调商练习（1）（教案）苏教版四年级上册数学

调商练习（1）（教案）苏教版四年级上册数学一、情景引入小明去商店买了一个苹果和一个香蕉，共花费5元。已知苹果的价格是香蕉的两倍，请问小明买的苹果和香蕉各多少钱？二、例题讲解1.设香蕉的价格为x元，则苹果的价格为2x元。2.根据题意，可列出方程：x+2x=5。3.解方程得：3x=5，x=5/3。4.香蕉的价格为5/3元，苹果的价格为10/3元。三、随堂练习1.小红买了一个橘子和一个葡萄，共花费8元。已知橘子的价格是葡萄的两倍，请问小红买的橘子、葡萄各多少钱？答案：橘子4元，葡萄2元。2.小刚去超市买了一个西瓜和一个苹果，共花费12元。已知西瓜的价格是苹果的两倍，请问小刚买的西瓜、苹果各多少钱？答案：西瓜8元，苹果4元。四、调商练习（1）1.小明去文具店买了一个铅笔盒和一个尺子，共花费12元。已知铅笔盒的价格是尺子的两倍，请问小明买的铅笔盒、尺子各多少钱？答案：铅笔盒8元，尺子4元。2.小丽去书店买了一本书和一本笔记本，共花费20元。已知书的价格是笔记本的两倍，请问小丽买的书、笔记本各多少钱？答案：书16元，笔记本4元。五、课后反思通过本节课的学习，学生掌握了调商的方法和技巧，能够解决实际问题。在教学过程中，教师应注重引导学生分析问题，培养学生的逻辑思维能力。六、拓展延伸1.小明去水果店买了一个苹果和一个梨，共花费10元。已知苹果的价格是梨的两倍，请问小明买的苹果、梨各多少钱？2.小红去书店买了一本书和一支笔，共花费30元。已知书的价格是笔的两倍，请问小红买的书、笔各多少钱？七、实践情景引入小华去菜市场买了一些蔬菜，共花费40元。已知其中一种蔬菜的价格是另一种的两倍，请问小华买的这两种蔬菜各多少钱？八、例题讲解1.设其中一种蔬菜的价格为x元，则另一种蔬菜的价格为2x元。2.根据题意，可列出方程：x+2x=40。3.解方程得：3x=40，x=40/3。4.其中一种蔬菜的价格为40/3元，另一种蔬菜的价格为80/3元。九、随堂练习1.小强去花店买了一些花，共花费60元。已知其中一种花的价格是另一种的两倍，请问小强买的这两种花各多少钱？答案：其中一种花40元，另一种花20元。2.小李去书店买了一些书，共花费100元。已知其中一种书的价格是另一种的两倍，请问小李买的这两种书各多少钱？答案：其中一种书80元，另一种书20元。十、调商练习（2）1.小王去超市买了一些日用品，共花费50元。已知其中一种日用品的价格是另一种的两倍，请问小王买的这两种日用品各多少钱？答案：其中一种日用品40元，另一种日用品10元。2.小李去电影院买了一些爆米花和可乐，共花费30元。已知爆米花的价格是可乐的两倍，请问小李买的爆米花、可乐各多少钱？答案：爆米花24元，可乐6元。重点和难点解析1.情景引入：在引入情景时，要确保与学生生活实际相结合，让学生能够迅速产生共鸣，激发学习兴趣。2.例题讲解：在讲解例题时，要注重步骤的清晰性和逻辑性，让学生能够清晰地理解解题思路。3.随堂练习：随堂练习的设计要循序渐进，由易到难，让学生在练习中巩固所学知识。4.调商练习：在调商练习中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力。补充说明1.情景引入：在引入情景时，我选择了一个与学生日常生活紧密相关的例子，即去商店购买水果和蔬菜。这样，学生能够更容易地理解题意，并激发他们的学习兴趣。2.例题讲解：在讲解例题时，我详细地分析了题目的解题思路，并强调了关键步骤。例如，在讲解小明买苹果和香蕉的例题时，我引导学生设未知数，然后列出方程，解方程得出答案。3.随堂练习：在设计随堂练习时，我注意到题目由简单到复杂，让学生在练习过程中逐步掌握解题方法。例如，在第一个随堂练习中，我让学生先解决一个简单的调商问题，然后在第二个练习中，我提高难度，让学生解决一个稍微复杂的问题。4.调商练习：在调商练习中，我引导学生运用所学知识解决实际问题。例如，在第一个调商练习中，我让学生计算苹果和香蕉的价格，而在第二个练习中，我让他们计算铅笔盒和尺子的价格。教学效果：学生们在课堂上表现积极，能够认真听讲并积极参与练习。在解决实际问题方面，大部分学生能够运用所学知识进行计算，但部分学生在理解题意和列出方程方面还存在困难。存在不足：1.部分学生对调商问题的理解不够深入，容易在解题过程中出错。2.在讲解例题时，我发现部分学生注意力不够集中，需要加强课堂纪律管理。1.在今后的教学中，我将加强对学生解题技巧的指导，特别是对调商问题的理解。2.我将注重培养学生的逻辑思维能力，提高他们在解决实际问题时的能力。3.在课堂上，我将更加关注学生的注意力，确保他们能够跟上教学进度。一、课题名称《分数的加减法》二、教学难点与重点教学重点：分数加减法的计算方法。教学难点：同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算。三、教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法。2.过程与方法：通过实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生严谨、求实的科学态度。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、白板、粉笔、黑板学具：练习本、彩笔五、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.合作学习：小组讨论，共同解决问题。3.案例教学：通过实际案例，帮助学生理解知识。六、教学过程课本原文内容：1.同分母分数加减法：分母相同的两个分数相加或相减，分母不变，只把分子相加减。2.异分母分数加减法：分母不同的两个分数相加或相减，先通分，然后按照同分母分数加减法的计算方法进行计算。具体分析：1.通过多媒体课件展示同分母分数加减法的计算过程，让学生直观地理解计算方法。2.以实际案例为例，引导学生进行异分母分数加减法的计算。七、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，谁知道分数加减法的意义是什么？2.学生回答，教师点评。提问问答步骤和话术：1.提问：如果我们要计算1/3+2/3，应该怎么计算？八、教材分析教材通过实际案例，引导学生理解分数加减法的意义，并通过具体的计算方法，帮助学生掌握计算技巧。九、作业设计作业题目：1.计算：1/4+1/4=？2.计算：3/51/5=？3.计算：2/7+4/7=？4.计算：5/61/6=？答案：1.1/4+1/4=1/22.3/51/5=2/53.2/7+4/7=6/74.5/61/6=2/3十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生在掌握分数加减法计算方法方面有了一定的进步。2.部分学生在解决实际问题时，仍然存在困难，需要进一步指导。拓展延伸：1.通过实际案例，引导学生运用分数加减法解决实际问题。2.设计一些趣味性强的数学游戏，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析重点：分数加减法的计算方法1.确保学生对同分母分数加减法计算方法的正确理解，包括分母不变，只把分子相加减。2.引导学生理解并掌握异分母分数加减法的计算步骤，即先通分，然后按照同分母分数加减法的计算方法进行计算。3.通过具体的例题讲解，让学生直观地看到计算过程，从而加深对分数加减法计算方法的理解。难点：异分母分数加减法的计算1.确保学生能够正确地找到两个分数的最小公倍数，以便通分。2.通过实际案例，让学生明白通分的目的和意义。3.引导学生观察通分前后分数的变化，让他们体会分数加减法计算方法的合理性。本节课程教学技巧和窍门语言语调：在讲解过程中，我注意使用清晰、简洁、富有感染力的语言，以激发学生的学习兴趣。在讲解重点和难点时，我提高语调，以引起学生的注意。时间分配：我合理分配课堂时间，将时间分配给例题讲解、随堂练习、互动交流等环节，确保每个环节都能得到充分的关注。课堂提问：在课堂提问环节，我采用循序渐进的方式，先提出简单问题，让学生回答，然后逐步提高难度。提问时，我注意使用开放性问题，鼓励学生思考。情景导入：为了更好地引入课题，我选择了一个与学生日常生活紧密相关