2024-2025年高中语文 第2单元 6 罗曼 罗兰（节选）教学实录 粤教版必修1

2024-2025年高中语文第2单元6罗曼罗兰（节选）教学实录粤教版必修1一、教学背景

授课内容：《罗曼·罗兰（节选）》

授课年级：高中一年级

教材版本：粤教版必修1。

本节课以粤教版必修1第2单元第6课《罗曼·罗兰（节选）》为教学内容，旨在让学生了解罗曼·罗兰的生平和创作背景，深入分析文本的内涵和艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。通过本节课的学习，使学生更好地理解和欣赏罗曼·罗兰的文学作品。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的语文阅读理解能力，能够分析文本的基本内容，但对于作者罗曼·罗兰的生平和思想理解不足，对文学作品中的象征和隐喻手法认识不深，需要引导深入挖掘文本深层含义。

2.内容规划：本节课将以《罗曼·罗兰（节选）》为中心，引导学生了解罗曼·罗兰的生平及其代表作，分析文本中的象征意义和隐喻手法。具体内容包括：

-导入：简要介绍罗曼·罗兰的生平和主要成就，激发学生兴趣。

-阅读理解：学生自主阅读节选文本，理解内容，概括主题。

-文本分析：讨论文本中的象征和隐喻，引导学生深入理解作者意图。

-拓展活动：通过小组讨论和汇报，让学生分享对罗曼·罗兰作品的理解和感悟。

-总结反馈：教师总结本节课的学习要点，布置相关作业，巩固学习效果。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放罗曼·罗兰的相关纪录片片段，让学生在具体的历史文化背景中感受作者的思想情怀。

-情境模拟：设计一个虚拟的文学沙龙场景，让学生扮演不同角色，如文学评论家、作家等，围绕《罗曼·罗兰（节选）》进行讨论。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对文本中的关键段落进行深入讨论，分享各自的理解和感受。

-角色扮演：让学生选择文本中的一个角色，扮演该角色在特定情境下的内心独白或对话，以加深对文本的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后写一篇短文，反思自己在课堂上的学习体验和收获，以及对罗曼·罗兰作品的理解。

-同伴评价：在小组讨论后，学生相互评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议，促进彼此的学习成长。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解罗曼·罗兰的生平和创作背景，以及文本的文学价值和艺术特色。

2.讨论法：组织学生就文本中的主题和象征意义展开小组讨论，促进深入理解和思考。

3.案例分析法：通过分析文本中的具体案例，引导学生探讨作者的观点和创作意图。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示罗曼·罗兰的图片、作品封面和相关文献，增强直观性。

2.教学软件应用：利用教学软件进行文本分析和讨论，提高互动性和参与度。

3.网络资源整合：整合网络资源，如在线文本、评论文章等，拓展学生的学习视野。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示罗曼·罗兰的肖像和作品封面，播放一段关于罗曼·罗兰的简介视频，激发学生的兴趣。

-提问：你们知道这位作家吗？他的作品给你们留下了什么印象？引出本节课的主题《罗曼·罗兰（节选）》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《罗曼·罗兰（节选）》文本，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息。

-文本分析：讲解文本中的象征意义和隐喻手法，让学生尝试找出并解释这些元素。

-课堂讨论：针对文本中的重点段落，组织学生进行课堂讨论，分享各自的理解和感受。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论罗曼·罗兰作品中的思想内涵及其对当代社会的启示。

-角色扮演：学生选择文本中的一个角色，进行角色扮演活动，模拟该角色的思想和情感。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生根据所学内容，创作一段模仿罗曼·罗兰风格的短文，体现对作者风格的理解。

-应用讨论：学生展示自己的创作，并讨论如何将罗曼·罗兰的思想应用到现实生活中。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调罗曼·罗兰的文学价值和思想深度。

-学生分享本节课的学习心得，教师对学生的表现进行点评和反馈。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于《罗曼·罗兰（节选）》的读后感，深入探讨作者的思想。

-鼓励学生自主阅读罗曼·罗兰的其他作品，拓宽文学视野。

7.课堂延伸（5分钟）

-推荐阅读：介绍罗曼·罗兰的其他代表作品，激发学生的阅读兴趣。

-互动平台：建立线上学习交流群，鼓励学生在课后继续讨论罗曼·罗兰的作品及其影响。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动，帮助学生深入理解罗曼·罗兰的文学作品，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。同时，通过实践应用和课堂延伸，激发学生的主动学习和探索欲望。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对罗曼·罗兰的生平和作品有了基本的了解，但在深入分析文本的象征意义和隐喻手法方面，部分学生仍显得有些吃力。课堂讨论环节，学生的参与度较高，但讨论深度不够，需要进一步引导。

2.教学改进：在下次授课时，将增加对文本背景的介绍，帮助学生更好地理解文本。同时，针对课堂讨论环节，将提前准备更多引导问题，以促进学生深入思考和讨论。此外，将增加课后阅读材料和延伸活动，以拓宽学生的文学视野。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读作业：要求学生在课后阅读罗曼·罗兰的《贝多芬传》中的一部分，深入理解罗曼·罗兰对贝多芬的解读和其对人生的感悟。

2.写作作业：学生需根据课堂讨论的内容，撰写一篇500字以上的读后感，分析《罗曼·罗兰（节选）》中的象征意义和隐喻手法，并联系自己的生活体验，探讨其对个人成长的启示。

3.研究作业：鼓励学生选择罗曼·罗兰的一部作品进行深入研究，分析作品的主题、人物塑造、艺术特色等方面，形成一份研究报告。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：教师在下次课前收集学生的阅读笔记，检查学生对《贝多芬传》的理解程度。对笔记中理解不准确或遗漏的部分，教师会进行个别辅导，帮助学生深化理解。

2.写作作业反馈：教师将逐一批改学生的读后感，重点关注学生对文本的分析是否深入，以及对个人成长启示的思考是否具有深度。对于写作中的亮点，教师会给予肯定和鼓励；对于存