6《狼牙山五壮士》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

6《狼牙山五壮士》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、课程背景与目标定位

《狼牙山五壮士》是2024-2025学年统编版语文六年级上册的一篇课文，通过讲述五位抗日英雄在狼牙山英勇抗击日军的故事，展现了我国抗日战争时期英勇无畏的民族精神。本节课旨在引导学生深入理解课文内容，感受五位英雄的英勇事迹，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。同时，通过学习课文中的描写手法和修辞技巧，提高学生的语文素养和写作能力。二、教学目标

1.让学生理解并感受《狼牙山五壮士》所传递的英勇无畏、为国捐躯的民族精神。

2.培养学生的文本分析能力，学会通过关键词句把握文章主旨和情感。

3.引导学生通过讨论和写作，运用课文所学表达对英雄的敬仰和对和平的珍惜。

4.提升学生通过文学作品进行思想道德教育的能力，激发学生的爱国情感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放《狼牙山五壮士》的相关影视片段，让学生直观感受故事背景和英雄形象，激发学生的阅读兴趣。

-情境模拟：设置模拟战场情境，让学生扮演五壮士，体验他们在战斗中的英勇决策和牺牲精神。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论课文中五壮士的英雄行为和内心世界，鼓励学生分享个人理解和感受。

-角色扮演：让学生扮演记者，采访“五壮士”，通过角色扮演深入理解英雄的心理活动和英勇行为。

3.反思与评价

-自我反思：学生撰写读后感，反思自己对英雄精神的理解和如何在生活中践行。

-同伴评价：学生之间相互交流读后感，进行评价和讨论，提升对课文深层含义的理解和表达能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备《狼牙山五壮士》的相关视频、图片和音频资料，用于课堂导入，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

2.阅读材料：收集与《狼牙山五壮士》主题相关的历史背景资料和后续影响文献，作为课堂讨论和拓展阅读的材料。

3.在线工具：利用在线教学平台，提供课文朗读、背景音乐等辅助学习资源，以及互动讨论区，增强学生的参与感和学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《狼牙山五壮士》的英雄图片和战斗场景视频，引导学生进入抗日战争的历史背景。

-提问：“你们知道这些英雄是谁吗？他们做了什么英勇的事迹？”以此引出本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-文本解析：学生自主阅读《狼牙山五壮士》课文，教师引导学生关注课文中的关键信息和描写手法。

-情感体会：教师通过讲解和讨论，帮助学生理解五壮士的英勇行为所体现的民族精神。

-词语学习：教师挑选课文中的重要词语和表达，进行讲解和例句分析，帮助学生掌握。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论五壮士英勇事迹对自己的启示，以及如何在日常生活中践行英雄精神。

-角色扮演：学生扮演五壮士中的角色，模拟战斗中的决策过程，体验英雄的内心世界。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生根据对课文的理解，写一篇短文，描述五壮士的英勇事迹对自己的影响。

-口头表达：学生轮流上台，用自己的语言复述五壮士的故事，提高语言表达能力。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调英勇无畏和爱国精神的重要性。

-学生分享个人学习心得，教师点评并给予鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生深入探究五壮士的历史背景，了解他们的生平和英勇事迹。

-家长参与：鼓励学生与家长分享课堂所学，增进家庭对民族英雄的认识和敬仰。

7.课堂延伸（10分钟）

-组织学生参观相关的历史博物馆或纪念馆，加深对五壮士事迹的理解。

-邀请历史学者或抗战老战士来校讲座，让学生更直观地感受那段历史。

8.评价与反馈（10分钟）

-学生互评：学生之间相互评价写作练习和口头表达的表现，提出建设性意见。

-教师反馈：教师针对学生的表现给予反馈，指出优点和需要改进的地方。

9.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，确保学生掌握了五壮士的英勇事迹和课文的核心精神。

-鼓励学生在日常生活中学习英雄精神，做一个有责任感和爱国心的人。六、教学反思

在教学《狼牙山五壮士》这篇课文时，我注意到学生们对英雄事迹表现出浓厚的兴趣，他们在讨论中能够积极表达自己的情感和思考。通过角色扮演和写作练习，学生们更好地理解了五壮士的英勇精神。但也有不足之处，部分学生在深入理解课文情感和背景方面还有待加强。我将在今后的教学中更加注重引导他们深入挖掘课文内涵，培养他们的爱国情怀和历史责任感。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关历史事件：介绍抗日战争时期其他著名的战斗和英雄，如平型关大捷、百团大战、杨靖宇、马本斋等。

-文学作品：推荐阅读《红岩》、《激荡三十年》等反映抗日战争和民族精神的文学作品。

-艺术作品：介绍描绘抗日战争和英雄人物的美术作品、电影、纪录片等，如电影《英雄儿女》、《南京！南京！》，纪录片《抗日战争》等。

-历史研究：推荐阅读有关抗日战争的历史研究书籍和论文，帮助学生更深入地了解历史背景和战争过程。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多关于抗日战争的历史书籍和文学作品，以增强对那个时期历史的认识。

-观看纪录片：建议学生观看与抗日战争相关的纪录片，通过影像资料直观感受战争的残酷和英雄的伟大。

-参观纪念馆：鼓励学生利用假期或周末参观抗日战争纪念馆、烈士陵园等地，实地了解英雄事迹，增强爱国情感。

-写作练习：要求学生以抗日战争中的英雄人物或事件为题材，撰写短文或故事，提升写作能力和历史理解。

-社会实践：组织学生参与社区爱国主义教育活动，如清明节的扫墓活动，让学生在实践中学习英雄精神。

-家庭互动：鼓励学生与家长一起观看与抗日战争相关的影视作品，进行家庭讨论，增进家庭成员间的理解和情感交流。

-研究性学习：指导学生进行抗日战争相关主题的研究性学习，如收集英雄人物的事迹、分析战争的影响等，培养学生的研究能力和批判性思维。

-文化交流：如果条件允许，可以组织学生与其他学校或国际学校进行文化交流，分享抗日战争的历史和英雄人物的故事，增进不同文化背景学生对和平的珍视和对历史的尊重。

-主题演讲：举办抗日战争主题的演讲比赛，让学生通过演讲的形式表达对英雄的敬仰和对和平的渴望。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、摄影、音乐等艺术形式表达对《狼牙山五壮士》的理解和感受，培养创意思维和艺术审美。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切关注每位学生的参与情况，对积极发言和表现突出的学生给予即时表扬，同时对表现不够积极的学生进行个别指导，鼓励他们更大胆地表达自己。

2.成果评价：我检查学生制