2023四年级数学上册 一 升和毫升第2课时 认识毫升教学实录 苏教版

2023四年级数学上册一升和毫升第2课时认识毫升教学实录苏教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：苏教版四年级数学上册第一单元“升和毫升”的第2课时，主要教授学生认识毫升，理解毫升的概念，掌握毫升与升的换算关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在第一课时对“升”的认识基础上，进一步引导学生认识毫升，帮助学生建立起容积单位的概念体系。教材中通过实际物体和图示，让学生理解毫升在实际生活中的应用，并学会如何进行毫升与升的换算。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的量感、推理能力和应用意识。通过认识毫升，学生将能够感知不同容积单位的大小，发展空间观念；通过毫升与升的换算，学生将学会逻辑推理和数学运算，提高思维灵活性；通过解决实际问题，学生将能够将数学知识应用于日常生活，增强解决实际问题的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是认识毫升，包括毫升的概念、毫升与升之间的换算关系，以及毫升在实际生活中的应用。

-教材通过图片和实例引入毫升的概念，让学生对毫升有直观的认识。

-教学中将涉及毫升与升的换算，如1升=1000毫升，让学生掌握两者之间的转换方法。

-通过实际操作和练习，让学生学会如何用毫升来测量液体体积，并解决相关问题。

2.重点难点：

-重点：理解毫升的概念，掌握毫升与升的换算关系，能够熟练进行换算。

-教学中需要通过丰富的实例和操作活动，帮助学生建立毫升的直观形象，强化对毫升概念的理解。

-通过具体的换算练习，让学生熟练掌握1升等于1000毫升的换算规则。

-难点：在实际生活中正确运用毫升进行液体体积的测量和换算。

-学生可能对毫升和升的换算关系理解不深刻，容易混淆。

-在实际操作中，学生可能难以准确把握毫升的量度，需要通过多次练习来提高准确度。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、数学教具（量筒、毫升瓶等）

-软件资源：数学教学软件（如互动式白板软件）

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：电子教材、教学PPT、数学练习软件

-教学手段：小组讨论、实物操作、游戏化学习活动五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示不同容量的液体容器，如水瓶、饮料瓶等，引导学生观察并提问：“我们之前学习了升，现在我们来看这些容器，你们能告诉我它们各自的容量是多少吗？”接着，教师拿出一个标有毫升刻度的量筒，向学生介绍：“今天，我们将学习一个新的容积单位——毫升。”通过这种方式激发学生的兴趣和好奇心，为新知识的学习做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示教材中关于毫升的图片和实例，让学生初步感知毫升的概念。

-使用数学教具（如量筒、毫升瓶）进行演示，展示1升等于1000毫升的换算关系。

-学生分组进行操作，使用量筒和毫升瓶测量不同液体的体积，记录数据，并讨论毫升与升之间的换算。

-教师引导学生总结毫升的概念，并强调毫升在生活中的应用。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师设计一系列游戏化学习活动，如“毫升猜猜乐”，学生通过猜测不同容器中液体的毫升数来加深对毫升的理解。

-学生分成小组，每组使用教材中的练习题，进行毫升与升的换算练习，小组成员之间互相检查答案，共同解决问题。

-教师选取几道典型题目进行全班讨论，确保学生对换算关系的掌握。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出实际问题，如：“小明有500毫升的果汁，他想倒入两个同样大小的杯子中，每个杯子应该倒多少毫升？”让学生运用所学知识解决问题。

-学生独立完成教材中的实践题目，巩固毫升的运用。

-教师邀请几位学生分享他们的解题过程，并对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出需要注意的地方。

5.总结与反思（5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结毫升的概念和换算关系。

-学生分享在学习过程中的感受和收获，教师针对学生的反馈进行点评和指导。

-教师布置课后作业，要求学生在家中用毫升瓶测量常见物品的容积，加深对毫升实际应用的理解。六、教学反思与改进

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生对毫升的概念有了较好的理解，换算能力也有所提升。但我也发现了一些不足之处，比如在互动体验环节，部分学生对毫升与升的换算还是有些模糊，可能是因为练习量不够。下次我会增加一些针对性的练习，让学生有更多操作的机会。

另外，我觉得在实践应用环节，可以更多地结合学生的生活经验，设计一些更贴近生活的实际问题，这样既能激发学生的兴趣，也能帮助他们更好地理解毫升的实际意义。还有，在总结环节，我应该更多地鼓励学生表达自己的想法，这样可以提高他们的语言表达能力和思维能力。我会根据这些反思，调整教学方法和内容，努力让每个学生都能更好地掌握知识。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《生活中的数学——容积与体积》、《小学生数学思维训练》等，这些书籍提供了丰富的关于容积和体积的实际案例和思维训练题目。

-视频资源：科普视频，如“容积单位介绍”系列，通过动画形式生动介绍升和毫升的概念及应用。

-实物资源：不同容量的瓶子、量筒、量杯等，用于学生实际操作和体验。

-软件资源：数学学习软件，如“数学乐园”，提供互动式的学习体验，帮助学生巩固毫升与升的换算。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在家中阅读与数学相关的书籍，特别是关于容积和体积的实际应用案例，让学生理解数学与生活的联系。

-观看视频：建议学生观看科普视频，通过视觉和听觉的结合，加深对毫升和升的理解。

-实物操作：鼓励学生在家长的帮助下，使用不同容量的容器进行实际操作，测量和比较它们的容积，增强实践经验。

-软件应用：推荐学生使用数学学习软件，通过游戏化的学习方式，提高学习兴趣，巩固换算能力。

-生活实践：要求学生记录一周内家中常用物品的容积，如饮料瓶、调料瓶等，以毫升为单位进行记录，并在课堂上与同学分享。

-家庭作业：布置相关的数学日记作业，让学生记录在日常生活中使用毫升和升的经历，以及遇到的困难和解决方法。

-探究活动：组织学生进行小组探究，收集生活中常见的液体容器，比较它们的容积，并尝试总结出哪些物品常用毫升作为容积单位，哪些物品常用升作为容积单位。

-跨学科学习：结合科学课内容，探究液体在不同温度下的体积变化，让学生理解物理变化对容积单位的影响。

-好题分享：鼓励学生收集和分享他们在家中遇到的有趣数学题目，特别是那些涉及容积换算的问题，促进学生在课堂外主动学习。

-定期复习：安排定期的复习课，通过小测验或游戏的形式，检查学生对毫升和升换算的掌握情况，及时巩固所学知识。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言积极，讨论热烈，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对毫升与升的换算关系掌握较为准确，但仍有少数学生在换算细节上存在失误。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业整体质量良好，能够按照要求完成案例分析，但部分学生在表达上还需加强逻辑性和条理性。

测试成绩：单元测试显示，大多数学生能够熟练掌握毫升的概念及其与升的换算