新部编人教版七年级下册语文《20 登飞来峰》教学设计

新部编人教版七年级下册语文《20登飞来峰》教学设计一.教材分析《20登飞来峰》是新人教版七年级下册的一篇古诗文，作者是唐代诗人王之涣。这首诗通过描绘登上飞来峰的壮丽景色，表达了诗人胸怀壮志，追求卓越的精神风貌。诗歌语言精炼，意境高远，富有启示意义。教学本诗，旨在让学生感受古代诗歌的魅力，体会诗人攀登高峰，追求梦想的豪情壮志，同时提高学生的古诗文鉴赏能力。二.学情分析七年级的学生在之前的学习中已经接触过一些古诗文，对古代诗歌的基本特点和鉴赏方法有一定的了解。但学生在理解诗歌的意境和诗人的情感方面仍有一定的难度。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导他们深入理解诗歌内容，感受诗人的情感。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌，理解诗歌的基本内容，把握诗人的情感。过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗文的鉴赏能力。情感态度与价值观：感受诗人攀登高峰，追求梦想的豪情壮志，激发学生积极向上的精神风貌。四.教学重难点重点：诗歌内容的理解，诗人的情感把握。难点：诗歌意境的感悟，古诗文鉴赏方法的应用。五.教学方法情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入诗歌所描绘的意境，感受诗人的情感。互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的鉴赏能力和思维能力。启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。六.教学准备课件：制作与诗歌内容相关的课件，包括图片、音乐等。参考资料：收集与诗歌相关的资料，以便在教学中进行拓展。作业布置：提前布置预习作业，让学生熟悉诗歌内容。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示飞来峰的图片，引导学生欣赏大自然的壮美。同时，播放古筝音乐，营造轻松愉悦的学习氛围。教师简要介绍诗人王之涣的生平和创作背景。呈现（10分钟）学生齐读诗歌，教师引导学生关注诗歌的韵律和节奏。接着，教师逐句讲解诗歌内容，帮助学生理解诗句的意义。操练（10分钟）学生分角色朗读诗歌，体会诗人的情感。教师邀请几位学生上台，模仿诗人登高望远的动作，感受诗歌的意境。巩固（10分钟）学生自主思考：这首诗歌表达了诗人怎样的情感？结合自己的生活经历，谈谈对诗歌的理解。教师引导学生分享自己的感悟，加深对诗歌情感的理解。拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他登高题材的诗歌，如杜甫的《望岳》、李白的《夜泊牛渚怀古》。学生对比分析，谈谈各自的情感特点。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和诗人的情感。鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提高自己的审美情趣。家庭作业（5分钟）背诵诗歌，完成课后练习。板书（5分钟）教师根据诗歌内容，设计板书，突出诗歌的主题和情感。教学过程各环节时间安排：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。教学反思是教师在教学实践过程中，对教学活动进行深入思考和总结的过程。在本次《20登飞来峰》的教学设计中，我进行了全面的教材分析、学情分析、教学目标设定、重难点确定、教学方法选择、教学准备和教学过程设计。但在实际教学过程中，我发现了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。一、教学反思教学内容方面（1）在教材分析中，我注意到本诗的意境高远，富有启示意义。但在实际教学中，我发现部分学生对诗歌的意境理解存在困难。为了解决这个问题，我尝试通过图片、音乐等引导学生进入诗歌所描绘的意境，感受诗人的情感。（2）在学情分析中，我了解到学生对古代诗歌的基本特点和鉴赏方法有一定的了解。但在课堂上，我发现学生在欣赏诗歌的过程中，难以把握诗人的情感。针对这个问题，我放慢了讲解速度，引导学生关注诗歌中的情感词汇，帮助他们更好地理解诗人的情感。教学方法方面（1）在教学过程中，我采用了情境教学法、互动式教学法和启发式教学法。但在实际操作中，我发现部分学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我增加了小组讨论的环节，鼓励学生积极发表自己的观点。（2）在课堂互动中，我发现部分学生对诗歌的鉴赏能力较弱。为了解决这个问题，我引入了其他登高题材的诗歌，让学生进行对比分析，提高他们的鉴赏能力。教学方面在教学过程中，我注意到了课堂纪律和教学进度的平衡。但在家庭作业的布置上，我发现部分学生对课后练习的处理不够认真。为了提高学生的学习效果，我加强了课后辅导，及时解答他们的疑问。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题：在呈现环节，学生对诗歌内容的理解不够深入。解决办法：放慢讲解速度，引导学生关注诗歌中的情感词汇，帮助他们更好地理解诗人的情感。问题：在操练环节，部分学生参与度不高。解决办法：增加小组讨论的环节，鼓励学生积极发表自己的观点。问题：在巩固环节，学生对诗歌情感的理解不够深刻。解决办法：引入其他登高题材的诗歌，让学生进行对比分析，提高他们的鉴赏能力。问题：在家庭作业环节，学生对课后练习的处理不够认真。解决办法：加强课后辅导，及时解答学生的疑问。三、改进措施针对教学内容方面的问题，我在课堂上增加了对诗歌意境的引导，帮助学生更好地理解诗人的情感。同时，我还通过引入其他诗歌，提高学生的鉴赏能力。针对教学方法方面的问题，我调整了教学策略，增加了小组讨论的环节，鼓励学生积极参与课堂讨论。同时，我在课堂上注重启发式教学，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。针对教学方面的问题，我加强了课后辅导，及时解答学生的疑问。同时，我在课堂上注重课堂纪律的维护，确保教学活动顺利进行。总之，在本次《20登飞来峰》的教学设计中，我通过不断的反思和调整，改进了教学方法，提高了学生的学习效果。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。七、作业设计（5分钟）背诵诗歌：要求学生课后背诵《20登飞来峰》，加强他们对诗歌的记忆。写作练习：以“我心中的高峰”为主题，写一篇作文，让学生结合自己的生活经历，表达自己对攀登高峰、追求梦想的理解。研究性学习：让学生选择一首自己喜欢的登高题材诗歌，进行深入研究，了解诗歌的背景、意境和情感。在下节课上分享自己的研究成果。八、专家点评（5分钟）教学内容：专家认为本节课的教学内容设计得较为合理，能够帮助学生深入理解诗歌的意境和情感。同时，引入其他登高题材的诗歌，有助于拓展学生的知识面。教学方法：专家认为教师在课堂上运用了多种教学方法，如情境教学法、互动式教学法和启发式教学法，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。同时，教师注重引导学生思考，提高他们的鉴赏能力。教学：专家认为教师在课堂上注重课堂纪律的维护，确保教学活动顺利进行。同时，教师加强了课后辅导，及时解答学生的疑问，有助于提高学生的学习效果。作业设计：专家认为作业设计较为合理，既有背诵作业，又有写作练习和研究性学习，能够全面提高学生的语文素养。改进建议：专家建议教师在教学过程中，更加关注学生的个体差异，因材施教。对于理解能力较强的学生，可以适当提高教学难度，让他们有更多的挑战；对于理解能力较弱的学生，要耐心引导，帮助他们更好地理解诗歌。六、教学过程导入（5分钟）利用课件展示飞来峰的图片，引导学生欣赏大自然的壮美。同时，播放古筝音乐，营造轻松愉悦的学习氛围。教师简要介绍诗人王之涣的生平和创作背景。呈现（10分钟）学生齐读诗歌，教师引导学生关注诗歌的韵律和节奏。接着，教师逐句讲解诗歌内容，帮助学生理解诗句的意义。操练（10分钟）学生分角色朗读诗歌，体会诗人的情感。教师邀请几位学生上台，模仿诗人登高望远的动作，感受诗歌的意境。巩固（10分钟）学生自主思考：这首诗歌表达了诗人怎样的情感？结合自己的生活经历，谈谈对诗歌的理解。教师引导学生分享自己的感悟，加深对诗歌情感的理解。拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他登高题材的诗歌，如杜甫的《望岳》、李白的《夜泊牛渚怀古》。学生对比分析，谈谈各自的情感特点。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和诗人的情感。鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提高自己的审美情趣。家庭作业（5分钟）背诵诗歌，完成课后练习。板书（5分钟）教师根据诗歌内容，设计板书，突出诗歌的主题和情感。教学过程各环节时间安排：导入5分钟，呈