高中地理 第三章 旅游规划 3.2 旅游资源评价教学实录 湘教版选修3

高中地理第三章旅游规划3.2旅游资源评价教学实录湘教版选修3一、教学背景

授课内容：旅游资源评价

授课年级：高中二年级

教材版本：湘教版选修3。

高中地理第三章旅游规划3.2节，本节课旨在让学生学会如何对旅游资源进行科学评价。通过分析旅游资源的类型、价值、开发条件等，培养学生对旅游资源的综合分析能力和评价能力，为后续的旅游规划打下坚实基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的地理知识和分析能力，对旅游资源有一定的了解，但缺乏系统的评价方法和实际操作经验。

2.内容规划：本节课围绕旅游资源评价的核心要素（如旅游资源的类型、价值、开发条件等），规划以下教学内容：

a.导入：通过展示不同类型的旅游资源图片，引导学生关注旅游资源的多样性。

b.理论讲解：系统介绍旅游资源评价的方法和步骤，包括旅游资源类型、价值、开发条件等方面的评价。

c.案例分析：选取具体的旅游资源案例，让学生运用所学知识进行评价，培养实际操作能力。

d.互动讨论：分组讨论，让学生就旅游资源的保护和开发提出自己的见解，激发创新思维。

e.总结反馈：对学生的评价和讨论进行总结，强调旅游资源评价的重要性，为后续旅游规划课程奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

-旅游资源的类型识别：重点讲解自然旅游资源与人文旅游资源的分类，如自然风光、历史遗迹、现代娱乐设施等，使学生能够准确识别和区分不同类型的旅游资源。

-旅游资源的评价方法：详细介绍旅游资源评价的方法，包括旅游资源吸引力的评价、旅游容量评价、旅游环境影响评价等，通过案例讲解，让学生掌握评价的基本步骤和技巧。

2.教学难点

-旅游资源的价值评估：难点在于如何准确评估旅游资源的观赏价值、文化价值、经济价值等，例如，如何通过实地考察和数据分析来确定一个历史遗迹的经济价值。

-旅游资源开发条件的分析：学生往往难以全面分析旅游资源开发所需的社会、经济、环境条件。例如，分析一个海滨旅游区的开发条件时，需要考虑交通便捷性、旅游设施完善程度、环境保护要求等因素，这些因素的分析对学生来说是较为复杂的。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频资料，展示不同旅游景点的实际情况，图片资料用以呈现旅游资源的多样性，音频材料提供旅游景点的解说，辅助学生更直观地理解旅游资源评价的内容。

2.阅读材料：选取与旅游资源评价相关的案例研究文章，让学生通过阅读了解如何评价旅游资源的价值和开发潜力。

3.在线工具：利用在线地图服务，帮助学生分析旅游资源的地理位置和可达性；使用在线评价系统，让学生模拟进行旅游资源评价，增强实践操作能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一组国内外著名旅游景点的图片和视频，让学生初步感受旅游资源的丰富性和吸引力，引发学生对旅游资源评价的兴趣。随后提出问题：“为什么这些景点能够吸引大量游客？”引导学生思考旅游资源的价值和特点。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解旅游资源的概念、类型和评价方法。通过案例分析，让学生了解如何评价旅游资源的观赏价值、文化价值、经济价值以及开发条件。具体步骤如下：

a.介绍旅游资源的定义和分类。

b.讲解旅游资源评价的基本原则和方法。

c.分析具体案例，如某历史遗迹、自然风光等，让学生运用所学知识进行评价。

d.总结评价结果，强调旅游资源评价在旅游规划中的重要性。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分组进行互动讨论，每组选择一个具体的旅游资源案例，运用所学知识进行评价。讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。讨论结束后，每组选代表进行汇报，分享评价结果和心得体会。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置课后作业，要求学生选择一个自己熟悉的旅游资源，进行实地考察和评价。要求学生在下节课前提交评价报告，以便在课堂上进行交流分享。教师总结本节课的主要内容，强调旅游资源评价的实践意义，鼓励学生在生活中关注旅游资源的保护和合理开发。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对旅游资源评价的理论知识掌握较好，但在实际操作过程中，对旅游资源价值的评估和开发条件的分析仍显不足。此外，课堂互动环节中，部分学生参与度不高，讨论深度不够，影响了教学效果。

2.教学改进：针对上述问题，今后教学中需采取以下措施：

-加强实践教学，增加旅游资源实地考察环节，提高学生对实际操作的理解和掌握。

-调整课堂互动形式，采取小组合作、角色扮演等方法，激发学生的参与兴趣，提高讨论的深度和质量。

-优化教学资源，引入更多真实案例，增强学生对旅游资源评价的感性认识。

-课后加强辅导，对评价报告中存在的问题进行个别指导，提高学生的评价能力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性超出预期，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对旅游资源评价的知识点掌握较为准确，能够有效运用逻辑推理。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合案例分析进行深入思考，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

测试成绩：通过单元测试，发现学生对旅游资源评价的基本概念和方法掌握较好，但在实际应用中还需加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对教学内容表示满意，但对实践环节有更高的期待，希望在实地考察中增加更多互动和讨论。

教师反思：教学过程中应更注重理论与实践的结合，增加学生实地考察的机会，同时，对学生的个性化需求给予更多关注，提高教学的针对性和有效性。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-旅游资源分类拓展：详细介绍自然旅游资源中的地文景观、水域风光、生物景观等，以及人文旅游资源中的古迹遗址、现代建设、民俗文化等。

-旅游资源评价方法拓展：除了课堂教学中提到的评价方法，还可以拓展介绍旅游资源的可持续性评价、社会影响评价、经济效应评价等。

-实际案例分析拓展：选取国内外具有代表性的旅游资源开发案例，如张家界、九寨沟、迪士尼乐园等，分析其成功经验和存在的问题。

-旅游规划相关知识拓展：介绍旅游规划的基本概念、类型、流程，以及旅游规划与旅游资源评价的关系。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的旅游地理书籍、杂志，如《旅游学刊》、《地理研究》等，以获取更丰富的理论知识和实际案例。

-观看纪录片：推荐学生观看如《美丽中国》、《世界自然奇观》等纪录片，以增强对旅游资源直观认识。

-实地考察：建议学生利用假期或周末进行实地考察，观察旅游资源的实际情况，结合课堂所学进行评价。

-参与讨论：鼓励学生参与学校或社区组织的旅游规划讨论活动，与专业人士交流，了解行业动态。

-学术研究：引导学生对旅游资源评价相关的学术研究感兴趣，通过查阅文献、参加学术会议等方式，深入了解旅游资源评价的最新研究成果和发展趋势。九、结语

同学们，通过今天的学习，我们深入探讨了旅游资源的评价方法，了解了如何从多个角度去评估一个旅游资源的价值。