Unit6 Chores Lesson 3（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit6ChoresLesson3（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit6ChoresLesson3，主要学习关于家务劳动的英语词汇和表达，如sweep（扫地）、washdishes（洗碗）、takeoutthetrash（倒垃圾）等，以及如何描述家庭成员做家务的情境。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与人教新起点版英语五年级上册第六单元（Unit6Chores）紧密相关。学生在之前的课程中已经学习了关于家务劳动的基本词汇和句型，本节课将在此基础上进一步拓展，让学生能够用英语描述家庭成员做家务的情境，提高学生的语言实际运用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确使用关于家务劳动的英语词汇和句型，描述家庭成员做家务的情境。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下家务劳动的分配和重要性。

3.思维品质：学生通过观察和描述家庭成员的家务活动，发展观察力和想象力。

4.学习能力：学生能够自主学习和运用新学的词汇和句型，提高自我学习和解决问题的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是Unit6ChoresLesson3，通过情景对话和实践活动，让学生学会如何用英语表达家庭成员做家务的情况。课程内容涵盖了家务劳动相关的词汇和句型，如sweep、washdishes、takeoutthetrash等，以及句型如“He/Shesweepstheflooreveryday.”和“Whodoesthelaundryinyourfamily?”等。

2.重点难点：

-重点：掌握家务劳动相关的英语词汇和句型，能够用英语描述家庭成员的家务活动。

-难点：正确运用动词第三人称单数形式，以及在真实语境中灵活运用所学句型进行交流。

本节课的教学难点在于让学生能够准确地使用动词第三人称单数形式，并在不同情境中正确运用所学句型。教师需要通过生动的情景创设和互动活动，帮助学生理解和掌握这些语法点，同时鼓励学生在课堂上积极练习，提高他们的语言运用能力。四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以讲授家务劳动相关词汇和句型为基础，通过讨论激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演和小组互动活动，让学生在模拟家庭环境中练习使用所学词汇和句型，如分组进行“家务接力”游戏，每个学生用英语描述一个家务活动，下一个学生继续描述。

3.使用多媒体教学，如播放视频或动画展示家务劳动的场景，帮助学生更好地理解词汇和句型的应用，增强记忆。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一首轻松愉快的英文歌曲《DoingChores》来吸引学生的注意力，歌曲中包含本课将要学习的家务劳动词汇。接着，教师提出问题：“Canyounamesomechoresyoudoathome?”，让学生分享他们在家里做的家务，以此导入本课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先呈现本课的生词和句型，通过图片和实物展示来帮助学生理解和记忆。然后，教师使用多媒体播放本课的情景对话，让学生听并跟读，注意观察和模仿语音语调。接下来，教师设计一些练习活动，如填空、选择和改写句子，以巩固学生对新知识点的掌握。随后，教师引导学生进行小组讨论，用今天学的词汇和句型描述自己家里的家务分配情况。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组需要设计一个海报，展示一个家庭成员一周内的家务分配表。学生需要用英语标出家务名称和执行者，同时可以加入一些创意元素，如图画或颜色，以使海报更具吸引力。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生回顾本节课学到的内容，并提问：“Howcanyouusewhatyou'velearnedtohelpathome?”，鼓励学生将所学应用到实际生活中。教师总结本节课的重点，强调动词第三人称单数形式的正确使用，并提醒学生在日常对话中注意语法。最后，教师布置家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭家务分配的小作文，以此作为对本节课内容的巩固和提升。六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们在描述家务活动时的进步，他们能够比较流畅地使用新学的词汇和句型。但是在动词第三人称单数的使用上，部分学生还是有些混淆。我意识到需要更多地在实际语境中练习，让学生能够自然而然地掌握这个语法点。另外，小组活动时，一些内向的学生参与度不高，我应该在未来的课程中更多地鼓励他们，让他们也有机会表达自己。总的来说，今天的课程是一个良好的开始，我会根据学生们的表现调整教学方法，帮助他们更好地学习英语。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到学生们对于家务劳动相关词汇的掌握程度较好，能够较为准确地使用这些词汇。通过角色扮演和小组互动，学生们在实际语境中运用英语的能力有所提高，他们能够用英语描述家庭成员的家务活动。此外，学生们在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。

然而，我也注意到一些学生在动词第三人称单数的运用上还存在问题，有时会忘记加-s或-es。另外，一些学生在表达时仍然显得紧张，语言表达不够流畅。

2.教学改进

针对动词第三人称单数的难点，我计划在下一节课中增加一些针对性的练习，如填空、改写句子等，以帮助学生巩固这个语法点。同时，我会设计更多的真实语境让学生练习，如模拟家庭成员间的对话，让他们在实际交流中自然地运用所学知识。

对于表达紧张的学生，我会给予更多的鼓励和支持，创造一个轻松的学习氛围，让他们敢于开口。我还会提供一些简单的表达框架，帮助学生组织语言，逐步提高他们的表达能力。

此外，我计划在课程中增加一些与家务劳动相关的文化元素，让学生了解不同文化背景下家务劳动的分配和重要性，提高他们的文化意识。

最后，我会持续关注学生的学习进度，根据他们的表现调整教学方法和策略，确保每位学生都能在课堂上有所收获。我相信，通过不断的教学评估和改进，学生们在英语学习上会取得更大的进步。八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的Unit6ChoresLesson3，我为大家布置了以下作业，帮助你们巩固所学知识并提高英语能力。

1.书面作业：请用英语写一篇小作文，题目为"MyFamily'sChores"，描述你家里每个成员的家务分配情况。要求使用我们在课堂上学习的词汇和句型，并且注意动词第三人称单数的正确使用。字数不限，但要求内容充实，表达清晰。

2.口语练习：与你的家人或朋友用英语进行对话，询问他们通常做哪些家务，并尝试用今天学到的句型进行描述。可以录制对话视频，也可以写下对话内容。

3.自主学习：观看一段关于家务劳动的英语视频，并记录下视频中出现的家务劳动词汇和句型。尝试在课堂上与同学们分享你的学习成果。

作业反馈：

我已经批改了你们的作业，以下是一些反馈和建议：

1.书面作业：大部分同学都能够运用所学的词汇和句型，但有些同学在动词第三人称单数的使用上还有疏忽。例如，"Hebrushhisteetheverymorning."应该是"Hebrusheshisteetheverymorning."请注意动词的变化规则。此外，一些同学的内容较为简单，可以尝试加入更多的细节，让描述更加生动有趣。

2.口语练习：同学们的口语练习参与度很高，对话内容也很有趣。但要注意在口语交流中保持语速适中，发音清晰。有些同学在紧张时可能会忽略语法，建议在练习前先准备一下要说的内容。

3.自主学习：观看视频的同学都很好地记录了家务劳动的词汇和句型，这