2024-2025学年新教材高中英语 UNIT 6 The admirable SectionⅡ预习新知早知道（教师用书）教学实录 北师大版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语UNIT6TheadmirableSectionⅡ预习新知早知道（教师用书）教学实录北师大版必修第二册一、课程基本信息

1.课程名称：高中英语

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为北师大版必修第二册UNIT6TheadmirableSectionⅡ预习新知早知道（教师用书）。教材内容主要包括：介绍本单元的主题、目标词汇、短语及语法点，引导学生预习课文内容，提前掌握本单元的核心知识点。二、教学目标

1.让学生掌握本单元的核心词汇、短语及语法点，理解课文内容。

2.培养学生的英语阅读理解能力、信息提取能力和跨文化交际能力。

3.引导学生运用所学知识进行实际情景下的交流，提高学生的英语实际运用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇学习：本节课将重点学习与“赞美”相关的词汇，如admirable（令人钦佩的）、exemplary（典范的）等，以及它们的用法和搭配。

-语法点掌握：掌握情态动词should的用法，尤其是在表达建议和推荐时的句型结构，如“Youshouldreadthisbook.”（你应该读这本书。）

-阅读理解技巧：培养学生通过上下文线索理解文章主旨和细节的能力，例如在阅读课文时，如何通过关键词和句子结构来推断作者的意图和观点。

2.教学难点

-词汇运用：学生在使用新词汇时可能难以正确选择和搭配，例如在描述人物品质时，如何选择合适的形容词来准确表达。

-情态动词should的用法：学生对情态动词should的用法理解可能不深刻，容易混淆其与其他情态动词的区别，如must、may等。

-阅读策略：学生在阅读过程中可能缺乏有效的阅读策略，如扫读、略读和精读的运用，导致无法高效获取信息。

-文章深层理解：理解课文中的隐喻、讽刺等修辞手法，以及作者隐含的观点和态度，对学生来说可能是一个挑战。例如，课文中可能包含对某一社会现象的微妙批评，学生需要通过深入分析来捕捉这些深层含义。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、在线词汇练习、语法讲解视频

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、互动问答五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一个关于“赞美”的短小视频或故事，引发学生对赞美他人重要性的思考。

-目的：激发学生对本节课主题的兴趣，为学习赞美他人的表达方式打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细介绍本节课的核心词汇，如“admirable”、“exemplary”，并给出例句让学生体会其在语境中的使用。

-演绎推理：通过课文中的句子，展示情态动词should的用法，如“Shouldwepraiseothersfortheirefforts?”，并解释其背后的逻辑关系。

-归纳推理：通过课文中的描述，引导学生归纳出赞美他人的通用规则，如“赞美应该具体而真诚”。

-逻辑谬误：通过实际例句，展示可能出现的逻辑错误，如过度赞美导致的夸张，让学生学会避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：发放练习题，要求学生用本节课学习的词汇和语法点完成句子，如“Hisworkistrulyadmirablebecause...”。

-小组讨论：分组讨论课文中的人物或事件，让学生思考并表达赞美之词，如“Whichcharacterdoyouthinkisthemostexemplaryandwhy?”

4.深化理解

-案例分析：分析课文中的具体案例，让学生讨论在不同情境下如何恰当使用赞美语言。

-辩论活动：组织小型辩论，让学生辩论“赞美是否应该总是真诚的”，通过辩论锻炼逻辑思维和语言表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的核心词汇、情态动词should的用法以及赞美他人的逻辑原则。

-学生反馈：邀请学生分享他们在课堂上的学习体验，讨论哪些部分最有帮助，哪些部分仍然感到困惑。六、教学反思与改进

1.教学反思：在讲解情态动词should的用法时，发现部分学生对于其与must、may等情态动词的区别仍然存在混淆。此外，小组讨论环节中，一些学生对于如何组织语言进行赞美表达感到困难。

2.教学改进：在下一节课中，将增加情态动词用法的对比练习，帮助学生清晰区分should与其他情态动词的用法。同时，提供更多赞美表达的句型模板，让学生在实际练习中能够更好地运用所学知识。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集与单元主题相关的视频片段，例如，展示不同人物在日常生活中展现出的令人钦佩的品质和行为，用于导入新课，激发学生的兴趣和思考。

-图片资源：准备一系列图片，包括人物肖像、生活场景等，用于辅助词汇学习和课文理解，帮助学生形象化地记忆单词和短语。

-音频资源：使用英文原声听力材料，如对话、短文等，训练学生的听力理解能力，同时提供语音输入的示范。

2.阅读材料

-文章精选：挑选与单元主题相关的英文短文，内容涵盖健康生活方式的核心要素，如自我激励、积极态度、健康习惯等，作为课后的阅读材料，加深学生对主题的理解。

-课文拓展：准备一些拓展阅读材料，包括课文话题的深入讨论、相关文化背景介绍等，帮助学生拓宽知识面，提高跨文化交际能力。

3.在线工具

-在线词典：推荐使用在线英语词典，如CambridgeDictionary、Merriam-Webster等，方便学生在学习过程中即时查询单词和短语的定义、例句和发音。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供各种听力练习资源，包括新闻、故事、访谈等，帮助学生提高听力技能。

-语法练习平台：使用在线语法练习平台，如Grammarly、PurdueOWL等，提供语法讲解和练习，帮助学生巩固和提升语法知识。

4.互动学习平台

-课程管理系统：利用学校提供的课程管理系统，上传教学资料，包括课件、练习题、阅读材料等，方便学生随时查看和复习。

-讨论区：在课程管理系统中设置讨论区，鼓励学生在线讨论单元主题，分享学习心得和疑问，促进生生互动和信息交流。

5.教学辅助工具

-白板软件：使用电子白板软件，如MicrosoftWhiteboard、Jamboard等，实时记录教学重点和学生的思考过程，增强课堂互动性。

-问卷与测试工具：利用在线问卷和测试工具，如GoogleForms、Quizlet等，设计课堂小测验和课后作业，收集学生的学习反馈，以便及时调整教学策略。

6.实践活动资源

-角色扮演：准备角色扮演活动的脚本和道具，让学生在模拟情境中练习使用目标语言，提高语言应用能力。

-社会实践：联系社区资源，如图书馆、社区中心等，组织学生参与相关的社会实践活动，将所学知识应用到实际生活中。

7.教师专业发展资源

-教学研讨会：参加与英语教学相关的研讨会、工作坊，与同行交流教学经验，不断更新教学方法和手段。

-教学资源库：建立个人教学资源库，收集整理各种教学资料，包括课文解读、教学案例、学生作业样本等，用于教学参考和反思。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这个单元的教学中，我观察到学生们在掌握核心词汇和情态动词should的用法方面取得了明显的进步。通过课堂上的互动和练习，学生们能够更自信地使用这些词汇和语法点来表达自己的观点。同时，学生们在阅读理解方面的能力也有所提升，能够从课文中提取关键信息，理解文章的主旨和细节。

我也注意到，在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到话题中来，表达自己的看法，并且在互相交流中学习到了如何更好地运用英语进行交流。不过，我也发现了一些需要改进的地方。例如，部分学生在使用情态动词should时，还是会出现混淆的情况，尤其是在复杂的句子结构中。此外，一些学生在进行归纳推理时，还缺乏足够的信心和技巧。

2.教学改进

为了进一步提高教学效果，我计划采取以下措施进行改进：

在词汇教学方面，我会增加更多的实际语境练习，让学生在具体的情景中运用新学的词汇。例如，我会设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的社交场合中使用这些词汇，以此来加深他们的理解和记忆。

在语法教学方面，我将会更加注重对比练习，帮助学生清晰地区分should与其他情态动词的用法。我会准备一些包含不同情态动词的句子，让学生识别和改正错误，以此来巩固他们的语法知识。

对于逻辑推理的训练，我计划引入更多的案例分析和讨论，让学生通过实际操作来提高他们的推理能力。我会准备一些包含逻辑谬误的段落，让学生识别并讨论这些谬误，以此来培养他们的批判性思维。

此外，我还会鼓励学生们更多地参与到课堂活动中来，比如通过小组竞赛或个人展示来提高他们的参与度和积极性。我会定期收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便及时调整教学方法和内容。

最后，我会继续提升自己的专业能力，参加相关的教学研讨会和工作坊，与同行交流经验，学习新的教学方法，以此来实现自我提升，更好地服务于学生们的学习。通过这些改进措施，我相信我们的英语教学会越来越有效，学生们的能力也会得到更全面的提升。九、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的单元内容，我为大家布置以下作业，以帮助你们巩固所学知识并提升能力。

1.词汇练习：请从课文中挑选出5个你认为最实用的词汇，并用每个词汇造一个句子。要求句子结构正确，语境合适。

2.语法练习：完成语法练习册中关于情态动词should的练习题，注意正确使用情态动词，并尝试在句子中表达建议和推荐。

3.阅读理解：阅读课文后的拓展阅读材料，回答材料后面的问题。注意理解文章的主旨和细节，以及作者的观点和态度。

4.写作练习：根据我们今天讨论的赞美主题，写一篇短文，介绍你钦佩的人物或事物，并在文中至少使用三次我们学过的赞美词汇。

5.听力练习：利用在线听力资源，听一段与单元主题相关的英语对话或短文，总结出对话或短文中的主要信息，并记录下5个新学的词汇。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大部分同学都能够按照要求完成作业，并且在词汇和语法方面有了明显的进步。以下是一些具体的反馈：

1.词汇练习：大多数同学能够正确使用新学的词汇，但在语境的准确性上还有提升的空间。我建议你们在写作时，更多地考虑词汇的搭配和语境的适应性。

2.语法练习：在情态动词should的练习中，一些同学在复杂句子结构中出现了混淆。我提醒大家在写句子时，要特别注意情态动词的用法和句子结构。

3.阅读理解：同学们在回答拓展阅读材料问题时，能够抓住文章的主要信息，但有些同学在理解作者的观点上还有困难。我建议你