Unit2 Different families Part A Lets learn （教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartALet’slearn（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、教学背景

授课内容：Unit2DifferentfamiliesPartALet’slearn

授课年级：三年级

教材版本：2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。

本节课通过学习单词和短语，如“grandfather,grandmother,mother,father,sister,brother”等，帮助学生认识和描述不同家庭成员，培养他们的观察能力和表达能力。通过图片和实际情景的引导，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够听懂并准确说出家庭成员的英语单词，能够在真实情境中描述自己的家庭结构。

2.文化意识：学生通过学习不同家庭结构，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生观察图片、分析信息的能力，鼓励他们创造性思维，用英语表达个人想法。

4.学习能力：学生能够通过模仿、重复和实践，提高英语口语交流能力，形成自主学习习惯。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用图片或故事引入家庭成员的主题，如展示一张家庭树，引导学生用英语讨论家庭成员。

-情境模拟：设置一个游戏环节，让学生模拟家庭场景，用本课所学单词和短语进行角色扮演。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论各自家庭的结构，并用英语描述家庭成员。

-角色扮演：让学生扮演不同的家庭成员，练习对话，提高口语交流能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生回顾本节课的学习内容，思考如何运用所学的单词和短语描述自己的家庭。

-同伴评价：在角色扮演活动中，学生之间互相评价对方的语言表达和角色扮演的准确性。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解单词和句型的用法，为学生提供正确的语言输入。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，促进生生互动，提高口语交流能力。

3.情境模拟法：通过角色扮演等情境模拟活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示家庭图片和单词，增强直观性，吸引学生注意力。

2.教学软件：利用互动教学软件，如在线词典和语音识别工具，帮助学生自主学习。

3.实物展示：准备家庭相关的实物道具，如玩具模型，让学生在真实物品的帮助下学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同家庭的图片，引导学生观察并说出他们所看到的家庭成员。

-提问：Whoarethesepeople?Doyouhavethesefamilymembers?引导学生用英语回答，自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：展示Let’slearn部分的图片，引导学生说出家庭成员的英语单词。

-听力训练：播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读并模仿发音，然后回答关于家庭成员的问题。

-词汇学习：讲解每个家庭成员单词的拼写和发音，通过例句让学生理解单词的用法。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，让他们用今天学到的单词描述自己的家庭结构。

-角色扮演：学生轮流扮演不同的家庭成员，用英语进行简单的自我介绍和家庭成员介绍。

4.实践应用（10分钟）

-设计家庭介绍：要求学生根据Let’slearn部分的内容，编写一个简短的家庭介绍。

-分享展示：学生向全班分享他们的家庭介绍，其他学生听后进行评价和反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的家庭成员单词和句型。

-鼓励学生反思本节课的学习过程，提问：你觉得哪些部分学得最好？哪些部分还需要练习？

-布置作业：要求学生回家后，用英语向家人介绍今天学到的内容。

6.作业布置（5分钟）

-听读练习：让学生回家后听读Let’slearn部分的内容，加强语音和语感的训练。

-家庭作业：要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，并尝试使用本节课学到的单词和句型。

7.结束语（5分钟）

-再次强调家庭成员单词的重要性，鼓励学生在日常生活中使用英语。

-提醒学生下节课我们将继续学习更多关于家庭的英语知识，激发学生的学习兴趣。六、教学反思

这节课通过图片、录音和角色扮演等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英语表达。从学生的反应来看，他们对这种互动式学习很感兴趣，能够积极参与。但在实践应用环节，一些学生在描述家庭成员时仍显得有些紧张，语言表达不够流畅。我想，下一节课我可以增加更多的互动练习，让学生在小组内充分练习，增强他们的自信心。此外，我注意到有些学生对单词拼写有困难，我计划在下一节课增加一些拼写练习，帮助他们更好地记忆单词。七、教学评估与改进

评估方式：我通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及作业的完成质量来评估他们的学习情况。我还会在实践活动，如角色扮演和小组讨论中，观察学生是否能够自信地使用所学单词和短语。此外，我会定期进行小测验，以检查学生对单词的记忆和理解程度。

改进策略：根据评估结果，我发现虽然学生们对家庭成员的单词有了基本的掌握，但在实际运用中还存在一些问题。例如，一些学生在描述家庭成员时，语言表达不够自然，有时会出现语法错误。针对这些问题，我计划采取以下措施：

我会增加更多的口语练习，让学生在课堂上更多地使用目标语言。通过小组合作和角色扮演，他们可以在模拟的情境中练习对话，提高口语流利度。同时，我会提供更多的个性化指导，对于那些在语言表达上遇到困难的学生，我会给予更多的关注和帮助。

我还会调整教学材料，引入更多与家庭相关的真实情境，让学生能够将所学单词和短语与实际生活联系起来。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和记忆单词。

另外，我会鼓励学生在家练习，