Unit 9 第5课时 Section B (2a-3b)2024-2025学年九年级英语上册同步教学实录（人教版）河北专版

Unit9第5课时SectionB(2a—3b)2024-2025学年九年级英语上册同步教学实录（人教版）河北专版一、教学背景

授课内容：Unit9第5课时SectionB(2a—3b)

授课年级：九年级

教材版本：人教版2024-2025学年九年级英语上册

本节课旨在帮助学生掌握如何描述过去发生的事情，并运用过去时态进行交流。通过分析课文中的对话和故事，让学生学会运用过去时描述过去的事件，并能结合自己的生活经验进行相关话题的讨论。同时，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语词汇和语法基础，能够进行简单的日常交流，但在运用过去时态描述事件方面可能存在困难。此外，学生对课文内容的深度理解和实际语言运用能力有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕Unit9的话题“过去的事件”展开，重点学习SectionB(2a—3b)的内容。具体规划如下：

-阅读理解：让学生阅读2a部分的短文，理解过去事件的发生顺序和细节，引导学生关注过去时态的使用。

-听力练习：播放3a部分的听力材料，让学生捕捉关键信息，练习听力技巧，并回答相关问题。

-口语互动：通过3b部分的对话练习，让学生模拟描述过去的事件，运用所学过去时态进行交流。

-互动活动：设计小组讨论，让学生分享自己经历过的有趣事件，鼓励用英语描述，提高实际语言运用能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是Unit9第5课时SectionB(2a—3b)的学习，主要涉及过去时态的应用和过去事件的描述。2a部分是一篇阅读材料，讲述了一个人在过去一天中的经历，包括去海滩、野餐以及遇到的意外情况。3a部分是一段听力对话，两个朋友讨论过去一次去海滩的经历。3b部分是一段角色扮演对话，学生需要模拟类似场景进行交流。

2.重点难点：

-重点：掌握过去时态的动词变化规则，能够正确使用过去时描述过去的事件；理解并能够运用课文中的词汇和句型进行交流。

-难点：区分过去时态与其他时态的不同，尤其是在描述过去事件时，能够准确使用过去时态动词的过去式和过去分词形式；在实际交流中，能够流畅地使用过去时态进行描述和叙述。

本节课的教学内容旨在通过具体的语境帮助学生理解和运用过去时态，通过阅读、听力和口语练习，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解过去时态的用法和动词变化规则，为学生提供清晰的理论指导。

-情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中使用过去时态描述事件。

-互动讨论法：鼓励学生在小组内分享过去的事件，通过讨论和交流提高语言实践能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示课文内容、过去时态的规则和示例句型，增强视觉效果。

-教学软件：利用教学软件进行听力练习，提供即时反馈，帮助学生自我纠正发音和语法错误。

-视频资源：播放与课文话题相关的短视频，激发学生的学习兴趣，辅助理解课文内容。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示过去事件的图片或视频，如旅行、节日庆祝等，激发学生的兴趣。

-提问：Canyoutellmesomethingaboutthepicturesorvideos?Whatweretheydoing?引导学生用过去时描述图片或视频中的内容，自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发2a部分的阅读材料，引导学生快速阅读并回答问题，如Whathappenedtothepersoninthestory?Howdidtheyfeel?

-听力训练：播放3a部分的听力材料，要求学生仔细听并完成练习，如填空、选择题等，检查学生对听力材料的理解。

-词汇学习：结合阅读和听力材料，讲解并练习过去时态的动词变化，如went,had,saw等，确保学生能够正确使用过去时态描述事件。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论他们自己经历过的有趣事件，并尝试用过去时描述。

-角色扮演：选取几对学生进行3b部分的角色扮演，模拟对话中描述过去事件的场景，其他学生观察并给予反馈。

4.实践应用（10分钟）

-口语练习：学生在小组内轮流描述一个过去的事件，其他小组成员听后提问，促进互动和语言实践。

-写作练习：要求学生根据描述的过去事件，写一篇简短的段落，练习过去时态的书面表达。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调过去时态在描述过去事件中的重要性。

-鼓励学生分享他们在实践应用环节的感受，讨论使用过去时态时遇到的问题和解决方法。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，写一篇关于自己过去一周内发生的一件有趣事情的短文，并用过去时态描述。

7.结束语（5分钟）

-鼓励学生继续练习英语，特别是过去时态的使用，提醒他们在日常生活中注意观察和描述过去的事件。

-结束本节课，提醒学生下节课的内容和准备事项。六、教学反思

Thislessononpasttensehasbeenquiteengagingforthestudents.Iobservedthattheywereabletograsptheconceptofpasttenseanduseittodescribeeventseffectively.However,Inoticedthatsomestudentsstillstrugglewithverbconjugation.Ineedtoprovidemorepracticeopportunitiesforthemtoconsolidatetheirlearning.Additionally,Icouldhaveincludedmoreinteractiveactivitiestomakethelessonevenmoredynamicandfun.Overall,Ibelievethestudentshavemadeprogressinusingpasttense,andIwillcontinuetosupportthemintheirlanguagedevelopment.七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生根据本节课学习的过去时态，写一篇短文，描述他们过去周末的一次活动或经历。短文应包括时间、地点、活动内容和感受，尽量使用本节课学到的词汇和句型。

2.口语作业：鼓励学生与家人或朋友用英语进行对话，描述过去的一次旅行或有趣的事件，并尝试使用过去时态。

3.自我复习：让学生复习本节课学到的过去时态规则和词汇，并尝试自己造句，加强记忆。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-批改学生提交的短文，重点关注过去时态的使用是否正确，以及词汇和句型的运用是否恰当。

-对每位学生的作业给出具体反馈，指出其使用过去时态的优点和需要改进的地方。例如：“Youruseofpasttenseismostlycorrect,butbecarefulwiththeirregularverbs.Also,trytovaryyoursentencestructurestomakeyourwritingmoreinteresting.”

-提供改进建议，如：“Remembertouse'was'or'were'withadjectivesand'had'beforepastparticiplewhendescribingpaststatesorcompletedactions.”

2.口语作业反馈：

-通过课堂上的口语练习或学生提交的录音，评估学生对过去时态的口头应用能力。

-给予个性化反馈，如：“Youspokeverywellandusedpasttensenaturally.Keeppracticingandtrytoaddmoredetailstoyourstories.”

3.自我复习反馈：

-鼓励学生分享他们自我复习的心得，如：“Ifoundithelpfultocreatemyownsentencesusingpasttense.ItreallyreinforcedwhatIlearnedinclass.”

-对于复习中遇到困难的学生，提供额外的辅导和支持，如：“Ifyou'restrugglingwithcertainverbforms,don'thesitatetoaskforhelp.Wecangooverthemtogetherduringofficehours.”八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些英文小故事或文章，这些故事和文章都使用了过去时态来描述事件，学生可以通过阅读来增强对过去时态的理解和运用。

-视听资源：收集一些英文动画片或电影片段，其中包含丰富的过去时态使用场景，学生可以在观看的同时学习如何自然地使用过去时态。

-互动游戏：设计一些在线或纸质的互动游戏，如填空游戏、单词拼写比赛等，这些游戏旨在巩固学生对过去时态动词变化形式的记忆。

2.拓展建议：

-阅读练习：鼓励学生定期阅读英文书籍、杂志或在线文章，特别是那些讲述过去事件的故事，让学生在语境中学习过去时态。

-建议：Studentsshouldtrytoidentifythepasttenseverbsinthetextstheyreadandunderstandhowtheyareusedindifferentcontexts.

-视听学习：让学生观看英文电影或电视剧，并特别注意角色的对话中如何使用过去时态。

-建议：Studentscanmakenotesofpasttensesentencestheyhearandpracticesayingthemaloudtoimprovetheirpronunciationandfluency.

-日常对话：鼓励学生在日常对话中使用过去时态，例如在描述昨天发生的事情或回忆过去的经历时。

-建议：Studentscankeepajournalwheretheywriteabouttheirdayusingpasttense,focusingontheeventsthathappenedandtheirfeelings.

-练习写作：让学生尝试写一些简短的故事或日记，使用过去时态来描述过去的经历。

-建议：Studentscanexchangetheirstorieswithpeersandprovideeachotherwithfeedbackontheuseofpasttense.

-多媒体创作：鼓励学生使用多媒体工具，如PowerPoint或视频制作软件，来创作讲述过去事件的作品。

-建议：Studentscancreateapresentationorvideoaboutahistoricaleventorapersonalexperience,usingpasttensetonarratethestory.

-自主学习：提供一些在线学习资源，如教育平台上的练习和测验，学生可以自主进行学习和测试。

-建议：Studentscanuseonlineexercisestopracticeidentifying