Unit5 Friends(Period 1)（教学实录）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

Unit5Friends(Period1)（教学实录）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit5Friends（Period1）主要围绕朋友主题展开，学习并掌握关于朋友的描述性词汇和句型，如“agoodfriend”、“Theyarekind”等，以及如何在日常生活中运用这些词汇和句型进行交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册沪教牛津版（深圳用）英语教材Unit5Friends章节相关，通过本节课的学习，学生将巩固已学的关于描述人的形容词，如“happy”、“sad”等，并学会运用新词汇和句型描述朋友。同时，结合日常生活场景，提高学生的实际英语交流能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但对于描述朋友特征和性格的词汇及句型掌握不够熟练，同时在运用英语进行复杂句型构建方面存在一定的困难。

2.内容规划：本节课将围绕Unit5Friends（Period1）的核心内容，规划以下教学活动：

-阅读材料：选取教材中关于朋友描述的短文，让学生通过阅读学习新词汇和句型。

-听力练习：设计听力任务，让学生听懂关于朋友特征的描述，并能够提取关键信息。

-互动活动：组织小组讨论，让学生运用所学词汇和句型描述自己的朋友，并进行交流分享。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握描述朋友特征的词汇，如“kind”、“helpful”、“friendly”等，以及相应的反义词。

-学习使用“agoodfriendis...”、“Theyare...”等句型来描述朋友的性格和特点。

-能够在实际对话中运用所学词汇和句型，进行关于朋友的交流。

举例：教师将通过展示教材中的图片和例句，如“Tomisahelpfulboy.Healwayshelpshisfriends.”，来强调如何使用形容词和句型描述朋友的特质。

2.教学难点：

-学生可能会混淆描述人物特征的形容词，例如“kind”和“friendly”的区别。

-构建复杂句型时，学生可能会在语法结构上出现错误，如时态、主谓一致等。

-学生在真实交流中可能会感到难以自如地运用新学的词汇和句型。

举例：教师将通过对比练习和例句，帮助学生区分“kind”和“friendly”的用法，例如通过句子“Lucyisfriendly,shelikestotalktoeveryone.”和“Jackiskind,healwayslendshispentoothers.”来展示两个词的不同用法。同时，教师会提供句型模板和引导问题，如“Canyoutellmesomethingaboutyourbestfriend?He/Sheis...”，来帮助学生构建正确的句子并提高交流能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解和示范，介绍新词汇和句型的用法。

-任务型教学法：通过设定具体的交流任务，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中使用所学知识。

-互动式教学法：鼓励学生提问和分享，促进师生之间的互动和生生之间的交流。

2.教学手段：

-使用PPT展示关键词汇和句型，增强视觉效果，帮助学生记忆。

-利用教学软件进行听力练习，提供即时反馈，帮助学生提高听力理解能力。

-通过在线平台进行小组讨论，促进学生合作学习和交流。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于友谊的短视频或歌曲，引导学生关注友谊主题。视频结束后，教师提问：“Whatisafriendtoyou?”让学生思考并用自己的语言描述朋友。接着，教师简要介绍本节课的主题“Unit5Friends”并板书课题，激发学生对新知识的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师展示教材中的图片和例句，引入新词汇“kind”、“helpful”、“friendly”等，并使用讲授法解释这些词汇的意义和用法。

-通过互动式教学，教师提问学生：“Canyoudescribeyourbestfriend?”引导学生运用新词汇描述朋友。

-教师使用任务型教学法，组织学生进行小组活动，每个小组选择一个朋友特征词汇，讨论并制作一张关于该特征的海报。

-在小组活动中，教师巡回指导，帮助学生正确使用词汇和句型，并提供必要的帮助。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师组织一个角色扮演活动，学生分成两队，每队轮流扮演描述朋友的场景。一队学生描述他们的朋友，另一队学生猜测他们描述的是谁。通过这个活动，学生将所学词汇和句型应用于真实场景中，提高口语表达能力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践应用环节的感受和学习心得。教师总结本节课的重点内容，强调正确使用描述朋友特征的词汇和句型。最后，教师布置作业，要求学生写一篇关于他们最好朋友的短文，使用本节课学到的词汇和句型，以此巩固所学知识。教师鼓励学生在课后继续观察和描述他们的朋友，将学习延伸到课堂之外。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对于新词汇和句型的接受度较高，但在实际应用环节，部分学生仍然存在语言表达不流畅的问题。此外，小组活动中，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对于合作学习的方式不够熟悉或者不够自信。

2.教学改进：在未来的教学中，我计划增加更多的口语练习机会，让学生在课堂上更多地练习使用新学的词汇和句型。同时，我会提前准备一些支持性材料，如句型模板和关键词提示卡，以帮助学生更自信地进行口语表达。对于小组活动，我将采取更多措施确保每个学生都能参与其中，例如通过分派特定任务或调整小组组合，以及提供更多积极的反馈和鼓励。七、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集展示不同性格特征的人物图片，用于辅助学生理解和记忆描述朋友特征的词汇。

-视频素材：剪辑一段关于友谊的温馨短片，用于导入新课，激发学生的情感共鸣和兴趣。

-音频素材：录制包含本节课重点词汇和句型的听力练习，用于提高学生的听力理解和口语表达能力。

-阅读材料：

-教材内文章：使用教材中关于朋友主题的文章，让学生通过阅读学习并巩固新词汇和句型。

-扩展阅读：提供一些简单的英文小故事或文章，内容围绕朋友之间的互动和情感，作为课后阅读材料，以丰富学生的词汇量和理解能力。

-实践工具：

-词汇卡片：制作包含本节课重点词汇的卡片，方便学生复习和记忆。

-句型模板：提供描述朋友特征的句型模板，帮助学生构建复杂句型并进行交流。

-角色扮演道具：准备一些简单的道具，如头饰、卡片等，用于角色扮演活动，增加趣味性。

-互动平台：

-在线讨论区：利用学校或班级的在线平台，设置讨论区，让学生在课后继续讨论关于朋友的话题，促进生生互动。

-教学软件：使用教学软件进行互动练习，如填空、匹配等，实时检测学生的学习成果。

-作业与反馈：

-个性化作业：设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求