引入新词汇，如clean,tidy,messy,putaway等，以及描述物品位置的短语，如onthedesk,underthebed等。

-设计听力练习，让学生听懂并模仿描述房间整洁情况的对话。

-安排小组活动，让学生用英语讨论如何保持房间整洁，并分享自己的整理经验。

-创设情境，让学生模拟对话，练习邀请朋友参观房间，并用英语介绍房间的布局和整洁情况。

-通过小组合作，完成一个关于“如何保持房间整洁”的小项目，如制作海报或小册子，鼓励学生创造性思考和表达。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇学习：本节课的核心词汇包括clean,tidy,messy,putaway,pickup等，以及描述物品位置的短语如on,under,nextto,behind等。教师需要通过实物演示、图片展示和情境模拟等方式，让学生在实际语境中掌握这些词汇和短语。

-句型结构：强调使用"Thereis/are..."句型来描述房间内的物品和布局，以及"Howdoyoukeepyourroomtidy?"等询问对方保持房间整洁方式的表达。通过角色扮演和对话练习，让学生能够熟练运用这些句型。

2.教学难点

-词汇记忆：学生可能会对一些新词汇的记忆和发音感到困难，如"tidy"和"messy"。教师可以通过重复练习、同义词游戏和词汇卡片等方式，帮助学生记忆和掌握这些词汇。

-位置描述的准确性：学生在描述物品位置时可能会混淆介词的使用，例如将"onthedesk"误说成"underthedesk"。教师可以通过设置具体的场景，让学生亲自摆放物品并描述其位置，以此来练习和纠正错误。

-句型运用：学生在实际运用"Thereis/are..."句型时可能会遗漏be动词或使用错误的时态。教师可以通过句型填空、改写句子等练习，帮助学生理解和正确使用该句型。

-互动交流的自信：部分学生可能在小组活动和角色扮演中缺乏自信，不敢开口或表达不清。教师可以采取小组合作、鼓励性评价和循序渐进的交流任务，逐步提升学生的自信心和交流能力。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的实际情况，本节课采用讲授法来介绍新词汇和句型，运用任务型教学法鼓励学生通过实际操作完成任务，同时使用小组合作学习法促进学生之间的互动交流。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组模拟情景，如一位学生扮演清洁工，另一位学生扮演房间的主人，通过对话练习如何描述房间整洁和请求帮助整理。

-游戏活动：设计单词接龙游戏，以"tidy"或"messy"开始，学生轮流用英语描述房间内的物品，下一个学生需用前一个学生描述的物品作为句子的起点。

3.教学媒体使用：利用PPT展示核心词汇和句型，使用实物或模型来辅助描述物品位置，播放听力材料增强学生的听力理解能力，同时使用白板记录学生的讨论点和创意想法。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一幅杂乱无章的房间图片，引导学生观察并讨论房间中的不整洁之处。接着，教师提出问题：“Howcanwemakethisroomtidy?”，激发学生的思考，并自然过渡到本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，如clean,tidy,messy,putaway,Thereis/are...等，并给出例句。接着，教师播放一段听力材料，内容为两个人讨论如何整理房间，让学生听后回答问题，巩固所学词汇和句型。随后，教师引导学生进行角色扮演，模拟对话场景，让学生运用所学知识描述房间和整理过程。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师将学生分成若干小组，每个小组选择一个房间场景，用英语讨论如何保持房间整洁。学生需要用"Thereis/are..."句型描述房间内的物品，并提出整理建议。教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。之后，各小组向全班展示他们的讨论成果，并进行简要点评。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个小型项目，要求学生以小组为单位，制作一个关于“如何保持房间整洁”的海报或小册子。学生需要运用本节课学到的词汇和句型，展示他们的创意和整理策略。项目完成后，教师邀请各小组展示他们的作品，并进行评价和总结。

在教学过程中，教师需注意观察学生的反应，适时调整教学节奏和难度，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。同时，教师应给予学生充分的肯定和鼓励，以提高他们的学习兴趣和自信心。六、教学反思

这节课通过实物展示、角色扮演和小组合作等多种方式，让学生在实践中学习如何用英语描述房间整洁情况，并提出了保持房间整洁的建议。我发现学生们在描述物品位置时开始尝试使用新学的词汇和句型，但在准确性上还有待提高。在互动体验环节，学生们参与度很高，能够积极讨论并分享自己的整理经验，但在时间控制上有些不足，导致部分小组未能充分展示。下次我会更加注意时间分配，确保每个环节都能顺利进行。此外，我意识到对于基础较弱的学生，需要更多的个别辅导和鼓励，以便他们能够跟上教学进度。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《生活习惯英语》提供日常生活中常用的英语表达，包括整理房间、做家务等话题。

-视频资料：YouTube上的英语教学频道，如“EnglishwithJames”和“Rachel'sEnglish”，有专门关于描述房间和物品位置的教程。

-英语学习APP：如Duolingo、HelloTalk等，提供词汇练习和实际对话的模拟，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试用英语描述自己的房间，并记录下使用的词汇和句型，与家长进行交流。

-推荐学生观看英语原版动画片或电影，如《PeppaPig》和《DoratheExplorer》，在这些节目中寻找与房间整理相关的片段，并尝试模仿对话。

-建议学生每天至少阅读一篇英语文章，关注家居、清洁和整理等话题，增加语言暴露量。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习描述空间和物品位置的英语表达。

-提供一些英英字典或在线翻译工具，让学生在遇