《习作：这儿真美》教学实录-2024-2025学年统编版语文三年级上册

《习作：这儿真美》教学实录-2024-2025学年统编版语文三年级上册一、教学背景

授课内容：《习作：这儿真美》

授课年级：三年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文三年级上册。

本节课旨在引导学生通过观察、体验和描绘，表达对美好事物的感受。结合教材中的《习作：这儿真美》，通过实例分析和创意写作，培养学生的观察力和表达能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言建构与运用：通过观察和描绘自然景物，运用丰富的词汇和形象的语言表达对美的感受。

2.思维发展与提升：引导学生主动发现生活中的美，提升创造性思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：让学生在创作中融入中华优秀传统文化元素，增进对民族文化的理解和传承。

4.实践创新与参与：鼓励学生积极参与写作实践，通过创意表达，提升写作技巧和审美创造力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《习作：这儿真美》，通过引导学生观察周围的自然环境或人文景观，激发学生对美的发现和感受，进而以文字形式进行描绘和表达。

-教学活动将围绕教材中的范文展开，分析范文的语言特色和描绘技巧。

-学生将进行实地观察，记录下所见所感，并尝试运用所学技巧进行写作。

2.重点难点：

-重点：

-培养学生细致观察的能力，使其能够发现景物中的细节和特色。

-引导学生运用形象、生动的语言，表达对美的感受和认识。

-指导学生运用比喻、拟人等修辞手法，丰富写作内容。

-难点：

-学生可能难以把握景物描绘的细节，需要通过具体的指导和练习来提高。

-部分学生可能在语言表达上存在障碍，需要教师提供针对性的语言支架和辅导。

-培养学生的创意思维，使其能够将个人情感与景物描绘相结合，创作出具有个性的作品。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：精选自然风光和人文景观的视频、图片，用于导入课程，激发学生的观察兴趣和写作灵感。

2.阅读材料：提供与《习作：这儿真美》主题相关的课外阅读材料，包括诗歌、散文等，以丰富学生的语言表达和审美体验。

3.在线工具：利用在线写作平台，辅助学生进行习作练习和互评，以及使用网络资源库查询相关写作指导和范文。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一系列美丽景物的图片和视频，如山水、花草、建筑等，引导学生说出自己对美的感受和认识。随后提出问题：“你们觉得这些景物美在哪里？如何用语言来描述它们的美？”从而引出本节课的主题《习作：这儿真美》。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师分析教材中的范文，引导学生关注作者如何运用语言描绘景物，以及使用了哪些修辞手法。

-学生分组讨论，分享自己发现的美的元素和描绘方法。

-教师总结并板书描绘景物的关键词和修辞手法，为学生提供写作支架。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分为若干小组，每组选择一个景物进行观察，记录下所见所感。

-各小组在课堂上分享观察成果，其他小组进行评价和讨论。

-教师针对学生的分享和讨论进行点评，引导学生进一步优化自己的写作。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一个具体的景物，要求学生在5分钟内完成一篇描绘这个景物的短文。学生完成后，教师挑选几篇作品进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生的参与度较高，能够积极分享自己的观察和感受，但在写作实践中，部分学生的语言表达仍显得生硬，缺乏生动的描绘。同时，课堂时间分配不够合理，导致互动体验环节略显匆忙。

2.教学改进：在未来的教学中，需要加强对学生语言表达的指导，提供更多针对性的写作支架。同时，调整课堂时间分配，确保每个环节都有充足的时间进行深入的探索和体验，以提高教学效果。七、教学资源与支持

多媒体资源：精选图片、视频、音频素材，包括四季变化的自然风光、城市与乡村的景色、不同时间段的景物变化等，用于导入新课，激发学生的学习兴趣，辅助学生更好地观察和描绘景物。

-阅读材料：

-教材内相关范文：《习作：这儿真美》及配套阅读材料。

-教材外的拓展阅读：收录经典描写景物的诗歌、散文，如《小石潭记》、《春》、《桂林山水》等，以丰富学生的语言表达和审美体验。

-现代文学作品选读：选取现代作家对自然景观的描写片段，帮助学生了解不同风格的写作手法。

-实践工具：

-写作指导手册：提供景物描写的基本技巧和修辞手法的使用说明，帮助学生提升写作能力。

-观察记录表：设计用于学生记录观察景物时的所见、所闻、所感的表格，便于后续写作时参考。

-创作评价表：制定评价标准，包括语言运用、内容丰富性、创意表达等方面，供学生自评和互评使用。

-在线写作平台：利用网络平台，让学生在线分享自己的作品，进行互评和讨论，增强写作的互动性。

-写作素材库：收集并整理各类描写景物的词汇、句型、段落，供学生在写作时查阅和借鉴。

-技术支持：

-互动教学软件：使用互动教学软件，如电子白板、投影设备等，展示教学资源和学生的作品。

-在线词典：提供在线词典服务，帮助学生查询不熟悉的词语和表达方式。

-写作辅助工具：使用语法检查和文本分析工具，帮助学生发现和纠正写作中的错误。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课《习作：这儿真美》的教学中，我观察到学生们对美丽景物的观察和描述有了明显的提升。他们能够更加细致地观察周围的环境，并用更加丰富的词汇和形象的比喻来表达自己的感受。通过小组讨论和个人写作，学生们展示了对美的独特理解和个性化的表达方式。我也注意到，在写作实践中，一些学生仍然存在语言表达的障碍，有时难以将自己的观察转化为流畅的文字。

2.教学改进

为了进一步提升教学效果，我计划采取以下措施：

-加强写作技巧的指导，特别是在使用比喻、拟人等修辞手法方面，我将提供更多的示例和练习，帮助学生更好地掌握这些技巧。

-在课堂讨论中，我将鼓励学生更多地分享自己的观察和感受，同时引导他们相互倾听和评价，以促进彼此的学习和成长。

-对于在写作中遇到困难的学生，我计划提供个性化的辅导，包括一对一的写作指导和小范围的辅导小组，以确保每个学生都能够得到足够的关注和支持。

-我还会调整课堂活动的时间分配，确保每个环节都有足够的时间让学生充分参与和体验，避免因为时间紧迫