求一个数是另一个数的百分之几的实际问题（教学实录）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

求一个数是另一个数的百分之几的实际问题（教学实录）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版一、教学背景

授课内容：求一个数是另一个数的百分之几的实际问题

授课年级：六年级

教材版本：2024-2025学年苏教版六年级上册数学

本节课以生活中常见的实际问题为背景，引导学生运用数学知识解决求一个数是另一个数的百分之几的问题。通过生动的实例，让学生理解百分数的概念，掌握计算方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。二、核心素养目标

1.数学抽象：通过解决实际问题，培养学生的抽象思维能力，能够将生活中的具体问题抽象为数学问题，理解百分数的概念。

2.逻辑推理：训练学生运用数学知识进行逻辑推理，掌握求一个数是另一个数的百分之几的计算方法，形成正确的数学思维过程。

3.数学建模：鼓励学生建立数学模型，将实际问题转化为数学问题，提高学生运用数学解决实际问题的能力。

4.数据分析：培养学生分析数据的能力，通过数据比较和计算，得出结论，提升数据分析意识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示生活中常见的购物折扣、成绩比例等情境，引导学生关注百分数的实际应用，激发学习兴趣。

-情境模拟：设置模拟购物或成绩分析的情境，让学生在实际操作中学习如何计算一个数是另一个数的百分之几。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将生活中的实际问题转化为百分数问题，并共同探讨解决方法。

-角色扮演：让学生扮演消费者、销售员等角色，模拟真实场景中的百分数计算，增强理解和运用能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生回顾本节课的学习内容，思考在解决实际问题中百分数的应用，以及自己在解题过程中的不足。

-同伴评价：组织学生相互评价解题过程，通过讨论交流，提高对百分数计算方法的理解和掌握程度。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解百分数的定义、性质和计算方法，为学生提供系统的知识框架。

2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解百分数在实际问题中的应用。

3.练习法：安排适量练习题，让学生在实践中巩固知识，提高解题能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示百分数的概念、例题和练习，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：利用数学教学软件，提供互动练习和即时反馈，帮助学生自我检测。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关实际案例，拓宽知识视野。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组生活中的百分数实例（如商品折扣、成绩分布等），引导学生思考这些实例与数学知识之间的联系。接着，教师提出本节课的主题：“求一个数是另一个数的百分之几的实际问题”，并简要介绍百分数的概念。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解百分数的定义、性质和计算方法，通过板书和PPT展示相关知识点。接着，教师展示几个例题，引导学生理解如何将实际问题转化为百分数问题，并教授解题步骤。学生在教师的指导下，跟随PPT的节奏，逐步学习并掌握计算方法。

随后，学生进行小组讨论，针对几个实际问题，探讨如何运用百分数知识解决。教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能理解并掌握所学内容。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师给出几个实际问题，要求学生运用刚刚学到的百分数知识进行解答。学生独立思考，完成后，教师邀请部分学生分享解题过程和答案。在此过程中，教师针对学生的解答给出点评和指导，强调解题思路和方法的规范性。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调百分数在实际生活中的应用价值。同时，教师鼓励学生主动发现生活中的百分数问题，运用所学知识解决实际问题。最后，教师布置课后作业，要求学生巩固所学内容，并思考如何将百分数知识应用于生活。六、教学反思

这节课通过生活中的实例引入，让学生感受到了百分数在生活中的广泛应用，激发了他们的学习兴趣。在小组讨论环节，学生们积极参与，互动交流，对百分数的理解更加深入。但在实践应用环节，部分学生对实际问题的转化和处理仍存在困难，需要我在今后的教学中加强个别辅导和针对性练习。同时，我也发现自己在讲解过程中有些知识点讲解得不够透彻，今后需要更加注重教学细节，提高讲解的清晰度。七

七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和情境模拟过程中，我密切观察学生的参与度和合作情况，对积极发言和有效互动的学生给予即时肯定和鼓励，同时对那些较为内向或参与度不高的学生提供更多支持和引导。

2.成果评价：通过检查学生解决实际问题的成果，我评估他们的理解和应用能力。对正确使用百分数公式并成功解决问题的学生，我给予表扬，并鼓励他们分享解题策略，促进全班同学的学习交流。

3.自我反思