四 绿色行动-《100以内的加减法练习课》（教案）-一年级下册数学青岛版

四绿色行动——《100以内的加减法练习课》（教案）一年级下册数学青岛版一、课题名称《100以内的加减法练习课》二、教学目标1.让学生熟练掌握100以内的加减法计算方法。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.增强学生的环保意识，让学生了解绿色行动的重要性。三、教学难点与重点难点：熟练运用加减法解决实际问题。重点：100以内加减法计算的准确性和速度。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动参与课堂。2.案例分析法，结合生活实例讲解加减法。3.小组合作学习，提高学生团队协作能力。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、加减法练习卡、环保图片。学具：计算器、铅笔、草稿纸。六、教学过程1.导入新课（1）出示环保图片，引导学生关注绿色行动。（2）提问：同学们，你们知道哪些绿色行动？2.讲解新课（1）课本原文内容：加法：将两个数合并成一个数的运算。减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。（2）分析：加法是两个数合并成一个数的过程，如3+4=7，表示将3和4合并成7。减法是已知两个数的和与其中的一个数，求另一个数的过程，如73=4，表示已知7和3，求4。3.随堂练习（1）学生独立完成加减法练习题。（2）教师巡视，解答学生疑问。4.互动交流（1）讨论环节：提问：同学们，你们在练习过程中遇到了哪些困难？话术：请大家积极分享，互相帮助。（2）提问问答：提问：如何提高100以内加减法的计算速度？话术：同学们，你们认为有哪些方法可以提高计算速度？七、教材分析本节课通过讲解加减法，让学生掌握计算方法，同时结合环保主题，培养学生的环保意识。八、作业设计1.完成课后练习题。（1）调查家庭一周内的用电、用水情况。（2）分析并计算家庭一周内的节能减排量。九、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课学生在计算速度和准确率上有所提高，但在环保意识方面还需加强。2.拓展延伸：（1）开展环保主题活动，让学生了解绿色行动的具体措施。（2）鼓励学生在日常生活中践行绿色行动，如节约用水、节约用电等。重点和难点解析教学目标的设定至关重要。我要确保教学目标既符合课程标准，又贴近学生的实际需求。例如，在《100以内的加减法练习课》中，我设定的教学目标是让学生熟练掌握加减法计算方法，培养他们的观察、分析、解决问题能力，以及增强他们的环保意识。我会通过设计具体的练习和活动，让学生在轻松愉快的氛围中达到这些目标。1.导入新课时的环保图片展示，旨在激发学生的兴趣和关注。我会选择一些生动、形象的图片，让学生在观看的同时，思考绿色行动的重要性。2.在讲解新课环节，我会详细解释加减法的定义和计算方法。我会使用具体的例子，如3+4=7和73=4，帮助学生理解这两个概念。同时，我会强调加法和减法在实际生活中的应用，让学生明白学习加减法的重要性。3.在随堂练习环节，我会巡视教室，关注每个学生的学习状态。对于遇到困难的学生，我会及时给予个别指导，确保他们能够跟上教学进度。5.作业设计也是我关注的重点。我会设计一些具有针对性的作业题目，让学生在课后巩固所学知识。同时，我会鼓励家长参与作业的完成过程，共同提高学生的环保意识。6.在课后反思及拓展延伸部分，我会认真思考如何改进教学方法，提高教学效果。我会关注学生的反馈，了解他们的需求和困难，以便在下一节课中进行调整。在教学《100以内的加减法练习课》的过程中，我会重点关注教学目标的实现、教学难点的攻克、教学方法的运用、学生参与的积极性以及作业设计的有效性。通过这些细节的关注和改进，我相信能够帮助学生更好地掌握加减法，提高他们的数学素养，同时培养他们的环保意识。四绿色行动——《100以内的加减法练习课》一、课题名称《100以内的加减法练习课》——一年级下册数学青岛版二、教学目标1.让学生掌握100以内的加减法计算方法。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.提高学生动手操作和合作学习的能力。4.增强学生的环保意识，了解绿色行动的重要性。三、教学难点与重点难点：熟练运用加减法解决实际问题。重点：100以内加减法计算的准确性和速度。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动参与课堂。2.案例分析法，结合生活实例讲解加减法。3.小组合作学习，提高学生团队协作能力。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、加减法练习卡、环保图片。学具：计算器、铅笔、草稿纸。六、教学过程1.导入新课展示环保图片，引导学生关注绿色行动。提问：同学们，你们知道哪些绿色行动？2.讲解新课课本原文内容：加法：将两个数合并成一个数的运算。减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。分析：加法是两个数合并成一个数的过程，如3+4=7，表示将3和4合并成7。减法是已知两个数的和与其中的一个数，求另一个数的过程，如73=4，表示已知7和3，求4。3.例题讲解例题1：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，小明现在有多少个苹果？解答：5+3=8，小明现在有8个苹果。例题2：小华有8个橘子，她吃了3个橘子，小华还剩多少个橘子？解答：83=5，小华还剩5个橘子。4.随堂练习学生独立完成加减法练习题。教师巡视，解答学生疑问。5.小组合作学习学生分组，共同解决加减法问题。小组汇报，教师点评。七、教材分析本节课通过讲解加减法，让学生掌握计算方法，同时结合环保主题，培养学生的环保意识。八、互动交流1.讨论环节提问：同学们，你们在练习过程中遇到了哪些困难？话术：请大家积极分享，互相帮助。2.提问问答提问：如何提高100以内加减法的计算速度？话术：同学们，你们认为有哪些方法可以提高计算速度？九、作业设计1.完成课后练习题。调查家庭一周内的用电、用水情况。分析并计算家庭一周内的节能减排量。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课学生在计算速度和准确率上有所提高，但在环保意识方面还需加强。2.拓展延伸：开展环保主题活动，让学生了解绿色行动的具体措施。鼓励学生在日常生活中践行绿色行动，如节约用水、节约用电等。重点和难点解析我特别关注教学目标的实现。我的目标是让学生不仅能够熟练掌握加减法的基本运算，还能够将这一技能应用于解决实际问题。为此，我会在课堂上设计一系列的情景模拟和游戏活动，让学生在具体的生活场景中运用加减法。例如，我会让学生扮演小商店的店主和顾客，通过买卖商品的过程来练习加减法。我会这样设计：“今天，我们的小商店开业了！每个学生都是一个小店主，他们需要计算商品的售价和找零。比如，一个苹果2元，一个橘子3元，如果顾客买了3个苹果和2个橘子，店主需要计算总共多少钱，以及应该找给顾客多少钱。”“我会通过反复练习和逐步增加难度的方式来帮助学生。我会从最简单的单位数加减法开始，逐步过渡到两位数的加减法。我会让学生使用算术棒或者计数器来进行操作，这样可以帮助他们更好地理解数字之间的关系。同时，我会鼓励他们在草稿纸上写下每一步的计算过程，这样不仅可以提高准确性，还可以帮助他们理清思路。”在教学方法上，我特别强调小组合作学习的重要性。我相信通过合作，学生不仅能够学会加减法，还能够培养团队协作能力和沟通技巧。我会这样进行：“我会将学生分成小组，每个小组负责一个特定的加减法练习题。他们需要讨论解决方案，然后一起完成。每个小组完成后，我会请他们向全班同学展示他们的解题过程和思路。这样不仅能够提高学生的参与度，还能够让他们从他人的方法中学习。”在教具与学具的准备上，我注重选择能够直观展示加减法运算的工具。例如，我会使用彩色计数器或者数字卡片，这样可以帮助学生更直观地理解数字的概念和加减法的操作。我会这样使用：“在课堂上，我会将彩色计数器放在每个小组的桌面上，让学生可以通过移动计数器的珠子来进行加减法练习。这种直观的操作方式能够让学生更加直观地看到数字的变化，从而更好地理解加减法的原理。”在教学过程中，我会详细列明每个过程的细节，以确保每个环节都能够顺利进行。例如，在讲解新课环节，我会这样操作：“我会先展示课本上的加减法公式，然后通过具体的例子来解释这些公式是如何应用的。我会用PPT展示每个步骤，让学生能够清楚地看到计算的过程。同时，我会邀请几个学生上来板书他们的计算过程，这样可以让其他学生也能够清晰地看到每个步骤。”在互动交流环节，我会设计一些有针对性的问题，以激发学生的思考。例如：在作业设计上，我会确保作业题目既有挑战性又具有实际意义。例如：“我会设计一些与环保相关的加减法题目，让学生在解决题目的同时，也能够了解一些环保知识。比如，计算一家家庭一周内节约的水量和电量的总和。”在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。我会这样引导他们：“我会让学生思考，他们可以在家里或者学校里做些什么来践行绿色行动。我会鼓励他们与家人或同学分享他们的想法，并一起制定一些具体的行动计划。”通过这些细致的关注和精心设计的活动，我相信学生们不仅能够掌握加减法，还能够培养他们的环保意识和解决问题的能力。四绿色行动——《100以内的加减法练习课》一、课题名称《100以内的加减法练习课》——一年级下册数学青岛版二、教学目标1.让学生掌握100以内的加减法计算方法。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.提高学生动手操作和合作学习的能力。4.增强学生的环保意识，了解绿色行动的重要性。三、教学难点与重点难点：熟练运用加减法解决实际问题。重点：100以内加减法计算的准确性和速度。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动参与课堂。2.案例分析法，结合生活实例讲解加减法。3.小组合作学习，提高学生团队协作能力。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、加减法练习卡、环保图片。学具：计算器、铅笔、草稿纸。六、教学过程1.导入新课展示环保图片，引导学生关注绿色行动。提问：同学们，你们知道哪些绿色行动？2.讲解新课课本原文内容：加法：将两个数合并成一个数的运算。减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。分析：加法是两个数合并成一个数的过程，如3+4=7，表示将3和4合并成7。减法是已知两个数的和与其中的一个数，求另一个数的过程，如73=4，表示已知7和3，求4。3.例题讲解例题1：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，小明现在有多少个苹果？解答：5+3=8，小明现在有8个苹果。例题2：小华有8个橘子，她吃了3个橘子，小华还剩多少个橘子？解答：83=5，小华还剩5个橘子。4.随堂练习学生独立完成加减法练习题。教师巡视，解答学生疑问。5.小组合作学习学生分组，共同解决加减法问题。小组汇报，教师点评。七、教材分析本节课通过讲解加减法，让学生掌握计算方法，同时结合环保主题，培养学生的环保意识。八、互动交流1.讨论环节提问：同学们，你们在练习过程中遇到了哪些困难？话术：请大家积极分享，互相帮助。2.提问问答提问：如何提高100以内加减法的计算速度？话术：同学们，你们认为有哪些方法可以提高计算速度？九、作业设计1.完成课后练习题。调查家庭一周内的用电、用水情况。分析并计算家庭一周内的节能减排量。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课学生在计算速度和准确率上有所提高，但在环保意识方面还需加强。2.拓展延伸：开展环保主题活动，让学生了解绿色行动的具体措施。鼓励学生在日常生活中践行绿色行动，如节约用水、节约用电等。重点和难点解析我必须确保教学目标的有效实现。我需要让学生不仅能够熟练地计算100以内的加减法，而且能够将这些计算技巧应用到实际的生活情境中。我会通过设计一些贴近学生生活的实例来达成这个目标，比如：“我会设计一个情景，让学生扮演小卖部的老板和顾客。比如，老板会问学生他们想要买什么，然后我会让学生计算应该找零多少。这样，他们就能在有趣的环境中学习如何使用加减法。”“我注意到一些学生在解决实际问题时，可能会混淆加法和减法的概念。为了解决这个难点，我会在课堂上反复讲解并举例说明。我会让学生通过实际操作来理解，比如使用计数器或者计数棒来演示加减法的过程。我会亲自示范，并让学生跟着一起操作，这样他们可以直观地看到数字是如何变化的。”在教学方法上，我特别强调小组合作的重要性，因为这不仅能提高学生的计算能力，还能培养他们的团队协作能力。我会这样操作：“我会把学生分成小组，每个小组负责解决一个特定的加减法问题。我会鼓励他们在小组内讨论解决方案，并共同完成。每个小组完成后，我会请他们向全班展示他们的解题过程。我会强调，这是一个团队合作的例子，每个成员的贡献都是成功的关键。”在教具和学具的准备上，我注重选择能够直观展示加减法运算的工具。我会这样进行：“我会在教室里准备一些彩色计数器，这样学生可以通过移动珠子来直观地看到加法和减