Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册一、课程背景与目标定位

本节课选自2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册Module7Unit1"Thereisahorseinthisphoto"。本单元主要围绕描述照片中的物品和场景进行教学。通过本节课的学习，学生将掌握描述照片中物品位置、数量以及特征的基本句型，如"Thereis/are..."和"It's..."。课程目标定位为：

1.让学生能够在实际情境中运用所学句型描述照片中的物品和场景。

2.培养学生的观察能力和表达能力。

3.提高学生对英语学习的兴趣，增强自信心。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：培养学生准确使用"Thereis/are..."句型描述照片中物品的能力，以及用英语简单介绍物品特征的语言表达能力。

2.文化意识：通过讨论照片中的不同场景，增强学生对不同文化背景下的物品和环境的认识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在描述照片时进行创造性思考。

4.学习能力：培养学生通过图片和情景理解英语句子，提高他们在真实语境中运用英语进行交流的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握并运用"Thereis/are..."句型来描述照片中的物品，以及学会使用"It's..."来描述物品的特征。具体重点包括：

-正确使用"Thereis/are..."句型，例如："Thereisabirdinthetree."和"Therearemanyflowersinthegarden."

-学会使用"It's..."句型描述物品的颜色、形状等特征，例如："It'saredhorse."和"It'sbigandround."

-通过图片识别物品，并能用英语简单描述其位置和特征。

2.教学难点

本节课的难点主要涉及以下几个方面，需要教师采取有效的教学方法帮助学生突破：

-区分"Thereis/are..."句型中单数和复数的用法。例如，学生可能会混淆"Thereisacatonthesofa."和"Therearetwocatsonthesofa."之间的差异。

-正确使用be动词的is和are。学生在描述物品时可能会错误地使用is/are，比如错误地说成"Thereareabookonthetable."

-描述物品特征时的语法结构，如形容词的正确使用。学生可能会忽略形容词的顺序，例如错误地说成"It'saroundbigball."而正确的说法是"It'sabigroundball."

-对于不规则名词的复数形式，如child变为children，student变为students等，学生可能会感到困惑，需要通过大量的练习来熟练掌握。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课程主题相关的图片，如各种场景的照片，以及含有本课重点句型的音频资料，帮助学生更好地理解和模仿发音。

2.阅读材料：准备一些包含描述物品位置和特征的英文短文，作为课后阅读材料，让学生在真实语境中巩固所学知识。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供交互式听力练习和语音识别功能，帮助学生自主练习听力和发音，提高学习效果。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一张有趣的图片，比如一张物品摆放杂乱无章的房间照片，询问学生能否描述物品的位置，并引导学生思考如何更准确地描述。

目的：激发学生的兴趣，引出本节课的主题——使用"Thereis/are..."和"It's..."句型来描述照片中的物品。

2.讲授新知

概念讲解：介绍"Thereis/are..."和"It's..."句型的结构和使用场合，通过展示不同场景的图片，如公园、房间等，让学生观察并尝试描述。

演绎推理：通过展示例句，如"Thereisadoginthepark.It'sbrown."，引导学生理解如何使用句型描述图片中的物品。

归纳推理：让学生观察多张图片，归纳出描述物品位置和特征的一般规律，如物品通常放置在某个地方，特征通常包括颜色、大小等。

逻辑谬误：讨论可能的错误描述，如将单复数混淆，或错误使用形容词顺序，帮助学生识别并避免这些错误。

3.巩固练习

课堂练习：展示新的图片，让学生使用"Thereis/are..."和"It's..."句型进行描述，教师即时反馈。

小组讨论：学生分小组，每组选择一张图片，小组成员轮流使用目标句型描述图片，其他成员提供反馈。

4.深化理解

案例分析：展示一张复杂的图片，如一个市场，让学生描述图片中的不同物品和人物，讨论如何更准确地使用句型。

辩论活动：分组辩论，比如讨论“在照片中描述物品的顺序重要吗？”的话题，让学生运用所学句型进行论证。

5.课堂总结

知识梳理：复习"Thereis/are..."和"It's..."句型的使用规则，强调单复数和形容词顺序等关键点。

学生反馈：邀请学生分享他们在描述图片时的经验，讨论哪些部分容易出错，以及如何改进。六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对于使用"Thereis/are..."和"It's..."句型描述照片中的物品表现出了浓厚的兴趣。我发现，通过展示实际物品的图片，他们更容易理解和掌握句型的用法。但在单复数和形容词顺序方面，一些学生仍然存在困惑。我意识到，需要更多个性化的指导和小组练习来帮助他们克服这些难点。下次课，我会准备更多的互动活动，确保每个学生都有机会练习，同时也会加强错误纠正的环节，帮助他们更准确地使用英语。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：选取与课程主题相关的视频片段，如孩子们在不同场景下拍照的情景，用以导入课程并激发学生的兴趣。视频内容应包含有多种物品和场景，以便学生能够练习使用"Thereis/are..."和"It's..."句型。

-图片：收集或制作一系列图片，包括室内外的场景，如公园、教室、家庭环境等，每张图片中都有不同的物品。这些图片将用于课堂练习和小组讨论，帮助学生实践描述物品的技能。

-音频：准备一些包含本课重点句型的音频资料，学生可以听并跟读，提高发音和听力理解能力。

2.阅读材料

-精选英文短文：选择一些简短的英文文章，内容围绕描述物品和场景展开，如旅游日志、日记片段等。这些短文将帮助学生扩展词汇，理解如何在不同的上下文中使用描述性语言。

-练习题：设计一系列练习题，包括填空、改写句子、匹配图片与描述等，以检验学生对阅读材料的理解，并巩固所学句型。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如WordReference或CambridgeDictionary，以便他们查找单词的含义、发音和用法，特别是在描述物品特征时可能遇到的生词。

-听力练习软件：利用在线听力练习资源，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供各种听力材料，学生可以根据自己的进度练习听力，并提高理解能力。

-互动学习平台：使用互动学习平台，如Quizlet或Duolingo，创建有关描述物品和场景的练习，包括单词卡片、小测验和游戏，以增加学习的趣味性和互动性。

4.教学支持材料

-海报：制作海报，展示"Thereis/are..."和"It's..."句型的结构，以及一些常见的错误和如何避免这些错误，作为课堂上的视觉辅助。

-小组活动指南：编写小组活动指南，包括活动目的、步骤和评估标准，确保学生明确知道如何进行小组讨论和实践练习。

-家长通知：准备一份通知，告知家长本节课的学习内容和目标，鼓励家长在家中与孩子一起练习描述物品，增强家校合作。

5.教学活动设计

-角色扮演：设计角色扮演活动，让学生扮演摄影师，描述他们拍摄的“照片”，其他人则扮演观众，猜测并讨论照片中的物品。

-照片分享：鼓励学生带来自己的照片，使用所学句型描述照片中的内容，同时练习提问和回答关于照片的问题。

-游戏化学习：开发一些游戏，如“描述接力”或“猜猜我是谁”，通过游戏的形式让学生在轻松愉快的氛围中练习描述物品。八、作业布置与反馈

1.作业内容

在本节课结束前，我将布置以下作业，以巩固学生对"Thereis/are..."和"It's..."句型的掌握，并鼓励他们在实际生活中运用英语：

-描述性写作：要求学生选择一个他们喜欢的物品或场景，用英语写一段描述性的文字，使用"Thereis/are..."和"It's..."句型，描述物品的位置、数量和特征。

-观察日记：鼓励学生在一周内观察家中的物品或学校的环境，每天用英语记录下他们看到的物品，并用所学句型进行描述。

-家庭作业：为学生提供一张新的图片，要求他们在家中用英语写下对图片的描述，并尝试使用不同的形容词和句型来丰富描述。

具体作业内容如下：

-描述性写作：选择一个物品或场景，例如“我的房间”，用英语写一段描述，如"Thereisabookshelfnexttomybed.It'sfullofbooks.Therearetwolampsonthedesk.Theyarebrightandyellow."

-观察日记：每天记录家中或学校的一个物品，如第一天：“Thereisaplantonthewindowsill.It'sgreenandhassmallflowers.”第二天：“Thereisaclockonthewall.It'soldandnoisy.”

-家庭作业：提供一张包含多种物品的图片，如“一个公园的角落”，让学生用英语描述图片，如"Thereisaslideinthepark.It'scolorful.Therearemanychildrenplaying.Theyarehappyandloud."

2.反馈方式

-教师批改：我将仔细批改每份作业，提供个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。对于描述性写作，我会特别关注句型的正确使用和描述的准确性。

-课堂分享：在下一堂课的开始，我会邀请几名学生分享他们的作业。这将是一个展示学生工作的机会，同时也是其他学生学习如何更好地描述物品的好机会。

-相互评价：在分享后，我会组织一个小型的相互评价环节，让学生相互之间提供反馈，这样他们可以从同龄人那里学习，并提高自己的描述技能。

-优秀作业展示：对于特别出色的作业，我会在教室的公告板上展示，以供所有学生参考和学习。九、结语

同学们，今天我们一起学习了如