2024-2025学年高中历史 第3单元 第二次世界大战 第2课 局部的反法西斯斗争（教师用书）教学实录 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第3单元第二次世界大战第2课局部的反法西斯斗争（教师用书）教学实录新人教版选修3一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年高中历史第3单元第二课“局部的反法西斯斗争”，教材为新人教版选修3。第二次世界大战是20世纪全球范围内的重要历史事件，本节课旨在让学生了解战争爆发前后，各国局部反法西斯斗争的情况，培养学生对历史事件的观察、分析和理解能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.掌握第二次世界大战前后各国反法西斯斗争的基本情况。

2.分析反法西斯斗争的特点及其对战争的影响。

3.理解反法西斯斗争的历史意义，提高历史素养和民族自豪感。二、教学目标

1.让学生掌握第二次世界大战中局部反法西斯斗争的基本史实、主要战役及其战略意义。

2.培养学生通过史料分析、归纳总结的能力，提高历史思维和历史叙述技巧。

3.引导学生理解反法西斯斗争对世界历史进程的影响，激发学生的爱国情感和历史责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了第二次世界大战的基本概念、起因以及大战的全球影响，对战争中的重大事件和主要参战国有所了解。

2.学生对历史事件具有较强的好奇心和探索欲，具备一定的历史分析能力和批判性思维，喜欢通过讨论和案例分析来深入理解历史。他们倾向于通过具体事例来理解抽象概念，喜欢互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对局部反法西斯斗争的历史细节和复杂性理解不足，难以把握战役之间的关联性和战略意义；对历史资料的解读和分析能力有限，可能难以从多角度理解和评价历史事件；对历史事件的影响和意义的抽象概括能力有待提高。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿、视频播放软件。

3.课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：历史资料数据库、电子图书、网络历史资源。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、历史地图。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过播放第二次世界大战相关历史影像资料，引导学生关注战争中的局部反法西斯斗争。

-目的：激发学生对局部反法西斯斗争的兴趣，为深入学习该主题打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍第二次世界大战背景下的局部反法西斯斗争，包括重要战役和战略意义。

-案例分析：以诺曼底登陆、珍珠港事件等为例，分析局部反法西斯斗争的具体过程和影响。

-重点难点：强调反法西斯斗争中的战略决策和战术运用，如盟军的战略布局和战术调整。

3.巩固练习

-课堂练习：设计关于局部反法西斯斗争的选择题、填空题，让学生在课堂上完成。

-小组讨论：分组讨论局部反法西斯斗争对战争进程的影响，以及不同战役之间的关联。

4.深化理解

-案例分析：通过分析斯大林格勒保卫战等关键战役，探讨局部反法西斯斗争的胜利因素。

-辩论活动：组织学生辩论“局部反法西斯斗争对第二次世界大战结局的影响”。

5.课堂总结

-知识梳理：总结局部反法西斯斗争的主要战役、特点和影响。

-学生反馈：学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励和建议。六、教学反思

这节课通过生动的案例分析和小组讨论，学生对局部反法西斯斗争的理解更加深刻。看到大家积极参与辩论，提出有见地的观点，我感到非常欣慰。但也有学生对于战役之间的战略联系理解不够，我需要在今后的教学中加强对这部分内容的引导和讲解。另外，我会继续探索更多互动式教学方法，让学生在历史学习中不仅获取知识，还能提升思维能力和表达能力。七、教学评估与改进

评估方式：在课堂上，我会通过提问、小组讨论和课堂练习来观察学生的反应和参与度。课下，我会检查学生的作业，包括书面作业和项目作业，以了解他们对课程内容的掌握程度。此外，我还会观察学生在历史知识竞赛、角色扮演和辩论活动中的表现，这些活动能够反映出学生的理解深度和运用知识的能力。

改进策略：根据这些评估结果，我会调整教学计划，确保教学内容与学生的理解水平相匹配。如果发现学生在某些特定主题上存在困难，我会安排额外的复习时间和辅导，比如通过历史时间线的制作和重要战役的沙盘模拟来加深理解。对于那些对历史特别感兴趣的学生，我会提供额外的阅读材料和深入研究的机会，鼓励他们探索历史背后的故事和意义。

我还会考虑学生个体之间的差异，对于学习风格不同的学生，我会尝试不同的教学方法。比如，对于视觉学习者，我会使用更多的历史地图和图表；对于听觉学习者，我会播放更多的历史录音和讲解视频；而对于动手操作学习者，我会设计更多的互动活动和模型制作。

另外，我会定期组织家长会和学生反馈会议，以了解学生在家中的学习情况和对课程的看法。这样可以帮助我更好地理解学生的需求，调整教学节奏和难度，使之更符合学生的实际水平。

我也计划利用信息技术，比如在线学习平台和教学软件，来丰富教学资源，提供更多元化的学习路径。通过在线测试和自动评分系统，我可以更快速地获取学生的学习反馈，及时调整教学方案。

最后，我会继续关注历史学科的最新研究成果和教育趋势，不断更新教学内容和方法，确保我的学生能够获得最优质的历史教育。通过这些评估和改进措施，我希望能够激发学生对历史的热爱，培养他们的批判性思维和综合分析能力。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，对他们的表现给予即时反馈。我会注意到学生在讨论中的观点提出、逻辑分析以及对他人的尊重与协作，及时表扬积极表现，同时指导那些需要提高的学生如何更有效地参与。

2.成果评价：我会定期检查学生的个人行动计划，如对战役的分析报告或历史事件的思维导图，鼓励学生分享自己的成果，并从同伴那里学习不同的思考方式和表达方法。我会对学生的成果给予具体评价，提出建设性的意见，以促进他们历史思维的发展。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习局部反法西斯斗争的过程中收获了什么，哪些地方做得好，哪些地方需要改进。同时，我会鼓励他们思考如何将对抗法西斯斗争的精神和价值观念应用到自己的日常生活和学习中，培养他们的历史责任感和公民意识。九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《第二次世界大战史》、《世界历史（近代部分）》、《反法西斯战争的历史教训》等。

-影视资源：《拯救大兵瑞恩》、《兄弟连》、《辛德勒的名单》等反映第二次世界大战历史和反法西斯斗争的电影和纪录片。

-纪念馆资源：第二次世界大战纪念馆、反法西斯战争纪念馆、各地战争烈士陵园等。

-学术资源：关于第二次世界大战的历史学术论文、报告、访谈记录等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读与第二次世界大战相关的历史书籍，深入了解战争的起因、经过和结果，以及反法西斯斗争的历史意义。通过阅读，学生可以更全面地了解战争对人类社会的影响，培养对和平的珍视。

-观看影视作品：建议学生观看反映第二次世界大战和反法西斯斗争的影视作品，通过影像资料更直观地感受战争的氛围和历史人物的情感。观看后，可以组织学生进行讨论，分享各自的感受和认识。

-参观纪念馆：鼓励学生在家长或老师的陪同下参观第二次世界大战纪念馆、反法西斯战争纪念馆等，实地了解战争历史，缅怀革命先烈。通过实地参观，学生可以更深刻地体会战争的残酷和和平的可贵。

-学术研究：对于对历史研究有兴趣的学生，可以鼓励他们阅读相关的学术论文和报告，深入了解第二次世界大战的历史背景、战争策略、国际关系等。同时，可以引导学生进行小规模的学术研究，如分析某场战役的胜利原因，或探讨反法西斯斗争对世界历史进程的影响。

-写作练习：鼓励学生撰写关于第二次世界大战和反法西斯斗争的短文或故事，通过写作表达自己对历史的理解和感悟。教师可以提供一些写作指导和评价，帮助学生提高写作能力。

-辩论与讨论：组织学生进行辩论或讨论活动，围绕第二次世界大战的相关议题展开思考。例如，讨论战争的道德伦理问题、分析战争对各国政治经济的影响等。通过辩论和讨论，学生可以锻炼自己的逻辑思维和论证能力。

-户外活动：结合第二次世界大战的历史背景，组织学生进行户外活动，如战争游戏体验、模拟战场环境等。通过户外活动，学生可以在实践中感受战争的艰苦和反法西斯斗争的伟大。

-家长参与：鼓励家长参与学生的历史学习，与孩子一起阅读历史书籍、观看影视作品、参观纪念馆等。家长的参与可以