《苦藓喜欢在哪里生长》（教学实录）沪科黔科版三年级上册综合实践活动

《苦藓喜欢在哪里生长》（教学实录）沪科黔科版三年级上册综合实践活动一、课程基本信息

1.课程名称：《苦藓喜欢在哪里生长》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课选自沪科黔科版三年级上册综合实践活动，主要内容包括了解苦藓的生长环境，探讨苦藓在不同环境下的生长情况，以及开展苦藓种植实践活动。二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、记录和比较不同环境下苦藓生长状况的能力。

2.信息素养：训练学生通过搜集资料、整理信息，了解苦藓生长所需环境因素。

3.实践创新能力：鼓励学生动手实践，参与苦藓种植活动，培养创新思维和解决问题的能力。

4.环保意识：引导学生关注生态环境，增强保护环境的责任感。三、教学内容分析

1.主题内容：《苦藓喜欢在哪里生长》这一课的主题是探讨苦藓的生长环境及其对环境变化的适应能力。课程将从苦藓的基本特征开始，引导学生观察并记录学校周边环境中的苦藓分布情况，分析其生长的土壤、湿度、光照等条件，从而得出苦藓适宜生长的环境。

2.重点难点：

-重点：观察和记录苦藓的生长环境，理解苦藓对环境的适应特性，以及进行简单的数据整理和分析。

-难点：如何引导学生从观察中提炼信息，形成科学的思考方式，并能够将理论知识与实际观察相结合，提出合理的假设和结论。此外，如何组织学生进行有效的团队合作，确保每个学生都能参与到实践活动中来，也是本节课的难点之一。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解苦藓的生长特性和环境要求，为学生提供基础知识。

-讨论法：学生在小组内分享观察到的苦藓生长环境，讨论不同环境下苦藓的生长情况。

-实验法：学生动手进行苦藓种植实验，观察并记录生长过程。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示苦藓图片和生长环境，增强视觉效果。

-教学软件：利用教学软件进行互动问答，激发学生学习兴趣。

-现场观察：带领学生实地观察学校周边的苦藓生长环境，直观学习。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组不同环境下苦藓的图片，引导学生关注并提问：“你们知道这些绿色的植物是什么吗？它们为什么会在这些地方生长？”激发学生的好奇心，自然引入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍苦藓的基本特征和生长环境，包括土壤、湿度、光照等因素。

-学生分组，每组领取观察任务，前往学校周边不同环境（如树下、墙角、操场等）观察苦藓的生长情况，并记录相关信息。

-学生回到教室，汇报观察结果，教师引导学生讨论并总结苦藓适宜生长的环境条件。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师组织学生进行小组讨论，每组根据观察到的苦藓生长环境，提出一个关于苦藓生长的假设。

-学生利用多媒体设备，通过PPT展示自己的假设和观察数据，其他小组进行评价和提问。

-教师总结学生的讨论，提炼出苦藓生长的关键环境因素。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师分发苦藓种植材料，每组学生根据讨论结果，选择适宜的环境条件进行苦藓种植。

-学生动手操作，教师巡回指导，确保每个学生都能正确完成种植过程。

-教师提醒学生定期观察苦藓的生长情况，记录数据，以便后续分析和讨论。

（以下为详细的教学过程设计，由于篇幅限制，仅提供概要）

1.情境导入

-展示图片：教师展示不同环境下的苦藓图片，引导学生关注苦藓的生长环境。

-提问引导：教师提出问题，引导学生思考苦藓为什么会在这些地方生长。

-引入主题：教师宣布本节课的主题，并简要介绍苦藓的基本特征。

2.新知探索

-知识讲解：教师介绍苦藓的生长环境，包括土壤、湿度、光照等条件。

-观察任务：教师分配观察任务，每组学生观察特定环境下的苦藓生长情况。

-记录信息：学生记录观察到的信息，包括苦藓的生长地点、土壤类型、湿度等。

-汇报讨论：学生回到教室，汇报观察结果，教师引导学生讨论并总结。

3.互动体验

-小组讨论：学生分组讨论，提出关于苦藓生长的假设。

-展示交流：学生利用多媒体设备展示自己的假设和观察数据，其他小组进行评价和提问。

-总结提炼：教师总结学生的讨论，提炼出苦藓生长的关键环境因素。

4.实践应用

-分发材料：教师分发苦藓种植材料，包括土壤、苦藓样本等。

-动手种植：学生根据讨论结果，选择适宜的环境条件进行苦藓种植。

-观察记录：教师提醒学生定期观察苦藓的生长情况，记录数据，以便后续分析和讨论。六、教学反思

今天的课上，我观察到学生们对苦藓的生长环境表现出浓厚的兴趣，他们积极参与观察和讨论，这一点让我非常欣慰。在实践环节，虽然有些小组在种植过程中遇到了困难，但他们通过团队合作和不断尝试，最终都成功完成了任务。我觉得这样的实践活动不仅增强了学生的动手能力，也提高了他们的观察和思考能力。不过，我也发现有些学生在记录观察数据时不够细致，未来我会在这一环节上多加引导，帮助他们培养严谨的科学态度。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上表现出较高的参与度，尤其是在观察和讨论环节，大家都能积极发言，提出自己的看法。

准确性：学生在回答问题和讨论中，对苦藓生长环境的理解较为准确，能够结合观察到的现象进行科学推理。

2.作业与测试评价

作业质量：学生完成的作业质量较高，能够详细记录观察数据，并在报告中展现出一定的分析能力。

测试成绩：通过课堂小测验，发现大部分学生对苦藓生长环境的掌握情况良好，能够准确回答相关问题。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映课堂实践活动很有趣，希望能够有更多机会进行类似的探索。也有学生提出在记录观察数据时需要更多指导。

教师反思：我意识到在实践活动中，需要更加细致地指导学生如何记录和分析数据。未来，我计划在课堂上增加更多互动环节，以及提供更具体的记录模板，帮助学生提高科学记录的准确性。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-图片素材：收集不同环境下苦藓的图片，用于导入新课，帮助学生直观理解苦藓的生长环境。

-视频素材：剪辑关于苦藓生长过程的视频，辅助教学，让学生更深入地了解苦藓的生命周期。

-音频素材：录制苦藓在不同环境下生长的音频，让学生通过听觉感受苦藓生长的声音。

2.阅读材料：

-相关文章：提供关于苦藓研究的科学文章，帮助学生扩展知识面，了解苦藓在生态环境中的作用。

-延伸阅读：推荐有关苔藓植物生态学的书籍，供有兴趣的学生课后阅读，加深对苔藓植物的理解。

3.实践工具：

-观察记录表：设计用于记录苦藓生长情况的表格，方便学生系统地记录观察数据。

-种植工具：准备用于苦藓种植的容器、土壤、喷雾瓶等工具，确保学生能够顺利进行种植实验。

4.教学软件：

-互动问答软件：利用教学软件进行课堂互动问答，增加学生的参与度，提高教学效果。

-数据分析软件：提供简单的数据分析软件，帮助学生整理和分析观察到的数据。

5.网络资源：

-在线数据库：引导学生使用在线植物数据库，查询苦藓的相关信息，增强学生的信息检索能力。

-教育平台：利用教育平台提供的相关课程和资源，辅助教学，丰富学生的学习体验。

6.实地资源：

-校园环境：利用校园内的不同环境作为苦藓生长