河南鹤壁六月下旬教师资格考试考试《小学教育心理学》补充试卷（附答案）

河南鹤壁六月下旬教师资格考试考试《小学教育心理学》补

充试卷(附答案)

一、单项选择题(共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、教育心理学的创始人是OO

A、华生

B、桑代克

C、布鲁纳

D、加涅

【参考答案】：B

【解析】：桑代克是教育心理学的创始人，被称为教育心理学之父。

2、()可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。

A、选择题

B、是非题

C、论文题

D、填空题

【参考答案】：D

【解析】：是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。

3、少年期的年龄一般在()o

A、11、12岁〜14、15岁

B、6、7岁〜11、12岁

C、7、8岁〜11、12岁

D、8、9岁-14、15岁

【参考答案】：A

4、被公认为西方科学教育心理学奠基人的是()o

A、梅伊曼

B、桑代克

C、荣格

D、贾德

【参考答案】：B

【解析】：美国心理学家桑代克在1903年写作的《教育心理学》，是西方

第一本以“教育心理学”命名的专著，奠定了教育心理学发展的基础。他因此被

公认为科学教育心理学的奠基人。

5、儿童刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后

表现出更多的改进错误的行为。这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增

加的过程是（）

A、正强化

B、负强化

C、正惩罚

D、负惩罚

【参考答案】：B

6、同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面闯进来一位学生家长，

大家都把视线转向他。从心理学角度看，这是（）O

A、有意注意

B、无意注意

C、想象力

D、观察力

【参考答案】：B

【解析】：注意分为有意注意和无意注意，有预定目的、必要时还需要一定

程度意志努力的注意属有意注意；没有预定的目的、不需要意志努力的注意属无

意注意。

7、“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”是指（）。

A、社会促进

B、社会干扰

C、从众

D、去个性化

【参考答案】：B

8、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注()o

A、生存

B、情境

C、教材

D、学生

【参考答案】：D

【解析】：能主动自觉地关注学生是教师成熟的重要标志。

9、小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前

运算思维的()特征。

A、不可逆性

B、单维性

C、自我中心

D、集中化

【参考答案】：C

【解析】：C考查前运算思维的特点。不可逆性指儿童无法改变思维的方向,

使之回到起点，思维只能前推，不能后退；集中化指儿童只集中注意事物的单一

维度，忽视其他维度。自我中心化倾向指儿童在面对问题情境时，只会从自己的

观点着眼，不会考虑别人的不同看法。

10、某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归于运气好，这种归因具有

的特征是()O

A、内部一稳定一可控的

B、内部一不稳定一不可控的

C、外部一稳定一可控的

D、外部一不稳定一不可控的

【参考答案】：D

11、下列属于肯定性训练的是()

A、消除敏感反应

B、消除肌肉紧张

C、呈现厌恶刺激

D、公开表达自己的真实情感

【参考答案】：D

12、以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是()

A、奥苏伯尔一一认知发现说

B、苛勒一一完形一顿悟说

C、托尔曼一一认知目的说

D、加涅——信息加工理论

【参考答案】：A

【解析】：A奥苏伯尔的代表理论是有意义的接受学习论，认知发现说是布

鲁纳的代表理论。

13、对于小学生来说，已经懂得自己行为和周围事物的关系，形成自我评价,

自我评价是O的一种形式。

A、自我控制

B、自我意识

C、自我体验

D、道德品质

【参考答案】：B

【解析】：自我评价是自我意识的一种形式，是主体对自己思想、愿望、行

为和个性特点的判断和评价。它是自我意识发展的产物。

14、学校情境中的问题解决主要是通过()实现的。

A、定势

B、讲解

C、启发

D、迁移

【参考答案】：D

【解析】：学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。

15、小学教育心理学的研究对象是（）o

A、小学教育中教与学的心理活动

B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律

C、小学教育中人的本性及其改变的规律

D、以上答案都不正确

【参考答案】：B

【解析】：小学教育心理学就是一门研究学校教育情景中学（学生）、教（教

师）、环境三者相互作用（以前两者为主）的心理活动及其规律的科学。

16、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握

主要采用了（）O

认知策略

元认知策略

管理策略

复述策略

【参考答案】：B

17、交互式教学模式是由教师与小组学生一起进行的，这小组学生人数最好

在（）

A、3人左右

B、6人左右

C、10人左右

D、13人左右

【参考答案】：B

18、从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和()之分。

A、总结性评价

B、诊断性评价

C、准备性评价

D、标准参照评价

【参考答案】：A

19、能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称

为()

A、需要

B、动机

C、强化

D、诱因

【参考答案】：D

【解析】：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺

激物称为诱因。

20、对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认

知方式属于()O

A、冲动型

B、沉思型

C、场独立型

D、场依存型

【参考答案】：C

【解析】：对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判

断的认知方式属于场独立型。

21、学生对自己学习内容和任务的认知，以及对认知行为的调节和控制，主

要是OO

A、元认知策略

B、认知策略

C、管理策略

D、精细加工策略

【参考答案】：A

22、由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验

之间的相互影响而发生的迁移称为()O

A、顺向迁移

B、逆向迁移

C、水平迁移

D、垂直迁移

【参考答案】：D

【解析】：根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，可以分为水平迁

移和垂直迁移。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之

间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间

的相互影响。

23、创造性思维的核心是()o

A、形象思维

B、发散思维

C、辐合思维

D、直觉思维

【参考答案】：B

【解析】：创造性思维的核心是发散性思维。

24、根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的

()0

A、自我预期

B、成败经验

C、自我归因

D、期待

【参考答案】：B

【解析】：根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行

为的成败经验。

25、合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式

代替()o

A、教师主导教学

B、独立完成作业

C、家庭作业

D、个别课堂练习

【参考答案】：A

【解析】：合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习

的方式代替教师主导教学。

26、主要用来解决做什么和怎么做的问题的知识称之为()

A、陈述性知识

B、程序性知识

C、概念性知识

D、命题性知识

【参考答案】：B

27、人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作法则的

操作活动方式，称为OO

A、心智技能

B、表演技能

C、写作技能

D、操作技能

【参考答案】：D

【解析】：题干是对操作技能的解释。

28、个人用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识叫()

A、理性知识

B、陈述性知识

C、感性知识

D、程序性知识

【参考答案】：B

29、培养学生的自我效能感最好是令其()o

A、产生成就感

B、观察榜样

C、相信自己

D、认识自己

【参考答案】：C

30、在师生关系中，“亲其师而信其道”反映教师()特征对学生的影响。

A、知识

B、认知

C、人格

D、技能

【参考答案】：C

【解析】：C“亲其师而信其道”反映的是教师的人格特征对学生的影响。

31、基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的

掌握程度，这种教学评价属于OO

A、总结性评价

B、常模参照评价

C、诊断性评价

D、标准参照评价

【参考答案】：D

【解析】：标准参照评价是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学等密

切关联的具体知识和技能的掌握程度。总结性评价又称“事后评价”，一般是在

教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。

32、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容()

A、确定学生原有基础

B、分析使能目标

C、分析支持性条件

D、分析学习结果

【参考答案】：D

【解析】：D学习结果不是分析教学任务涉及的主要内容。

33、不属于影响迁移的主要因素的是。

A、相似性

B、原有认知结构

C、学习的心向与定势

D、学习动机

【参考答案】：D

【解析】：本题考察第五章迂移的影响因素。影响迁移的主要因素有相似性;

原有认知结构；学习的心向与定势。

34、学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动

作，这是什么性质的问题？()

A、动作幅度

B、动作结构

C、动力力量

D、动力速度

【参考答案】：B

【解析】：学生学习体操的过程属于模仿。由操作模仿阶段的动作特点可知

应为动作结构。

35、教学中。有助于指导教师进行测量和评价、选择和使用教学策略、指引

学生学习等功能的是O

A、教学内容

B、教学过程

C、教学方法

D、教学目标

【参考答案】：D

36、教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩()o

A、关系不明显

B、没有关系

C、有利有弊

D、存在负相关

【参考答案】：D

【解析】：教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩关系密切，教师批评的

越多，学生的学习成绩就越不好，二者成负相关关系。相反，教师表扬得越多，

学生的学习成绩就越好。

37、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考

问题这一特征表明儿童认知水平处于()o

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

【参考答案】：C

38、地方方言影响学习普通话，这是一种()

A、正迁移

B、负迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

【参考答案】：B

【解析】：B负迁移指两种学习之间相互干扰、阻碍，题中所述应为负迁移,

故选D。

39、认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是

O0

A、它所要求的心理活动太简单

B、它不必客服认知障碍

J它不是在人的头脑内完成的

D、它不需要复杂的认知活动

【参考答案】：C

【解析】：问题解决是通过内在的心理加工进行的，而用绳子打结不需进行

心理加工，因此不是问题解决。

40、主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生

头脑中的认知结构观点的是教育心理学家()

A、奥苏伯尔

B、加涅

C、布鲁纳

D、桑代克

【参考答案】：C

二、多选题

1、表象的基本特征是可操作性、和O()

A、新颖性

B、直观性

C、概括性

D、间接性

【参考答案】：B,C

2、教师期望效应的发生，取决于下列哪些因素？（）

A、教师自身的因素

B、学生的人格特征

C、原有认知水平

D、归因风格

E、自我意识

【参考答案】：A,B,C,D,E

3、交互式教学模式旨在教学生哪几种策略？（）

A、总结

B、提问

C、析疑

D、预测

E、复习

【参考答案】：A,B,C,D

交互式教学这种方法，旨在教成绩差的学生学会阅读领会这样四种策略：（1）

总结，总结段落内容；（2）提问，提与要点有关的问题；（3）析疑，明确材料中的

难点；（4）预测，预测下文会出现什么。

4、按照所要测量的特征，测验可分为（）。

A、创造力测验

B、认知测验

C、人格测验

D、神经心理测验

【参考答案】：B,C

按照所要测量的特征可把测验分成认知测验和人格测验。

5、心理测验的技术指标包括量表的()o

A、难度

B、效度

C、信度

D、标准化

E、知名度

【参考答案】：B,C,D

量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技术指标。

6、以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的是()o

A、两者没有关系

B、两者既有关系又有区别

C、两者完全等同

D、教学评价以测量、测验的客观描述为基础

E、测量和测验的结果通过教学评价来判断

【参考答案】：B,D,E

教学评价和测验测量既相区别、又相联系。测量、测验是对学习结果的客观

描述，教学评价是对客观结果的主观判断与解释，教学评价的主观判断必须以客

观描述为基础，测量和测验的结果必须通过教学评价来判断。

7、以下属于原型定向教学要求的是()o

A、了解活动的结构

B、发挥学生主动性与独立性

C、要变更活动的对象

D、教师示范要正确

【参考答案】：A,B,D

C项为原型操作阶段的教学要求。

8、托兰斯调查发现，高创造性儿童具有如下特点()

A、高智商

B、顽皮、淘气

C、所作所为有时会逾越常规

D、待人处事不固执，较幽默，但难免带有嬉戏

E、谦虚

【参考答案】：B,C,D

三、填空题

1、既是个体在头脑中对所面临的事件或情境的表现和记载，也

是个体解决问题时所加工的对象。

【参考答案】：表征

2、耶克斯和多德森发现，程度的动机激起水平最有利于学习效

果的提高。

【参考答案】：中等

3、使用教学媒体是为了使教学遵循这样一个顺序而进行：_____、_____到

____________0

【参考答案】：从经验的直接动作表征经验的图像表征经验的符号表征

4、布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知目标、情感目

标和目标三大领域。

【参考答案】：动作技能

5、儿童过度焦虑反应同患儿的焦虑性人格特质以及、

的影响有密切关系。

【参考答案】：家庭环境

6、加涅认为，程序性知识包括和认知策略两个亚类。

【参考答案】：心智技能

7、心理评估的主要方法包括—、评估性会谈、观察法、—等。

【参考答案】：心理测验自述法

8、小学儿童的心理特征主要表现是,天真烂漫，,

,喜欢模仿；做事喜欢成功。

【参考答案】：幼稚性好动好奇

9、是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要

特征的行为障碍综合症。

【参考答案】：儿童多动综合症

10、精细加工强调在新信息和已有的知识之间建立联系，在学习

中是非常重要的。

【参考答案】：背景知识多少

11、观察学习和学习是品德学习的两种基本形式。

【参考答案】：亲历

12、是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性

【参考答案】：学习准备

13、行为目标的陈述具备三个要素，即：、产生条件和行为标准。

【参考答案】：具体目标

14、20世纪20年代到50今代末，教育心理学处于时期，这时的

教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。

【参考答案】：发展

15、具体而言，教育心理学旨在探讨学生学习的。

【参考答案】：心理规律

16、原型定向阶段是主体掌握的阶段。

【参考答案】：操作性知识

17、当刺激持续地作用于人的感官时，人对刺激的感觉能力会发生变化，这

种现象叫做o

【参考答案】：感觉适应

18、智力超常儿童是指智商超过的儿童，智商低手的

儿童被称为弱智儿童。

【参考答案】：140,70；

19、根据学习动机的作用与学习活动的关系，可把学习动机分为

和O

【参考答案】：近景的直接性动机远景的间接性动机

20、我国教育心理学家提出心智技能形成三阶段论：即、原型操

作和原型内化。

【参考答案】：原形定向

21、教学策略指教师采取的有效达到—的一切活动计划

【参考答案】：教学目标

22、心向与定势常常是指同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的

一种O

【参考答案】：动力准备状态

23、研究发现，岁是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高

峰年龄。

【参考答案】：7~8

24、班杜拉认为观察学习是通过观察他人所表现的行为及结果而发生的

学习他的大量实验表明榜样在观察学习中起到了非常重要作用。

【参考答案】：替代性

25、能可靠地引起感觉的最小刺激强度叫做这一感觉的o

【参考答案】：绝对阈限

26、知识是客观事物的特征和联系在人脑中的,它来自对反映的

对象本身的。

【参考答案】：主观映象，认知经验；

27、品德的心理结构主要有三个成分，它们是道德认识、和道德

行为。

【参考答案】：道德情感

28、根据课堂纪律形成的原因可以将课堂纪律分成促成的纪律、

集体我成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。

【参考答案】：教师

29、是实现道德动机的行为意向及外部表现。

【参考答案】：道德行为

30、联结学习理论认为，一切学习都是通过作用，在

和之间建立直接联结的过程。

【参考答案】：条件刺激反应

31、自我肯定行为主要表现在三个方面，依次是、

和真实地表达自己的意见和情感。

【参考答案】：请求；拒绝

32、迁移是习得的知识、技能与行为规范向的关键环节。

【参考答案】:能力与品德转化

33、掌握同类事物的共同关键特征和本质属性的学习是学习。

【参考答案】：概念

34、概念学习的实质是____o

【参考答案】：理解和掌握一类事物的共同本质特征

35、智力技能形成的阶段可分为原型定向、原型操作和阶段。

【参考答案】：原型内化。

36、现有的评估手段是在两种参考架构的基础上制定的：与

_________________________O

【参考答案】：健康模式疾病模式

37、对教师的,指人们对教师在学校情境中执行教育任务情况的

一种比较固定的看法。

【参考答案】：定型期望

38、学习动机理论主要有强化理论、、成就动机理论、和

_________________O

【参考答案】：需要层次理论成败归因理论自我效能感理论

39、流畅性、和独创性是发散思维的三个主要基本特征

【参考答案】：变通性

40、加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、和

态度五个方面。

【参考答案】：动作技能

四、判断题

1、利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称

为形象直观。()

【参考答案】：错误

利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为模

象直观。

2、思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出

越多的合理假设。()

【参考答案】：正确

【解析】：在这样的前提下问题解决的可能性就大。

3、根据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。()

【参考答案】：错

根据迁移内容的不同抽象与概括水平不同，可以将其划分为水平迁移和垂直

迁移。

4、与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。()

【参考答案】：正确

【解析】：因为在这一水平上要将许多不同的价值标准组合在一起，消除它

们之间的矛盾和冲突，并开始建立内在一致的价值体系。

5、能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。()

【参考答案】：正确

【解析】：对的。第十五章第三节教师的成长与发展中介绍到：能否自觉关

注学生是能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

6、痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老的解释，它起源于亚里士多德，

由桑代克进一步发展。()

【参考答案】：对

7、课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。()

【参考答案】：错误

【解析】：课堂里的人际关系直接影响着课堂气氛。

8、教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育

中的运用。()

【参考答案】：错误

【解析】：教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是应用心理学原理

在教育中的运用。

9、个体心理健康状况受到外在环境和自身内在特征两方面因素的影响。()

【参考答案】：对

10、“举一反三”是负迁移。()

【参考答案】：错误

【解析】：“举一反三”是说原有认知结构在迁移过程中不发生实体性的改

变，只是得到某种充实。因此它是一种典型的正迂移。

11、迁移是指一种学习对另一种学习的积极影响。

【参考答案】：错误

12、社会学习理论的代表人物是班杜拉。()

【参考答案】：正确

13、群体规范的形成经历三个阶段，其中相互影响阶段、第二阶段是由于趋

同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性，第三阶段是出现一种占优势的

意见。()

【参考答案】：答：错

群体规范的形成经历三个阶段，其中相互影响阶段、第二阶段是出现一种占

优势的意见，第三阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性。

14、功能固着是一个人意志坚定的表现。()

【参考答案】：错误

功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到

它其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的

固定看法，并非一个人意志坚定的表现。

15、在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。（）

【参考答案】：正确

五、定义题

1、班级群体

【参考答案】：班级群体：是学生在学校中形成的自然群体，学生在学校中

的活动主要以班级为背景来完成。

2、微格教学

【参考答案】：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5〜20分

钟），尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。

3、学习期待

【参考答案】：是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。

4、课堂教学中的心理教育

【参考答案】：课堂教学中的心理教育：指在课堂教学中充分利用多种心理

因素，优化学生心理环境，调动学生学习的积极性、主动性，使学生在获得知识,

增进文化的同时，以潜移默化方式获得渗透性心理教育，促进心理素质的全面提

l^]o

5、艾宾浩斯遗忘曲线

【参考答案】：德国心理学家艾宾浩斯用重学法来研究遗忘的规律，其研究

结果被绘制成曲线，这就是艾宾浩斯遗忘曲线，结论是遗忘在学习之后立即开始,

而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢；过了相应时间后，几乎不再遗

忘。也可以说，遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢。

六、概念题

1、如何培养小学儿童的想象力？

【参考答案】：（1）创造条件，采用多种手段，丰富儿童表象和语言；

（2）结合学校的各种活动，进行想象的训练；

⑶正确引导小学儿童的幻想。

2、影响态度和品德学的内部条件有哪些?

【参考答案】：(1)认知失调。人类具有一种维持平衡和一致性的需要，认知

失调是态度改变的先决条件；

(2)态度定势。态度定势常常支配着人对事物的预期与评价，进而影响人是

否接受有关的信息和接收到的量；

(3)道德认识水平。态度和品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德

准则和规范的理解水平，取决于已有的道德判断水平。

3、简述教师学习小学教育心理学的意义。

【参考答案】：(1)有助于教师了解自己的工作对象，更好地完成教育教学工

作；

(2)有助于教师树立正确的学生观，有意识地维护学生的心理健康；

(3)有助于教师的自我教育和自我完善；

(4)有助于教师科学地总结自己的教育教学。

4、简述如何有效激发学习动机。

【参考答案】：学习动机的激发指使潜在的学习动机转化为学习的行动。学

习动机的激发在于利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态转入活动状

态，使学生产生强烈的学习愿望。

(1)创设问题情境，实施启发式教学。

所谓创设问题情境，就是在教学过程中提出有一定难度的问题，使学生既感

到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决，从而激起学生思维的积

极性和求知欲望。

(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。

心理学家指出，动机强度与学习效率呈倒U型曲线，即学习动机的强度有一

个最佳水平一一动机水平适中时的学习效率最高。

(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。

来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。如果在提供定量的

信息反馈的基础上，再加上定性的评价，效果会更明显，这就是奖励与惩罚的作

用。

⑷正确指导结果归因，促使学生继续努力。

根据维纳的成败归因理论，不同的归因方式会影响个体以后的行为及动机，

并且归因方式可以训练和改变。因此，可以通过改变主体的归因方式来改变主俸

今后的行为。

(5)注意内外动机的互相补充，相辅相成。

(6)注意个别差异。

5、简述知识巩固的作用。

【参考答案】：知识的巩固对于知识的掌握来说，是不可缺少的。只有巩固

了的知识，才能在今后的学习、工作和生活中更好地发挥定向作用。具体而言，

知识巩固的作用如下：

(1)知识的巩固是积累知识的前提。

(2)就巩固与领会的关系来说，一方面，巩固有赖于领会，缺乏领会的教材

是难以巩固的。另一方面，领会也有赖于巩固。

(3)就知识的应用方面来说，也必须以习得知识的巩固为前提。

6、学生认知风格差异表现在哪些方面？

【参考答案】：学生间的认知风格差异主要表现在：

(1)场独立与场依存。具体场独立方式的人，对客观事物作判断时，常常利

用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰；具体场依存方式的人，对物

体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。

(2)沉思型与冲动型。在解决问题中。沉思型儿童解决问题的方式倾向于深

思熟虑且错误较少，冲动型儿童倾向于很快地检验假设，且常常出错。

(3)辐合型与发散型。辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中表现为搜

集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正

确的解答。发散型的人表现出思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个

有关方面。最终产生多种可能的答案的特征。

7、简述教会小学儿童学习迁移有哪些基本策略？

【参考答案】：小学儿童学习迁移的基本策略有：

(1)建立迁移的认知结构。小学儿童的认知结构是从教材的知识结构转化而

来的。合理安排所用教材的呈现顺序，对促进小学儿童建立认知结构是很重要的°

教师对教材呈现的顺序应努力做到：①从一般到个别，使教材渐进分化；②建立

横向练习，使教材综合贯通；③从已知到未知，使教材组织序列化。

（2）训练迁移的认知策略能力。认知策略是个体面对新的问题时，个人调节

与监控自己的注意、学习、记忆和思维的技能。为了在教学中训练小学儿童的认

知策咯能力以促进小学儿童的迁移，应努力做到：①注意小学儿童的心理状态；

②提高小学儿童的概括水平；③多方面应用概括出来的原则。

8、简述儿童品德发展的特征。

【参考答案】：儿童品德发展的特征：

（1）伦理道德发展具有自律性，言行一致（形成道德信念和道德理想，自我意

识增强，道德行为习惯逐步巩固，品德结构更加完善）。

（2：品德发展由动荡向成熟过渡。

七、论述题

1、试述保持小学生心理健康的有效措施。

【参考答案】：为使小学生能够保持心理健康，促进其智能发展和个性完善,

具体可以采取以下几条措施：（1）帮助学生充分认识自己，正确评价自己，接纳自

己。（2）帮助学生建立良好的人际关系。（3）帮助学生保持健康、愉快的情绪。（4）

帮助学生学习性卫生的知识。（5）帮助学生认识求助心理咨询的必要性和重要性。

（6）儿童学业不良的辅导。（7）问题行为的矫正辅导。

2、论述利用群体约定培养学生的态度与品德的基本操作程序。

【参考答案】：