８千年梦圆在今朝 教学实录-2023-2024学年统编版语文四年级下册

８千年梦圆在今朝教学实录-2023-2024学年统编版语文四年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《8千年梦圆在今朝》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第5周星期三第2节

4.教学时数：1课时

本节课内容选自统编版语文四年级下册第四单元第12课《8千年梦圆在今朝》。本节课主要讲述我国考古学家在辽宁朝阳牛河梁遗址发现红山文化考古成果的过程，展现了中华文明源远流长的历史底蕴。教材内容分为三个部分：课文导入、课文阅读、课后习题。通过本节课的学习，学生将了解红山文化，感受中华文明的悠久历史，提高阅读理解能力。二、教学目标

1.让学生理解课文《8千年梦圆在今朝》中描述的考古发现过程，掌握课文中的重要事实和细节。

2.培养学生的文本分析能力，通过课文内容学习，提高学生的语文综合运用能力和信息提取能力。

3.引导学生感受中华文明的博大精深，激发学生对中国历史的兴趣，培养学生的民族自豪感和历史责任感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示辽宁朝阳牛河梁遗址的图片和视频资料，让学生仿佛身临其境，感受考古发掘的场景，激发学生对课文内容的好奇心和学习兴趣。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的关键问题和考古发现的意义，鼓励学生从考古学、历史学等多个角度思考问题。

-角色扮演：让学生扮演考古学家和记者的角色，模拟考古现场的新闻报道，通过角色扮演加深对课文内容的理解和记忆。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，让学生回顾自己在学习过程中的收获和不足，思考如何更好地理解和记忆课文内容。

-同伴评价：学生在小组内相互评价对方在讨论和角色扮演中的表现，促进相互学习和提高。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和四年级学生的学习特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法。首先通过讲授介绍课文背景，然后引导学生进行深入讨论。

2.设计了角色扮演教学活动，让学生扮演考古学家和记者，模拟考古发现现场的报道，增强学生的参与感和互动性。

3.使用多媒体教学，如展示课文相关图片、视频资料，以及利用互动式电子白板，提高学生的学习兴趣和课堂互动性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

2.新知学习（约25分钟）

（1）教师带领学生共同阅读课文，解释生字词，确保学生理解课文内容。

（2）教师通过PPT展示课文中的关键图片，如遗址发掘现场、文物等，引导学生关注课文中描述的考古过程。

（3）教师提问：“课文中的考古学家是如何发现红山文化的？他们遇到了哪些困难？”让学生在小组内讨论，然后全班分享答案。

（4）教师总结考古学家在发掘过程中的重要发现，强调考古工作的重要性。

3.实践应用（约10分钟）

（1）将学生分成小组，每组根据课文内容设计一张关于红山文化的海报。

（2）学生需要在海报上展示红山文化的重要文物、遗址及考古学家的工作过程。

（3）教师巡回指导，帮助学生完善海报内容，引导学生关注课文细节。

4.总结与提升（约5分钟）

（1）每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

（2）教师邀请学生分享他们在设计海报过程中的收获和感受。

（3）教师总结本节课的重点内容，强调红山文化在我国历史中的重要地位，激发学生对中华文明的兴趣和自豪感。同时，提醒学生要善于从生活中发现历史，关注身边的文物和文化遗产。六、教学反思与改进

这节课通过情境导入、互动学习和实践应用等环节，学生对红山文化有了更深入的了解。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在小组讨论环节，有些学生的参与度不高，可能是因为我对讨论主题的设置不够具体，导致部分学生无法充分表达自己的想法。接下来，我会调整教学策略，让讨论主题更加明确，激发每个学生的参与热情。同时，我也意识到在总结环节，我应该更多地让学生来表达他们的学习感受，这样能更好地巩固他们的学习成果。在今后的教学中，我会更加注重这一点，让每个学生都有机会分享自己的学习体验。七、教学评估与改进

教学评估：

在这节课的教学中，我观察到学生们对辽宁朝阳牛河梁遗址的发现表现出浓厚的兴趣，尤其是在观看遗址发掘的图片和视频资料时，他们的注意力被深深地吸引。通过小组讨论和角色扮演活动，学生们对考古学有了更直观的认识，能够描述考古学家的工作流程和红山文化的基本特征。在课堂提问环节，大部分学生能够准确地回答问题，显示出他们对课文内容的理解程度较高。此外，学生在设计海报的过程中，展现了他们的创造力和对课文细节的把握。

然而，我也注意到一些学生在小组讨论中参与度不高，可能是由于他们在课堂上的表达不够自信，或者是讨论主题不够具体，导致他们难以找到切入点。此外，在角色扮演活动中，一些学生表现出紧张和不确定，这表明他们可能需要更多的支持和鼓励来提高他们的表达能力和自信心。

教学改进：

为了提高学生的参与度和自信心，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-在小组讨论环节，我会提前准备更具体的问题和讨论主题，确保每个学生都能有所思考和贡献。同时，我会鼓励学生在小组内轮流担任讨论领袖，以培养他们的领导能力和公共演讲技能。

-对于角色扮演活动，我会在课前提供更多的背景信息和学生指南，帮助他们更好地理解角色和情境。我还会在活动中加入更多的互动元素，如模拟采访和问答环节，以减少学生的紧张感。

-我会利用课堂时间，让学生分享他们的海报设计过程和学习心得，这不仅能够巩固他们的学习成果，还能提高他们的表达能力。我会鼓励学生相互提问和回答，以促进更深层次的思考和交流。

-为了进一步提升学生的理解力，我计划引入更多的辅助材料，如相关的历史文献、考古报告和多媒体资源，以丰富教学内容，帮助学生从不同角度理解红山文化。

-最后，我会定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习成果调整教学策略，确保教学活动能够更好地满足学生的学习需求。通过这些改进措施，我相信能够更有效地帮助学生掌握课文内容，激发他们对中华文明的兴趣和热爱。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集辽宁朝阳牛河梁遗址的考古发掘现场图片，包括遗址全貌、发掘过程、出土文物等，用于导入新课，让学生对考古学有一个直观的认识。

-视频素材：剪辑一段关于红山文化发现的纪录片或新闻报道，展示考古学家的工作过程和重要发现，辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

-音频素材：选取一段有关红山文化的背景音乐，作为课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

阅读材料：

-扩展阅读：提供一些与红山文化相关的历史文献和考古报告，让学生在课后进行自主阅读，加深对课文内容的理解。

-相关书籍：推荐一些介绍中华文明和考古学的书籍，如《中华文明史》、《考古的故事》等，激发学生对历史和考古学的兴趣。

实践工具：

-考古工具模型：准备一些考古工具的模型，如铲子、刷子、放大镜等，让学生在课堂上模拟考古过程，增强学生的实践体验。

-信息记录表：设计一张信息记录表，让学生在阅读课文或观看视频时，记录下关键信息和自己的疑问，以便在课堂上进行讨论和解答。

教学资源具体应用：

-在课程开始时，使用图片素材和视频素材进行情境导入，引导学生关注课文主题。

-在课文阅读环节，结合音频素材，营造轻松愉快的学习氛围，帮助学生更好地投入学习。

-在课堂讨论环节，利用阅读材料中的扩展阅读和相关信息记录表，引导学生进行深入思考和交流。

-在实践环节，使用考古工具模型，让学生模拟考古学家的工作过程，增强学生的实践操作能力。

教学资源与支持的整合：

为了确保教学资源的有效利用，我会将