6《我们来做“热气球”》教学实录 -2024-2025学年科学三年级上册教科版

6《我们来做“热气球”》教学实录-2024-2025学年科学三年级上册教科版一、课程基本信息

1.课程名称：《我们来做“热气球”》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自2024-2025学年科学三年级上册教科版，教材章节为第六课《我们来做“热气球”》，主要内容包括热气球的历史、原理以及制作方法。课堂上，学生将通过实验和小组合作，了解热气球上升和下降的原理，并动手制作简单的热气球模型。二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、思考、实验和总结的科学探究能力，通过制作热气球模型，理解热空气的物理性质及其对热气球上升的影响。

2.科学思维：激发学生好奇心，培养其提出问题、分析和解决问题的能力，让学生在探索热气球原理中形成科学思维。

3.科学态度：培养学生积极探究未知事物的态度，通过动手实践，感受科学的趣味性和实用性，增强对科学的热爱和尊重。

4.科学责任：教育学生理解科学对社会的贡献，培养其将科学知识应用于实际生活的意识，鼓励学生思考科学对可持续发展的重要性。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解和掌握热气球上升和下降的原理以及制作热气球的方法。

-热气球上升下降原理：重点是让学生理解热空气比冷空气轻，因此热气球在加热后会上升，冷却后会下降。例如，通过展示热气球模型和实际操作，让学生观察并记录热气球在不同温度下的行为变化。

-制作方法：重点是教会学生如何制作一个简单的热气球模型，包括选择合适的材料、制作过程和注意事项。例如，通过逐步演示和指导，让学生亲自动手制作热气球，确保每个步骤的正确性。

2.教学难点

本节课的难点在于理解热空气的物理性质以及将这些原理应用到热气球模型的制作中。

-热空气的物理性质：难点在于让学生理解热空气为什么会上升。学生可能会混淆热空气上升的原因，以为是热空气的“重量轻”，而实际上是因为热空气的密度小于冷空气。例如，通过实验展示空气受热膨胀的过程，并用图表或动画直观地解释密度变化。

-热气球模型制作：难点在于学生可能会在制作过程中遇到实际问题，如材料选择不当、结构不稳定等。例如，在学生制作热气球时，教师需要指导他们如何选择轻且耐热的材料，如何保证热气球结构的稳定性，以及如何安全地使用热源。四、教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、实验材料（如塑料袋、细绳、蜡烛、打火机等）

-课程平台：学校科学实验交流平台

-信息化资源：科学实验视频、热气球原理动画

-教学手段：小组合作、实验演示、互动讨论、动手操作五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一张热气球上升的图片，引发学生对热气球如何工作的好奇。

目的：激发学生对热气球上升原理的兴趣，为学习热气球制作打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍热气球的历史背景，解释热空气和冷空气的物理性质差异。

举例：通过比较热水瓶中热水的上升和冷水的下降，类比热气球上升的原理。

-演绎推理：讲解热气球上升的演绎过程，即加热使空气膨胀，密度减小，导致上升。

举例：展示热气球模型，加热气球内部空气，观察并解释气球的上升现象。

-归纳推理：引导学生通过观察多个热气球上升的案例，归纳出热气球上升的共同特征。

举例：通过分析不同类型的热气球上升情况，总结出热气球上升的条件和因素。

3.巩固练习

-课堂练习：设计热气球上升和下降的情境题，让学生判断哪些条件会导致热气球上升或下降。

举例：给出不同材料的热气球，让学生预测哪种材料的热气球上升效果最佳。

-小组讨论：学生分组讨论如何改进热气球的设计，使其更有效地上升。

举例：讨论如何选择合适的加热源和材料，以优化热气球的设计。

4.深化理解

-案例分析：分析历史上著名的热气球旅行案例，探讨其成功和失败的原因。

举例：分析1783年蒙哥尔费兄弟的热气球飞行，讨论其技术要点和挑战。

-辩论活动：组织学生辩论热气球的安全性和环保性，培养学生的逻辑思维和论证能力。

举例：正反双方就热气球是否应该在城市上空飞行进行辩论。

5.课堂总结

-知识梳理：总结热气球的上升原理和制作要点，强调实验安全。

举例：回顾课堂上进行的实验，总结实验过程中的注意事项。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在制作热气球模型过程中的体验和收获。

举例：学生展示自己制作的热气球模型，并讲述在制作过程中的学习体会。六、教学反思

这节课孩子们对热气球上升的原理表现出浓厚的兴趣，动手制作模型时也都很投入。但在解释热空气和冷空气的物理性质差异时，我发现有些同学还是有点混淆。我觉得下次可以增加一些互动环节，比如分组讨论或角色扮演，让同学们在活动中更直观地理解这些概念。另外，对于实验安全，虽然强调了多次，但仍有同学在操作时不小心，下次我会更加严格地监督他们，确保每个孩子都能安全地完成实验。七、结语

今天的科学课我们一起探索了热气球的奥秘，不仅了解了它背后的科学原理，还亲自动手制作了热气球模型。看到大家积极参与、热烈讨论，我感到非常高兴。通过这节课，希望大家能够体会到科学探究的乐趣，也能理解到科学知识是如何应用到实际生活中的。记住，科学的魅力在于不断探索未知，勇于实践。希望你们在未来的学习生活中，继续保持好奇心，积极参与每一次的科学实验，每一个动手操作的过程，都是对你们科学素养的一次提升。接下来，我们会继续学习更多有趣的科学知识，一起在科学的道路上不断前行。加油，孩子们！八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上表现出较高的参与度，尤其是在动手制作热气球模型的环节，大家都能积极投入，互相协作，表现出良好的合作能力。

准确性：从课堂问答和练习完成情况来看，大部分学生对热气球上升原理的理解比较准确，但仍有少数同学对空气密度变化的细节把握不够精确。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们提交的作业普遍质量较高，能够结合所学知识进行案例分析，逻辑思维能力和表达能力有所展现。但在论证的严密性和条理性方面，还有提升空间。

测试成绩：单元测试显示，学生们对热气球原理的掌握程度良好，但在应用知识解决实际问题的能力上，还有待加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映，通过动手制作热气球，对科学原理的理解更加深刻。但