Module 5 Unit 2 Can Sam play football？（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module5Unit2CanSamplayfootball？（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Module5Unit2CanSamplayfootball？主要围绕询问某人是否能进行某项运动及回答展开，包括新词汇的学习、句型的运用以及简单的日常对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与外研版（三起）英语四年级上册第五模块第二单元相关，学生在前一单元已学习了关于运动的基本词汇和句型，如：“Canhe/she...?Yes,he/shecan.No,he/shecan't.”等。本节课将在此基础上进一步拓展，引入更多运动项目的词汇，并让学生在真实语境中运用所学知识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够理解和运用简单的英语日常用语，但对于体育运动的词汇及询问他人能力的相关句型掌握不足，需要在实践中加强运用。

2.内容规划：本节课将围绕“CanSamplayfootball？”这一主题，设计以下教学活动：

-阅读材料：使用教材中的对话内容，让学生通过阅读理解运动对话的语境和用法。

-听力练习：播放教材配套的听力材料，训练学生捕捉关键信息的能力，并能够正确回答关于他人运动能力的问题。

-互动活动：组织小组活动，让学生在模拟的场景中用所学句型和词汇进行角色扮演，提高实际应用能力。同时，引入关于健康生活方式的简单英语表达，如：“It'sgoodforourhealthtoplaysports.”，让学生在语境中学习健康生活方式的相关表达。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了一些基本的英语词汇和句型，如简单的运动项目名称、一般的疑问句和肯定/否定回答。他们能够理解和使用“Canyou...?”、“Yes,Ican.”、“No,Ican't.”等句型，并且对一些简单的日常英语对话有了基本的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对于英语学习表现出一定的兴趣，尤其是通过游戏和互动活动来学习。他们在听力方面有一定的基础，但在口语表达上可能稍显羞涩。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇量有限：在描述运动项目时，学生可能会因为词汇量不足而难以表达。

-口语表达障碍：一些学生可能在口语表达上感到不自信，害怕犯错，导致参与度不高。

-文化差异：对于一些不常见的运动项目，学生可能由于不熟悉而难以理解其英文表达。

-语法混淆：在运用新学习的句型时，学生可能会将本节课的句型与其他相似句型混淆，如“Can”和“Canyou”的区别。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-情境教学法：通过模拟真实的运动场景，让学生在情境中学习并运用新词汇和句型。

-互动式教学法：组织小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生主动参与，增强口语表达能力。

-任务型教学法：设计实际任务，如编写小对话或进行简单的运动介绍，让学生在实际操作中巩固知识。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示运动项目的图片和关键词，增强视觉效果。

-教学软件：利用教学软件进行听力训练和互动游戏，提高学生的学习兴趣。

-实物展示：准备一些运动器材，如足球、篮球等，让学生直观感受运动项目，增强记忆。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段足球比赛的视频，激发学生的兴趣。视频结束后，教师提问：“Doyoulikeplayingfootball?Whoisyourfavoritefootballplayer?”，引导学生用英语表达自己对足球的喜爱。接着，教师展示本节课的主题：“CanSamplayfootball?”，为学生营造一个轻松愉快的语言学习环境。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先展示教材中的对话内容，引导学生关注对话中出现的运动项目词汇和询问他人运动能力的句型。

-教师通过领读、跟读等方式帮助学生熟悉新词汇和句型，确保学生能够正确发音和拼写。

-接着，教师进行听力训练，播放教材配套的听力材料，让学生回答关于对话的问题，检验学生的听力理解能力。

-教师通过提问和回答的方式，让学生在小组内进行互动，运用新学的词汇和句型进行简单的对话。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一个运动项目，用所学句型和词汇编写一段小对话。

-学生在小组内进行角色扮演，模拟真实场景中的对话，如：“Canyouplaybasketball?Yes,Ican.No,Ican't.Icanplayfootballinstead.”。

-教师巡回指导，为学生提供必要的帮助和反馈，鼓励学生大胆开口，增强口语表达能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师邀请几组学生上台展示他们的小对话，让其他学生认真聆听并给予评价。

-教师总结本节课所学内容，强调运动项目词汇和句型的正确使用。

-最后，教师布置课后作业，让学生回家后与家人用英语谈论自己喜欢的运动项目，巩固所学知识。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课程中，学生对于运动项目词汇和句型的学习表现出积极的态度，但在实际口语表达中，部分学生仍显得不够自信，表达时犹豫不决。此外，课堂互动环节虽然热闹，但个别学生参与度不高，未能充分融入到小组活动中。

2.教学改进：针对上述问题，我计划在后续课程中增加更多个性化的激励措施，如设置小奖励来鼓励那些勇于开口的学生。同时，我会调整小组活动的分组策略，确保每个学生都能积极参与。另外，我会在课后提供更多口语练习的机会，如设置线上口语角，让学生在课后也能有机会练习和应用所学的英语知识。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选足球、篮球等运动项目的视频片段，用于课程导入，激发学生的兴趣和参与度。

-图片资源：收集各种运动项目的图片，用于辅助教学，帮助学生更好地理解新词汇。

-音频资源：使用教材配套的听力练习音频，以及录制的运动项目介绍和对话音频，提高学生的听力理解能力。

2.阅读材料：

-教材相关短文：选择教材中关于运动和健康生活方式的英文短文，让学生在阅读中学习到运动对健康的重要性。

-补充阅读材料：编写或选取与运动相关的英文短文，涵盖不同运动项目的介绍，以及运动对身心健康的益处，作为课后阅读材料。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如WordReference或CambridgeDictionary，帮助他们查找新词汇和短语的意思和用法。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供额外的听力材料，帮助学生提高英语听力水平。

-互动学习平台：使用互动学习平台，如Kahoot或Quizlet，设计在线小测验和游戏，让学生在轻松的氛围中复习和巩固所学知识。

4.实物资源：

-运动器材：准备一些简单的运动器材，如足球、篮球、跳绳等，用于课堂上的实物展示和模拟运动场景，