《第二单元 指挥机器人行动 11 智能风扇新体验》教学实录-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第三册

《第二单元指挥机器人行动11智能风扇新体验》教学实录-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第三册一、课程基本信息

1.课程名称：《第二单元指挥机器人行动11智能风扇新体验》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第三册，第二单元“指挥机器人行动”的第11课“智能风扇新体验”。本节课主要内容包括：认识智能风扇的基本构造和功能，学习如何通过编程指挥智能风扇进行动作，以及如何进行简单的故障排查和解决。二、核心素养目标

1.提升信息意识，能够理解智能设备的编程逻辑和实际应用。

2.培养计算思维，通过编程实践，掌握指挥智能风扇的基本步骤。

3.增强问题解决能力，学会对智能风扇进行故障排查和调试。

4.发展创新意识，鼓励学生探索智能风扇的更多可能性。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示智能风扇的实际应用场景，如智能家居环境中的自动调节功能，激发学生对智能设备编程的兴趣。

-情境模拟：设置一个智能风扇编程任务，让学生在模拟的家居环境中，通过编程实现风扇的自动启停和风速调节。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，每组讨论智能风扇编程的步骤和方法，鼓励学生分享各自的编程思路和技巧。

-角色扮演：让学生扮演编程工程师的角色，模拟编程过程中的问题解决和决策过程，增强学生的实践操作能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思编程过程中的成功和不足之处，以及如何改进。

-同伴评价：组织学生相互评价编程作品，通过同伴反馈，提升学生的批判性思维和自我修正能力。四、教学方法与策略

1.采用项目导向学习，以智能风扇的编程和控制为项目核心，引导学生逐步完成编程任务。

2.设计小组合作活动，让学生在讨论中学习编程逻辑，并通过角色扮演（如编程指导者、测试员）进行互动。

3.利用多媒体教学资源，如视频教程和在线编程平台，辅助教学并提高学生的实践操作能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示智能风扇实物或图片，询问学生是否了解风扇的基本功能。

-提问：你们有没有想过，风扇可以通过编程来实现更多有趣的功能？今天我们就来学习如何通过编程来指挥智能风扇行动。

2.新知学习（25分钟）

-简介智能风扇的构造和功能，介绍本节课将要用到的编程软件和硬件。

-分发教材，指导学生阅读“智能风扇新体验”部分，理解智能风扇编程的基本概念。

-演示如何使用编程软件控制智能风扇，包括启动、停止、调节风速等基本操作。

-分步骤讲解编程指令，引导学生跟随演示进行操作练习。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：每组学生讨论如何通过编程实现智能风扇的自动化控制。

-角色扮演：学生分成几个小组，每个小组选定一个角色（如编程师、测试员、问题解决专家），模拟编程过程中的不同职责。

4.实践应用（20分钟）

-分配编程任务：每组学生根据讨论结果，使用编程软件编写控制智能风扇的程序。

-实践操作：学生在教师的指导下，将编写的程序上传到智能风扇，进行实际操作测试。

5.问题解决与反思（10分钟）

-问题解决：学生在操作过程中遇到问题时，教师引导学生进行故障排查和问题解决。

-自我反思：学生反思编程过程中的困难和收获，分享解决问题的经验。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调编程思维在智能设备控制中的应用。

-鼓励学生分享个人学习心得，提出对编程学习的建议和看法。

7.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生在家中继续探索智能风扇的编程，尝试实现更复杂的功能，如定时开关、光线感应等。

-强调作业的重要性，并提醒学生在完成作业时注意安全。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在互动讨论环节表现出较高的积极性，但在编程实践环节，部分学生对于编程逻辑的理解不够深入，导致编程过程中出现了一些问题。

2.教学改进：在下次课程中，我将增加编程逻辑的讲解和示例，通过更多的实例来帮助学生理解编程思路。同时，将安排更多的课堂时间用于学生实践，以便及时给予个别指导和支持。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课下来，我发现学生们对智能风扇的基本构造和功能有了较为清晰的认识，大多数学生能够跟随我的演示完成基本的编程操作。在互动讨论环节，学生们展现出了良好的合作精神和探究欲望，他们能够积极思考如何通过编程实现风扇的自动化控制。不过，我也注意到，在编程实践中，有些同学对于编程指令的理解不够深入，导致程序运行时出现了错误。此外，课堂时间分配上也有一些不足，导致部分学生未能充分实践。

2.教学改进

针对这些问题，我计划在后续的教学中进行以下改进：

首先，我会调整教学内容的深度和广度，确保每个学生都能够跟上教学进度。对于编程逻辑的部分，我会增加更多的实例和练习，让学生在实际操作中加深理解。

其次，我会优化课堂时间管理，确保每个环节都有足够的时间让学生进行实践。我会在课堂上设置更多的编程任务，让学生有更多机会动手操作，并在操作中发现问题、解决问题。

再次，我会鼓励学生在遇到问题时主动提问，并及时给予个别指导。我会尽量让每个学生都参与到编程实践中来，确保他们能够在实践中学习和成长。

最后，我会考虑在课后提供额外的学习资源，如在线教程、编程社区等，以便学生能够在课后继续学习和探索。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：搜集智能风扇的工作原理和应用场景视频，用于导入新课，激发学生的学习兴趣。

-图片资源：准备智能风扇的结构图、编程界面截图等，用于辅助讲解和展示编程过程。

-音频资源：录制编程指令的发音，帮助学生正确理解并发音编程指令。

2.阅读材料

-编程基础材料：提供智能风扇编程相关的入门阅读材料，让学生了解编程的基本概念和逻辑。

-编程案例材料：搜集一些成功的智能风扇编程案例，让学生通过案例学习到编程技巧和应用实践。

3.在线工具与软件

-编程平台：推荐使用在线编程平台，如Scratch或Blockly，这些平台提供了直观的编程界面和丰富的编程组件，方便学生进行编程实践。

-代码分享平台：使用代码分享平台，如GitHub，让学生能够分享和交流自己的编程作品，学习他人的优秀代码。

-在线编程社区：引导学生加入编程社区，如StackOverflow，以便在遇到编程难题时，能够寻求来自全球编程爱好者的帮助和建议。

4.实体教学资源

-智能风扇套件：为每组学生提供一套智能风扇编程套件，包括风扇、控制器、传感器等，让学生能够亲自进行编程和测试。

-编程手册：发放编程手册，其中包含编程指令的详细说明和编程示例，方便学生随时查阅。

5.教学支持

-编程指导：在编程实践中，提供个别指导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题。

-学习小组：鼓励学生组成学习小组，在小组内部分享编程经验和技巧，共同进步。

-家长沟通：通过家长会或通讯工具，与家长保持沟通，让家长了解学生的学习进展，鼓励家长支持孩子的编程学习。九、作业布置与反馈

作业布置：

本节课我们学习了智能风扇的编程和控制，为了让学生能够巩固所学知识并提高编程能力，我布置了以下作业：

1.编程任务：要求学生利用课堂上学到的知识，编写一个程序，实现智能风扇的自动启停和风速调节功能。学生需要在家中完成程序编写，并将代码提交到在线编程平台。

2.反思日记：学生需要撰写一篇反思日记，记录在完成编程任务过程中的所学所得，包括遇到的困难、解决问题的方法以及对自己编程能力的评估。

3.家长参与：鼓励家长参与孩子的编程学习，家长可以阅读孩子的反思日记，了解孩子学习编程的情况，并给予鼓励和建议。

作业反馈：

在学生提交作业后，我会及时进行批改和反馈。以下是我对作业的一些反馈：

1.编程任务反馈：针对学生的编程作业，我会逐一行评注，指出代码中的优点和需要改进的地方。对于共性问题，我会在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解和掌握。

-对于代码结构清晰、逻辑严谨的学生，我会给予肯定，并鼓励他们继续保持。

-对于代码中存在错误或不足的学生，我会指出具体问题，如语法错误、逻辑漏洞等，并给出改进建议。

-对于遇到困难无法完成任务的学生，我会提供额外的指导和支持，帮助他们克服难题。

2.反思日记反馈：我会认真阅读学生的反思日记，了解他们在编程过程中的思考和感受。以下是一些反馈示例：

-“你的反思日记写得很详细，能够清晰地表达你的思考过程。继续保持，相信你的编程能力会不断提升。”

-“从你的日记中可以看出，你在编程过程中遇到了一些困