3 图形的初步认识（一）（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

3图形的初步认识（一）（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年一年级上册数学苏教版第三章“图形的初步认识（一）”，主要教授学生识别和认识平面图形，包括长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形的形状特征。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中已经接触到的图形有关，通过引导学生观察、操作和比较，让学生认识到不同图形的特点和区别。教材中涉及的具体内容包括：认识长方形、正方形、三角形、圆形的形状和名称，以及它们在实际生活中的应用。二、教学目标

1.让学生认识并能够识别长方形、正方形、三角形、圆形等基本平面图形，理解它们的基本特征。

2.培养学生的观察能力、空间想象力和图形分类能力。

3.引导学生将所学图形知识应用于实际情境中，提高解决问题的能力和生活中的数学应用意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数学概念，如数数、简单的加减法，对平面图形有初步的感性认识，但可能尚未系统学习过不同图形的名称和特征。

2.学习兴趣方面，一年级学生通常对图形和颜色有较高的兴趣，喜欢通过观察和操作来学习新知识。他们在学习能力上存在差异，有的学生可能具有较强的空间想象力，而有的学生可能在分类和识别上需要更多的练习。学习风格上，他们更倾向于直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对图形特征的理解不够深入，难以区分相似图形，以及在解决实际问题时不知如何应用图形知识。此外，对于一些抽象思维能力较强的学生来说，将图形特征与数学概念相结合可能是一个挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解图形的特征，引导学生理解图形的基本概念。

2.实践操作法：让学生通过拼贴、绘制等实际操作，加深对图形的认识。

3.游戏教学法：设计图形分类和识别的游戏，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示不同图形的图片和动画，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固学生对图形的识别能力。

3.实物模型：展示实物模型，帮助学生更好地理解图形的三维形态。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些生活中常见的物品图片，如书本、手机、车轮等，引导学生观察这些物品的形状，并提问：“你们能告诉我这些物品分别是什么形状的吗？”通过这种方式激发学生的兴趣，引出本节课的主题——图形的初步认识。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师使用PPT展示长方形、正方形、三角形、圆形的图片，讲解每种图形的特征，如长方形的对边平行且相等，正方形的四边相等，三角形的三个角和三条边，圆形的无角无边形等。

-接着，教师引导学生通过实物模型或纸上绘制来实际操作，让学生亲自感受和识别这些图形。

-教师设计一些简单的练习题，如“找出不同的图形”、“将相同的图形放在一起”等，让学生在小组内讨论并完成，以此巩固对图形的认识。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师分发不同颜色和形状的图形卡片，要求学生根据所学的图形特征，独立或合作创作一幅图形拼贴画。学生可以自由发挥，将不同的图形组合在一起，创作出自己喜爱的图案。教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几个学生分享他们创作的图形拼贴画，并让他们解释自己在创作过程中是如何运用所学的图形知识的。教师总结本节课的重点内容，强调图形特征的认识和应用，并布置相关的作业，如让学生在家中找到并记录身边的长方形、正方形、三角形、圆形等图形，加深对图形的理解。教师最后鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现数学与生活的联系。六、教学反思

这节课学生对图形的认识总体来说比较积极，他们能够通过观察和操作识别不同的图形。但在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，对于一些抽象概念的理解，学生们还是有些困难，需要更多的实例和直观展示来帮助理解。此外，我也注意到在小组合作环节，一些学生可能会依赖他人，而不是积极参与。下次我会尝试调整教学方法，增加更多互动环节，确保每个学生都能积极参与进来，真正理解和掌握图形的知识。七、结语

同学们，今天我们一起探索了图形的奥秘，认识了长方形、正方形、三角形和圆形这些基本图形。通过观察、操作和创作，我们发现图形不仅存在于数学书中，它们还广泛应用于我们的生活中。希望大家能够带着今天的学习成果，继续在生活中发现更多有趣的图形，用数学的眼光去观察世界，用数学的思维去解决问题。记得多多练习，巩固我们学到的知识。下节课，我们将继续学习更多有趣的数学内容。加油，孩子们！八、评价与反馈机制

1.过程评价：在学生进行小组讨论和操作活动时，我会仔细观察他们的参与度和合作情况，及时给予肯定和指导。对于积极参与、乐于助人的学生，我会给予口头表扬，鼓励他们继续保持；对于遇到困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服障碍。

2.成果评价：在实践应用环节结束后，我会检查学生创作的图形拼贴画，关注他们是否能够正确使用所学的图形知识。我会鼓励学生分享他们的作品和创作过程，同时引导其他学生提出建设性的意见和建议，促进互相学习和提高。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生进行自我反思，询问他们在学习图形知识过程中的感受和收获。我会鼓励他们思考如何在日常生活中发现和应用图形知识，以及如何将这种探索精神延伸到其他学科领域。通过反思，帮助学生建立自信心，培养独立思考和自我提升的能力。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：收集一些关于图形识别和分类的教学视频，用于课堂导入，激发学生的学习兴趣，同时提供直观的视觉辅助。

-图片：准备一系列清晰的图形图片，包括长方形、正方形、三角形、圆形等，用于展示和讨论。

-音频：录制一些图形特征的描述性音频，让学生在听力练习中加强对图形特征的理解。

2.阅读材料：

-编写或收集一些包含图形知识的英文短文，如故事书、科普文章等，让学生在阅读中巩固图形的概念。

-设计一些填空、选择或匹配练习，与阅读材料相结合，检测学生对图形知识的掌握。

3.在线工具：

-利用在线教育平台，提供图形相关的互动练习，如图形分类游戏、拼图挑战等，增强学生的实践操作能力。

-使用在线绘图工具，让学生能够自行绘制和组合图形，创作个性化的图形作品。

-提供在线数学字典，方便学生查阅图形相关的术语和定义，加深对图形概念的理解。

4.实物模型与教具：

-准备一些实物的长方形、正方形、三角形、圆形模型，让学生通过触摸和操作来感受图形的实体特征。

-使用教具，如几何拼图板、形状分类盒等，进行课堂活动，提高学生的参与度和动手能力。

5.教学软件：

-选择一些适合一年级学生的数学教学软件，如图形识别和分类软件，通过互动游戏的方式，让学生在玩乐中学习。

-利用投影仪或智能板，将教学软件的内容展示给全班学生，增加课堂的互动性和趣味性。

6.作业与练习：

-设计一些与图形相关的作业和练习，如家庭作业、课后小测验等，帮助学生巩固课堂所学知识。

-提供在线作业平台，让学生能够在家里也能进行图形知识的学习和练习。

7.家长沟通：

-准备一份家长指南，解释图形知识的重要性