习作《写作品梗概》教学实录-2023-2024学年六年级下册语文统编版

习作《写作品梗概》教学实录-2023-2024学年六年级下册语文统编版一、教学背景

授课内容：《写作品梗概》

授课年级：六年级

教材版本：2023-2024学年语文统编版。

本节课旨在让学生学会如何从长篇作品中提炼关键信息，撰写简洁明了的作品梗概。通过本节课的学习，学生能够掌握概括文章主要内容的方法，提高写作能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承的能力。具体包括：通过分析作品内容，提高学生提炼信息和逻辑表达的能力；锻炼学生创造性思维，激发想象力；增强学生对文学作品审美价值的认识；以及培养学生对中国传统文化的理解和传承意识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以经典文学作品片段作为导入，引导学生关注作品的主题和情节发展，激发学生对作品梗概写作的兴趣。

-情境模拟：模拟作家工作室环境，让学生扮演作家角色，尝试从长篇作品中提炼关键情节，撰写梗概。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一部文学作品，讨论如何提取关键信息并形成梗概，鼓励学生分享不同的见解。

-角色扮演：让学生扮演文学评论家，互相评价对方的作品梗概，提出改进建议。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成作品梗概写作后，反思自己的写作过程，识别写作中的优点和不足。

-同伴评价：学生之间相互交换作品梗概，进行评价和讨论，提高评价和自我修正的能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、黑板、文学作品文本。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：电子版文学作品、写作指导资料、优秀作品梗概案例。

-教学手段：小组合作学习工具、思维导图软件、写作评价表。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示经典文学作品的缩略图片，如《红楼梦》、《西游记》等，引导学生思考作品的价值和魅力。

-提问：同学们，你们知道这些作品的主要内容吗？如果让你用几句话概括它们，你会怎么写？

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发文学作品节选，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如主要人物、情节发展等。

-写作指导：讲解作品梗概的定义和写作方法，强调简洁明了、重点突出的原则。

-实例分析：通过分析课本中的作品梗概案例，让学生了解如何从长篇作品中提炼关键信息。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一部文学作品，讨论如何提取关键信息并形成梗概，鼓励学生分享不同的见解。

-角色扮演：每组选派一名学生扮演作家，其他学生扮演编辑，进行作品梗概的交流和评价。

4.实践应用（20分钟）

-模拟写作：要求学生根据所学知识，选择一部自己熟悉或喜欢的文学作品，尝试撰写作品梗概。

-互评互改：学生之间相互交换梗概，进行评价和修改，提高写作质量。

5.总结与反思（10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调作品梗概写作的技巧和重要性。

-学生分享写作过程中的心得体会，教师针对学生的表现给予评价和指导。

-布置作业：要求学生在课后选择另一部文学作品，独立完成作品梗概的撰写，并准备在下节课分享。

6.课堂延伸（10分钟）

-展示一些优秀的作品梗概案例，让学生欣赏和学习。

-鼓励学生阅读更多的文学作品，提高文学素养和写作能力。

7.课堂小结（5分钟）

-强调作品梗概写作在文学创作和学习中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养写作灵感。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过阅读、讨论、实践等环节，让学生逐步掌握作品梗概的写作方法，提高文学素养和写作能力。同时，通过评价和反思，培养学生的自我监控和自我提升能力。六、教学反思与改进

这节课学生的参与度较高，大家能够积极投入到作品梗概的写作实践中。但在互动讨论环节，我发现部分学生对文学作品的深入理解还不够，今后我会在课堂上加入更多背景知识的介绍，帮助学生更好地把握作品。另外，对于写作技巧的指导，我觉得还可以更加细致，比如在词汇选择和句子结构上给出更多实例，让学生有更直观的感受。下次我会准备一些针对性的练习，让学生在课堂上即时练习，及时反馈，帮助他们提高写作水平。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品集：提供不同类型和风格的文学作品集，如《中国古典文学名著精选》、《世界文学名著文库》等，供学生课外阅读。

-写作指导书籍：推荐《写作这回事：一个作家的实践与思考》、《文学创作与欣赏》等书籍，帮助学生提高写作技巧和文学鉴赏能力。

-在线课程：介绍一些在线写作课程，如“文学创作与批评”、“经典文学作品解析”等，供学生在课外自主学习。

-影视资源：推荐一些根据文学作品改编的影视剧，如《红楼梦》、《西游记》、《巴黎圣母院》等，让学生通过不同的艺术形式感受文学的魅力。

2.拓展建议

-阅读计划：鼓励学生制定个人阅读计划，定期阅读经典文学作品，并做笔记，加深理解和记忆。

-写作练习：建议学生定期进行写作练习，如每周撰写一篇短文或作品梗概，通过实践提升写作技能。

-参与文学社团：鼓励学生参加学校或社区的文学社团，与同龄人交流写作经验，相互学习。

-参与写作比赛：推荐学生参加各类写作比赛，如全国青少年写作大赛等，通过竞赛激励自我提升。

-访问图书馆：建议学生经常访问图书馆，利用图书馆的资源进行自主学习，拓宽知识面。

-组织文学讲座：邀请作家或文学研究者举办文学讲座，让学生有机会直接与文学创作者交流。

-跨学科学习：鼓励学生将文学学习与其他学科相结合，如历史、哲学、艺术等，形成跨学科的视野。

-写作反思：学生每次写作后，都应进行自我反思，分析写作中的优点和不足，逐步提升写作水平。

-利用假期时间：建议学生在假期阅读更多的文学作品，参加文学夏令营或写作培训班，充实假期生活。

-建立阅读日志：鼓励学生建立个人阅读日志，记录阅读体会和感悟，形成自己的文学思想库。八、评价与反馈

课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性体现了良好的合作能力。

-准确性：学生对于作品梗概的写作方法和技巧掌握程度不一，部分学生能够准确提炼关键信息，但少数学生还需加强练习。

作业与测试评价

-作业质量：学生的作业完成情况整体良好，能够按照要求撰写作品梗概，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

-测试成绩：通过单元测试，发现学生对于作品梗概的写作有了一定的理解，但部分学生在语言表达上还需提高。

反馈与改进

-学生反馈：学生们对于互动