课题申报书：基于认知链的社交媒体讽刺分析模型研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。基于认知链的社交媒体讽刺分析模型研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状随着社交媒体的普及，人们越来越倾向于在社交媒体上表达自己的观点和情感。讽刺作为一种常见的修辞手法，被广泛应用于社交媒体的交流中。然而，目前对于社交媒体讽刺的研究还相对较少，缺乏系统性的理论框架和分析方法。（二）选题意义本课题以基于认知链的社交媒体讽刺分析模型为研究对象，旨在揭示社交媒体讽刺的认知机制和影响因素，为社交媒体讽刺的研究提供新的视角和方法。通过本课题的研究，可以深入理解社交媒体讽刺的特点和规律，为社交媒体的健康发展提供理论支持和实践指导。（三）研究价值本课题的研究具有重要的理论价值和实践意义。首先，通过揭示社交媒体讽刺的认知机制和影响因素，可以丰富和发展认知语言学和修辞学的理论体系。其次，本课题的研究成果可以为社交媒体的讽刺识别和过滤提供技术支持，有助于维护社交媒体的秩序和健康发展。最后，本课题的研究还可以为社交媒体用户提高讽刺识别能力提供理论指导和实践建议。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标本课题的研究目标是通过构建基于认知链的社交媒体讽刺分析模型，揭示社交媒体讽刺的认知机制和影响因素，为社交媒体讽刺的研究提供新的视角和方法。（二）研究对象本课题的研究对象是社交媒体上的讽刺现象，包括各种形式的讽刺表达和讽刺互动。（三）研究内容社交媒体讽刺的认知机制研究：通过分析社交媒体讽刺的语境、语用和认知特征，揭示社交媒体讽刺的认知机制。社交媒体讽刺的影响因素研究：通过调查社交媒体用户对讽刺的认知态度和情感反应，揭示社交媒体讽刺的影响因素。基于认知链的社交媒体讽刺分析模型构建：基于上述研究，构建一个能够有效识别和解释社交媒体讽刺的认知链模型。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本课题的研究思路是先从理论层面分析社交媒体讽刺的认知机制和影响因素，然后基于理论分析构建一个能够有效识别和解释社交媒体讽刺的认知链模型。（二）研究方法本课题的研究方法主要包括文献综述、问卷调查、实验研究等。首先，通过文献综述梳理社交媒体讽刺的相关理论和研究成果。其次，通过问卷调查了解社交媒体用户对讽刺的认知态度和情感反应。最后，通过实验研究验证构建的认知链模型的有效性。（三）创新之处本课题的创新之处在于将认知语言学和修辞学的理论框架应用于社交媒体讽刺的研究，构建了一个基于认知链的社交媒体讽刺分析模型。该模型能够有效识别和解释社交媒体讽刺的认知机制和影响因素，为社交媒体讽刺的研究提供了新的视角和方法。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础本课题的研究基础包括对认知语言学、修辞学和社交媒体研究的深入理解。课题组成员具有相关领域的学术背景和研究经验，能够保证研究的顺利进行。（二）保障条件本课题的保障条件包括充足的科研经费、稳定的研究团队和良好的研究环境。课题组成员将共同努力，确保研究的质量和进度。（三）研究步骤文献综述：梳理社交媒体讽刺的相关理论和研究成果，为后续研究提供理论基础。问卷调查：设计并实施问卷调查，了解社交媒体用户对讽刺的认知态度和情感反应。实验研究：基于问卷调查结果，设计并实施实验研究，验证构建的认知链模型的有效性。模型构建：基于实验研究结果，构建一个能够有效识别和解释社交媒体讽刺的认知链模型。成果总结：总结研究成果，撰写研究论文和报告，为社交媒体讽刺的研究提供新的视角和方法。总之，本课题旨在通过构建基于认知链的社交媒体讽刺分析模型，揭示社交媒体讽刺的认知机制和影响因素，为社交媒体讽刺的研究提供新的视角和方法。课题组成员将共同努力，确保研究的顺利进行，为社交媒体的健康发展提供理论支持和实践指导。（课题设计论证共1577字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理