浙江省温州市八年级历史与社会下册教学实录7.1.2 令人谈虎色变的经济危机

浙江省温州市八年级历史与社会下册教学实录7.1.2令人谈虎色变的经济危机一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：分析1929-1933年资本主义世界经济大危机的原因、影响以及危机期间各国应对措施，从而理解经济危机对世界历史进程的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级下册第七章“经济危机与政治危机”的第一节“令人谈虎色变的经济危机”相关，通过复习资本主义的发展过程，引导学生认识到经济危机对资本主义世界的影响，进而深入理解教材中提到的经济危机的原因、影响及应对措施。二、核心素养目标

1.培养学生的时空观念，使其能够理解1929-1933年经济危机发生的时代背景，以及危机对当时世界历史进程的影响。

2.培养学生的历史解释能力，引导他们分析经济危机的原因、影响和各国应对措施的成效，形成对经济危机的全面认识。

3.培养学生的批判性思维，鼓励他们对经济危机期间的政策和应对措施进行评价，思考如何避免类似危机的发生。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于资本主义发展初步阶段的基本知识，包括资本主义的兴起、工业革命等内容，对资本主义经济体系有初步的了解。

2.学生对于历史事件的学习兴趣较为浓厚，尤其对于具有重大影响的历史事件，如经济危机感兴趣。他们在分析问题时具有一定的批判性思维能力，喜欢通过讨论和合作来深入理解问题。学生的学习风格多样，有的喜欢通过图表和数据来理解历史现象，有的则更倾向于通过故事和案例来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对经济危机复杂原因的理解，以及如何将抽象的经济概念与具体的历史事件联系起来。此外，对于危机期间各国应对措施的分析可能需要较高的综合分析能力，这对部分学生来说可能是一个挑战。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍经济危机的基本情况，使用案例分析法深入探讨危机的原因和影响，以及小组讨论法让学生探讨危机期间各国的应对措施及其效果。

2.教学手段：利用多媒体设备播放相关历史资料片，展示经济危机时期的图表和数据，使用教学软件进行互动式问答，以及通过电子白板展示历史时间线和重要事件。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一段关于1929年股市崩溃的新闻报道视频作为导入，让学生直观感受经济危机的爆发情景。随后提出问题：“你们认为是什么原因导致了这样的崩溃？这场危机对世界产生了哪些影响？”激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，通过讲授法介绍1929-1933年经济危机的背景、原因和影响。接着，通过案例分析，让学生分析几个关键国家在危机期间的经济数据和事件，如美国的“罗斯福新政”、德国的法西斯上台等。最后，引导学生讨论这些国家应对危机的不同措施及其效果。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每个小组代表一个国家，根据所学内容，模拟制定该国应对经济危机的政策。各小组需考虑政策的经济、社会和政治影响，并在全班面前进行汇报，接受其他小组的提问和评价。

4.实践应用（5分钟）

内容：布置作业，要求学生结合本节课所学，撰写一篇短文，探讨如果自己是一个国家的领导人，将如何预防和应对可能发生的经济危机。通过这个实践任务，让学生将理论知识应用到实际情境中，加深对经济危机的理解。六、教学反思

这节课通过视频导入、案例分析、小组讨论和模拟实践等多种方式，让学生对1929-1933年经济危机有了更深刻的认识。看到学生们能够积极投入讨论，结合历史背景分析危机的原因和影响，我感到非常欣慰。但也有学生对于危机期间的经济数据和政策理解不够深入，未来我需要进一步加强这方面的教学，提高学生的数据分析能力和历史思维能力。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会密切观察学生的参与度，对积极发言、能够准确运用历史知识分析问题的学生给予即时肯定和鼓励，对参与度较低的学生则提供引导和帮助，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我会逐一检查并给予评价。对于表现出色的作业，我会公开表扬并邀请学生分享他们的思考和创意，同时鼓励其他学生学习借鉴。

3.自我反思：课堂结束前，我会引导学生进行自我反思，让他们思考本节课学到的知识如何与他们的日常生活相结合，例如从经济危机中学到的教训如何帮助他们在面对个人或家庭的经济决策时更加审慎。这样的反思有助于学生将历史知识内化为个人的生活智慧。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：准备关于1929年股市崩溃的新闻报道视频，用以导入课程，以及几个关于经济危机影响和历史背景的纪录片片段，帮助学生更好地理解危机的严重性和深远影响。

-图片资源：收集经济危机时期的历史照片，如失业人群、街头抗议等，用于辅助讲解危机期间的社会状况。

-音频资源：选择一些历史录音，如罗斯福的炉边谈话，让学生感受历史人物的语言魅力和当时的紧张氛围。

2.阅读材料：

-精选英文短文：挑选几篇关于1929-1933年经济危机的英文报道或分析文章，让学生在课后阅读，提高他们的英语阅读能力，同时加深对经济危机的理解。

-扩展阅读：准备一些关于经济危机时期不同国家应对措施的书籍和文章，供有兴趣深入了解的学生阅读。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线英汉词典，以便在阅读英文材料时查找不熟悉的单词和短语。

-听力练习软件：提供一些在线听力练习资源，如历史事件的听力材料，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。

-互动教学平台：利用学校提供的互动教学平台，上传课程相关资料，包括课件、习题和讨论话题，方便学生随时复习和预习。

4.教学软件：

-互动问答软件：使用互动问答软件进行课堂提问，实时收集学生的答案并进行统计分析，以便了解学生的理解和掌握程度。

-白板应用：使用电子白板应用，展示历史时间线、重要事件和数据分析，增强课堂的互动性和视觉效果。

5.其他资源：

-历史地图：准备一些历史地图，如经济危机时期的全球贸易地图，帮助学生理解危机期间国际贸易的变化。

-数据库资源：提供一些历史统计数据，如失业率、股市指数等，供学生在研究经济危机时使用。九、结语

同学们，今天我们一起探讨了1929-1933年的经济大危机，这是资本主义发展史上的一次重大挫折。通过学习，我们了解了危机的原因、影响以及不同国家的应对措施。希