Unit 6 Useful numbers 第四课时（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6Usefulnumbers第四课时（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、教学背景

授课内容：Unit6Usefulnumbers第四课时

授课年级：三年级

教材版本：2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

本节课以“Usefulnumbers”为主题，旨在让学生掌握一些生活中常用的数字表达，并能运用到实际情景中。通过学习本节课，学生将能够理解并运用数字进行简单的问答，提高他们的英语口语表达能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿本课时的数字表达，能够在日常生活情境中运用所学数字进行简单交流。

2.文化意识：学生能够了解数字在不同文化中的表达习惯，增强跨文化交流的敏感性。

3.思维品质：学生能够通过观察、比较和归纳，发现数字表达的规律，培养逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，通过合作学习，提高英语学习的自我监控和调整能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的单词发音，能够进行简单的英语对话，对数字有一定的认知和表达基础。

2.学习兴趣：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动性强、形式多样的学习活动。学习能力：他们具备了一定的听说能力，但读写能力尚处于发展阶段。学习风格：学生倾向于通过视觉、听觉和动手操作来学习，喜欢在游戏中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在数字的准确发音上可能会遇到困难，对于较大数字的表达和记忆可能会有难度。此外，将数字应用到实际情境中的对话练习可能会让学生感到不自在，需要引导他们克服紧张情绪，增强自信心。四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过师生互动、生生互动，引导学生主动参与数字的学习和应用。

2.情境教学法：设置生活化的场景，让学生在实际语境中练习数字的听说。

3.游戏教学法：运用数字游戏，增加学习的趣味性，巩固学生对数字的记忆。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示数字和场景图片，增强视觉效果，帮助学生理解和记忆。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，进行数字听力和口语练习，即时反馈学生的发音和表达。

3.实物辅助：使用数字卡片、教具等实物，帮助学生直观地理解数字概念，提高学习效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列数字相关的图片和场景，如电话号码、门牌号码等，引导学生关注数字在生活中的应用。

-提问：“你们在哪里见过这些数字？它们有什么作用？”通过学生的回答自然过渡到本节课的主题——Usefulnumbers。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文材料，让学生自主阅读，找出文章中出现的数字，并尝试理解其含义。

-听力训练：播放课文配套的听力材料，让学生跟读数字，并回答与听力内容相关的问题，以检验理解程度。

-词汇学习：针对课文中的重点数字，如“eleven,twelve,thirteen”等，进行发音练习和记忆训练，确保学生能够准确掌握。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同情境下如何正确使用本节课学到的数字，如打电话、购物等。

-角色扮演：挑选几组学生进行角色扮演，模拟生活中的场景，如询问电话号码、地址等，让学生在实践中运用所学数字。

4.实践应用（5分钟）

-设计情景对话：教师提供几个生活场景，如餐馆点餐、问路等，让学生根据场景设计对话，并在班级内进行展示。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课学习的重点数字和句型，强调它们在日常生活中的重要性。

-学生分享学习体验，讨论在学习过程中遇到的困难和解决方法，教师给予反馈和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生编写一个短小的对话，使用本节课学到的数字，并在下一堂课前与同学分享。

7.课堂结束（5分钟）

-教师鼓励学生将所学数字应用到日常生活中，提醒他们注意观察和练习。

-以轻松愉快的音乐或小活动结束本节课，让学生在愉悦的氛围中巩固所学内容。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多种互动形式，学生对数字的应用有了一定的掌握，但在角色扮演环节，部分学生仍显得紧张，对话中的数字表达不够流畅。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加更多的情境模拟练习，让学生在模拟环境中自然地使用数字，同时加强个别辅导，帮助内向或基础薄弱的学生提高自信和表达能力。七、教学评估与改进

评估方式：在Unit6Usefulnumbers的教学过程中，我会通过多种方式对学生的学习成效进行评估。首先，我会密切观察学生在课堂上的表现，包括他们参与讨论的积极性、回答问题的准确性以及对数字的反应速度。此外，我会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够正确书写和运用所学的数字。同时，我也会关注他们在实践活动中的参与度，比如在角色扮演和小组讨论中，他们是否能够自信地使用英语数字进行交流。

改进策略：根据评估结果，我会采取相应的策略来提高教学效果。如果发现学生在某个特定的数字上发音不准确，我会提供额外的听力和发音练习，确保他们能够正确掌握。对于那些在课堂上不够活跃的学生，我会尝试调整课堂活动，比如通过小组竞赛或游戏来激发他们的参与热情。

我会特别关注学生的个体差异，对于那些学习进度较慢的学生，我会提供额外的辅导和支持，比如在课后安排时间进行一对一的复习。对于表现较好的学生，我会鼓励他们承担更多的责任，比如在小组活动中担任领导角色，这样不仅能够提升他们的自信心，还能帮助他们发展团队合作能力。

在教学方法上，我可能会根据学生的反馈和表现，调整使用的教学手段。例如，如果发现学生在听力训练中存在困难，我可能会增加更多的听力材料，或者使用更慢的语速播放，确保他们能够跟上进度。在课堂活动中，我会尝试引入更多的真实情境，让学生能够在贴近实际的环境中练习数字的使用。

另外，我会定期与学生进行交流，了解他们对课程的看法和建议。这样的反馈对我调整教学策略非常有帮助，因为它能让我更清楚地了解学生的需求和兴趣。通过不断地评估和改进，我相信能够帮助每个学生都能够在这个单元中学到有用的知识，并且能够自信地在生活中运用所学。八、作业布置与反馈

作业布置：为了让学生能够巩固今天所学的数字知识，我布置了以下作业：

1.书面作业：要求学生在家中抄写今天学习的数字，每个数字写10遍，以加强记忆。同时，让学生用这些数字编写一个简单的小故事，要求故事中至少包含5种不同的数字。

2.口语作业：鼓励学生与家人或朋友进行对话练习，尝试在对话中使用今天学习的数字。例如，讨论家庭成员的年龄、电话号码、购物时物品的数量等。

3.观察作业：要求学生在家中或外出时，观察并记录下至少5个包含数字的场景，如门牌号码、车牌号码、价格标签等，并尝试用英语描述这些场景。

作业反馈：在学生提交作业后，我会及时进行批改和反馈：

1.对于书面作业，我会重点关注学生的书写是否规范、数字是否正确，以及故事的创意和语法。对于书写不规范或错误的地方，我会用红笔进行标记，并在旁边给出正确的示范。对于故事，我会给出鼓励性的评语，同时指出可以改进的地方，如语法错误或更多的创意建议。

2.对于口语作业，我会通过课堂上的小测验或与学生一对一