9《种大蒜》教学实录-2023-2024学年科学二年级上册青岛版

9《种大蒜》教学实录-2023-2024学年科学二年级上册青岛版一、教学背景

授课内容：《种大蒜》

授课年级：二年级

教材版本：2023-2024学年科学二年级上册青岛版。

《种大蒜》一课旨在让学生通过亲手种植大蒜，了解植物的生长过程，培养观察力和实践能力。二年级的学生已具备初步的观察和动手操作能力，本节课将结合教材内容，引导学生进行实际操作，增强学生对科学学习的兴趣。二、教学目标

1.让学生通过实践操作，掌握大蒜种植的基本步骤和植物生长的基本条件。

2.培养学生的观察记录能力，提高他们对科学探究的兴趣和热情。

3.引导学生将所学知识应用于日常生活，学会从生活中发现科学，理解科学与日常生活的紧密联系。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示大蒜种子和种植工具，引发学生对种植过程的好奇心。

-情境模拟：模拟农田环境，让学生在课堂上亲身体验大蒜种植的过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论大蒜种植的各个步骤，以及如何照顾大蒜生长。

-角色扮演：让学生扮演农民、科学家等角色，模拟大蒜种植过程中可能遇到的问题和解决方法。

3.实践操作

-动手种植：学生亲自动手种植大蒜，观察并记录大蒜的生长变化。

-观察记录：鼓励学生定期观察大蒜的生长情况，记录在科学日记中。

4.反思与评价

-自我反思：学生在种植过程中自我检查，思考哪些环节做得好，哪些需要改进。

-同伴评价：学生之间相互交流观察记录，评价彼此的种植成果和观察记录的准确性。四

四、教学资源

-软硬件资源：种植箱、大蒜种子、铲子、喷水壶、尺子、记录表。

-课程平台：教室互动白板、教学投影仪。

-信息化资源：教学PPT、大蒜生长视频资料。

-教学手段：实物展示、现场演示、观察记录。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一颗已经发芽的大蒜，让学生观察大蒜的根、茎、叶，并提问：“你们知道这颗大蒜是如何生长的吗？”通过展示实物，激发学生的好奇心和探究欲望，为接下来的种植活动做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解大蒜种植的基本步骤，包括选种、浸泡、催芽、种植和浇水。接着，展示大蒜生长的视频资料，让学生了解大蒜生长的过程和条件。在讲解过程中，教师引导学生思考如何保证大蒜健康生长，并记录下关键要点。

接下来，教师组织学生进行小组讨论，分享自己种植大蒜的经验和方法。每个小组选派一名代表进行汇报，教师对每个小组的种植方案进行点评和指导。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师将学生分为若干小组，每组分配种植箱、大蒜种子、工具等。在教师的指导下，学生亲自动手种植大蒜，体验种植的乐趣。在种植过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，确保每个学生都能掌握种植技巧。

学生在种植过程中，观察大蒜种子的变化，记录下种植的时间、温度、湿度等数据。教师鼓励学生相互交流观察到的现象，分享种植心得。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师组织学生展示自己的种植成果，评选出“最佳种植小组”。同时，让学生结合所学知识，思考如何在家庭中种植大蒜，以及如何利用大蒜进行科学实验。教师总结本次课程，强调实践是检验真理的唯一标准，鼓励学生在生活中发现科学，运用科学。最后，布置课后作业：学生撰写一篇关于大蒜种植的观察日记，记录大蒜的生长过程和自己的心得体会。六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们对种植活动的热情，他们在亲自动手种植大蒜的过程中表现出了很高的兴趣和参与度。通过观察和记录大蒜的生长，学生们不仅学到了科学知识，也提高了观察和记录能力。我发现，通过实践活动，学生们更容易理解和记住植物生长的条件。不过，我也注意到在小组讨论环节，有些学生的参与度不高，未来我需要设计更多的互动环节，让每个学生都能积极参与进来。总的来说，这次课程达到了预期的教学目标，我会继续优化教学方法，让学生们在快乐中学习科学。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和种植实践环节，我会密切关注每位学生的参与情况，及时给予正面反馈和建设性的意见，鼓励他们积极表达自己的想法，并学会倾听他人的意见。

2.成果评价：课程结束后，我会检查学生的种植记录和观察日记，对他们的成果进行评价。对于做得好的地方，我会给予表扬，并鼓励学生之间相互学习，分享成功的经验。

3.自我反思：我会引导学生回顾整个学习过程，让他们思考在种植大蒜的过程中学到了什么，以及如何将这些经验应用到日常生活中。同时，我会鼓励他们反思自己在种植活动中的不足，思考如何改进，以促进他们自我成长和科学探究能力的提升。八、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的表现，比如他们是否积极参与讨论，是否认真记录观察结果，以及他们在完成作业和参与实践活动时的表现。我会注意他们是否能够理解并应用种植大蒜的知识，以及他们是否能够在实践中展现他们的观察和思考能力。

我发现，学生们在动手操作环节表现得最为活跃，他们对于能够亲手种植大蒜感到非常兴奋。他们在记录生长过程时也展现出了细致的观察力。但是，我也注意到，有些学生在理论知识的掌握上还有所欠缺，需要更多的引导和帮助。

改进策略：根据评估结果，我计划调整教学策略，更多地结合学生的实际操作来讲解理论知识，让他们在实践中学习和理解。我会增加一些互动环节，比如小组竞赛，以此来提高学生的参与度和兴趣。同时，我会对那些理论知识掌握不足的学生提供额外的辅导，确保他们能够跟上课程的进度。

我还会关注学生个体之间的差异，对于那些在种植活动中表现出色的学生，我会鼓励他们担任小组长，带领其他同学一起学习和进步。对于那些可能因为各种原因参与度不高的学生，我会尝试找到他们的兴趣点，设计更具吸引力的活动，让他们能够更好地融入课堂。

此外，我会定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中的困惑和问题，并根据他们的反馈调整教学内容和方法。我相信，通过这样的持续评估和改进，我能够帮助学生更好地理解和掌握科学知识，同时也能够提高他们的实践能力和科学探究精神。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：我准备了一系列关于大蒜种植和植物生长的视频资料，这些视频能够直观地展示大蒜从种子到成熟的过程，以及植物生长所需的条件。此外，我还收集了一些图片，展示了不同生长阶段的大蒜，以及可能出现的病虫害，这些都将用于导入课程和辅助教学，帮助学生更好地理解植物生长的各个环节。

2.阅读材料：我精选了一些与大蒜种植相关的英文短文，这些短文不仅介绍了大蒜的营养价值和种植方法，还包含了健康生活方式的核心要素，如均衡饮食、适量运动等。学生可以通过阅读这些材料，提高自己的英语阅读能力，同时也能了解到如何在日常生活中实践健康生活方式。

3.实物资源：为了让学生更直观地了解大蒜种植，我准备了一些大蒜种子、种植箱、铲子、喷水壶等实物工具。这些资源将用于课堂上的实践活动，让学生亲身体验种植的乐趣。

4.在线工具：我计划利用在线词典和听力练习软件等资源，来辅助学生学习和复习课程内容。例如，学生可以通过在线词典查找与大蒜种植相关的专业词汇，通过听力练习软件提高对相关英文表达的理解。

5.教学平台：我会使用学校的在线教学平台，上传课程资料、布置作业和进行在线测试。这样，学生可以随时随地访问课程资源，进行自主学习