25《慢性子裁缝和急性子顾客》（教学实录）-2023-2024学年部编版语文三年级下册

25《慢性子裁缝和急性子顾客》（教学实录）-2023-2024学年部编版语文三年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：部编版语文三年级下册第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》，通过讲述慢性子裁缝和急性子顾客之间的故事，引导学生理解并掌握课文内容，培养阅读理解能力和语言表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级时学习的《小壁虎借尾巴》等课文有联系，都采用了生动的对话形式，让学生在阅读过程中感受语言的魅力。此外，课文中的慢性子和急性子特点与学生生活中的人物性格有相似之处，便于学生理解和吸收。二、教学目标

1.让学生掌握课文《慢性子裁缝和急性子顾客》中的生字词，并能正确书写。

2.培养学生的阅读理解能力，通过分析课文中的角色性格特点，提高语文综合运用能力。

3.引导学生观察生活中类似的人物性格，运用课文中的逻辑思维分析问题，提升批判性思维和表达能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《慢性子裁缝和急性子顾客》中的生字词，如“裁缝”、“性子”、“缝纫”等，并能正确书写。

-理解课文内容，特别是慢性子和急性子两种性格特征的描述，以及它们在故事中的表现。

-学习通过对话揭示人物性格的写作手法，例如裁缝与顾客之间的对话如何体现两者的性格差异。

-培养学生的阅读理解能力，通过提问和讨论，让学生能够概括故事的主要情节，分析角色的行为和动机。

2.教学难点

-生字词的记忆和书写，特别是形近字和同音词的区分，如“裁”和“材”，“性”和“姓”等。

-理解慢性子和急性子两种性格在生活中的具体表现，并能够联系自身生活经验进行对比分析。

-掌握通过对话揭示人物性格的技巧，如何从对话中提炼出人物的性格特征，并将其运用到自己的写作中。

-故事中的一些细节描写，如裁缝的拖延和顾客的急躁，可能需要教师通过实例分析帮助学生理解这些行为背后的性格特征。例如，让学生通过角色扮演来体验慢性子和急性子的不同表现，从而更深刻地理解故事中的角色。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解课文内容，然后引导学生进行小组讨论，分享对慢性子和急性子性格的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的裁缝和顾客对话，增强学生对故事情节和人物性格的体验。

3.利用多媒体展示课文插图和相关视频，帮助学生更好地理解课文场景，同时使用PPT展示生字词和重点句子，方便学生记忆和复习。

4.通过课堂小测验和写作练习，巩固学生对生字词和课文内容的掌握，提高学生的书写和表达能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

-教师通过展示两张性格测试的图片，一张是急性子的场景，一张是慢性子的场景，让学生观察并快速说出各自的特征。

-学生分享自己的观察结果，教师总结并引出本节课的主题《慢性子裁缝和急性子顾客》。

2.新知探索（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意生字词的读音和书写。

-教师通过提问的方式引导学生回顾课文内容，如“裁缝为什么被称为慢性子？”“顾客为什么被称为急性子？”等。

-学生分小组讨论，总结慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，以及这些特点在故事中的具体表现。

-各小组汇报讨论结果，教师进行点评和补充。

3.互动体验（15分钟）

-学生分组进行角色扮演，一组扮演裁缝，另一组扮演顾客，模拟课文中的对话场景。

-角色扮演结束后，学生互相评价，讨论各自在角色扮演中的表现，以及如何更好地体现人物性格。

-教师总结学生的表现，强调角色扮演在理解人物性格和故事情节中的重要性。

4.实践应用（5分钟）

-教师给出一个生活中的场景，如“在超市结账时，你遇到了一个急性子的顾客，你应该如何应对？”

-学生思考并分享自己的应对策略，教师进行点评和总结。

-教师布置作业，要求学生结合自己的生活经验，写一篇关于慢性子和急性子的小故事，下节课分享。六、教学反思

这节课通过《慢性子裁缝和急性子顾客》的学习，我发现学生们对故事内容很感兴趣，尤其是角色扮演环节，大家积极参与，生动演绎了人物性格。但我也注意到，在生字词学习方面，部分学生还存在记忆困难，需要加强巩固练习。此外，在课堂讨论中，部分学生表达不够流畅，我计划在今后的教学中更加注重培养学生的语言表达能力。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续优化教学方法，帮助学生更好地理解课文内容。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生们的课堂表现和作业完成情况，发现大部分学生对《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文有了较好的理解和掌握。生字词的记忆方面，学生们整体上做得不错，但仍有少数学生在一些形近字和同音词的区分上存在困难。在互动体验环节，学生们参与度较高，能够积极投入到角色扮演中，通过模拟对话来体验和理解人物性格。写作练习方面，学生们能够结合自己的生活经验进行创作，但表达方式和逻辑性还有待提高。

2.教学改进

为了进一步提高教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

-加强生字词的教学。对于容易混淆的形近字和同音词，我会设计更多的练习，比如卡片匹配、填空游戏等，帮助学生们巩固记忆。

-提升学生的阅读理解能力。我会在课堂上增加更多的提问和讨论环节，鼓励学生们主动思考，深入挖掘课文内容，理解人物性格和故事主旨。

-培养学生的写作能力。我会提供更多的写作指导，比如给出写作框架和关键词，帮助学生构建句子和段落。同时，我还会安排同伴互评，让学生们相互学习和改进。

-增加课堂互动。我会设计更多富有创意的活动，比如小组竞赛、角色扮演等，让学生们在互动中学习，提高他们的参与度和兴趣。

-关注学生的个别差异。对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上教学进度，理解课文内容。

-反思教学方法和策略。我会在每节课后进行反思，分析哪些教学方法有效，哪些需要改进，并根据学生的反馈和表现调整教学计划。八、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集裁缝和顾客的图片，以及能够代表慢性子和急性子特点的场景图片，用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。

-视频素材：寻找与课文内容相关的动画或短片，如慢性子和急性子的行为对比，帮助学生直观地理解两种性格特点。

-音频素材：录制课文中的对话片段，让学生通过听力练习来提高理解和记忆能力。

-阅读材料：

-课文延伸阅读：挑选与《慢性子裁缝和急性子顾客》主题相近的儿童故事或成语故事，作为课后阅读材料，加深学生对性格特点的理解。

-相关书籍：推荐学生阅读一些关于性格特点、行为习惯的儿童文学作品，如《格林童话》中的相关故事，以拓展学生的阅读视野。

-实践工具：

-角色扮演道具：准备一些简单的道具，如裁缝的剪刀、尺子，顾客的购物袋等，让学生在角色扮演活动中更加投入。

-写作工具：提供写作指导模板，帮助学生构建故事框架，以及记录本，鼓励学生记录自己在阅读和写作过程中的想法和感受。

-性格特点记录表：设计一个表格，让学生记录自己在生活中观察到的慢性子和急性子行为，以及这些行为对人际交往的影响。

-互动讨论工具：

-小组讨论卡片：制作一些讨论卡片，上面印有与课文相关的问题或话题，学生在小组内抽取卡片，围绕卡片上的内容进行讨论。

-竞赛评分表：在课堂竞赛活动中，准备评分表，用于记录学生的表