07 综合性学习 身边的文化遗产2024-2025学年八年级语文上册同步教学实录（河北专版）

07综合性学习身边的文化遗产2024-2025学年八年级语文上册同步教学实录（河北专版）一、课程基本信息

1.课程名称：综合性学习——《身边的文化遗产》

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级语文

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年八年级语文上册河北专版教材中的“综合性学习”部分，主要包括以下内容：通过调查、采访、搜集资料等方式，了解身边的物质文化遗产和非物质文化遗产，探讨文化遗产的价值和意义，提高学生的文化素养和保护意识。课程内容涉及文化遗产的定义、分类、保护方法以及身边的典型文化遗产介绍。二、核心素养目标

课程目标设定

1.文化理解与传承：学生能够理解文化遗产的概念及其重要性，识别并尊重身边的文化遗产。

2.语言运用：学生能够运用语文知识和技能，有效地搜集、整理、呈现文化遗产资料。

3.思维发展：学生能够通过分析、比较、探究的方式，深入思考文化遗产的价值和作用。

4.实践参与：学生能够积极参与文化遗产保护活动，提升自身的文化自信和保护意识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“身边的文化遗产”，主要包括对文化遗产的概念介绍、分类说明、身边文化遗产的案例分享以及文化遗产的保护方法等内容。学生将通过小组合作、资料搜集、讨论交流等形式，深入了解和探究文化遗产的相关知识。

2.重点难点：

重点：理解文化遗产的定义、分类和价值，掌握搜集和分析文化遗产资料的方法，培养保护文化遗产的意识。

难点：如何引导学生主动发现和关注身边的文化遗产，激发学生主动探究的兴趣，以及如何在实际操作中运用所学知识和技能进行有效的信息整理和表达。特别是对于非物质文化遗产的理解和保护，学生可能因为缺乏直观感受而难以深入理解。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。讲授时注重互动，引导学生主动提问和思考；讨论时鼓励学生分享个人见解，促进思想碰撞。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟文化遗产调查员，进行实地考察和采访；开展小组合作项目，每组选择一个身边的文化遗产进行深入研究，并制作展示报告。

3.教学媒体：利用多媒体展示文化遗产图片和视频资料，增加直观感受；使用互动式电子白板，方便学生参与和记录讨论内容。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一系列文化遗产的图片（如古建筑、传统手工艺品、民间艺术等），引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特别之处？”通过学生的回答，自然引入文化遗产的概念，并说明本节课的学习目标和意义。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师简要介绍文化遗产的定义、分类和价值，并通过具体的案例进行分析。接着，学生分小组进行资料搜集，每组选择一个身边的文化遗产，通过查阅资料、上网搜索等方式，了解该文化遗产的历史背景、现状和意义。小组讨论后，每组选派一名代表进行简短的汇报。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟成为文化遗产调查员。学生分成小组，每组选择一个校园或社区内的文化遗产，进行实地考察和采访。学生需要记录采访内容和观察结果，并在课堂上进行分享。教师引导学生从不同角度分析文化遗产的价值和面临的挑战。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个假设情景，如“如果你是文化遗产保护组织的成员，你将如何向公众宣传文化遗产保护的重要性？”学生根据之前的讨论和体验，思考并撰写一份简短的保护计划或宣传口号。最后，学生自愿分享自己的想法，教师进行点评和总结。六、教学反思与改进

教学反思：在本次课程中，学生对于文化遗产的概念有了初步的理解，但在实际操作中，部分学生对非物质文化遗产的理解仍显不足，对于如何保护文化遗产的方法也缺乏深入思考。此外，课堂讨论的深度和广度有待提高，部分学生参与度不够，可能是因为教学活动的设计未能完全激发他们的兴趣。

教学改进：在未来的教学中，可以增加更多关于非物质文化遗产的案例，以便学生能够更好地理解和感受其独特价值。同时，可以引入更多互动性强的教学活动，如小组竞赛、角色扮演游戏等，以提高学生的参与度和兴趣。教师还应鼓励学生提出自己的观点，并在讨论中引导他们深入思考文化遗产保护的策略和方法。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，教师将观察学生的参与度、合作精神和思考深度，对学生的表现给予即时反馈，指出他们的亮点和需要改进的地方，以促进学生的全面发展。

2.成果评价：教师将检查学生个人行动计划的实际效果，鼓励学生分享自己的成果，并促进相互学习。通过展示和讨论，学生可以了解到不同文化遗产保护的策略和方法，从而拓宽自己的视野。

3.自我反思：教师将引导学生反思整个学习过程，包括资料搜集、讨论交流和实践应用等方面。学生需要思考如何将文化遗产保护的知识和技能应用到日常生活中，以及如何在日常生活中增强对文化遗产的尊重和保护意识。八、教学资源与技术支持

教学资源库：针对“身边的文化遗产”这一主题，建立完善的教学资源库，其中包含与文化遗产相关的课件、教学案例、视频资料、学术文章以及网络资源链接等。这些资源将涵盖文化遗产的定义、分类、价值、保护方法等多个方面，旨在帮助教师全面备课，同时为学生提供丰富的自主学习材料。

在线学习平台：利用学校提供的在线学习平台，开展远程教学和互动讨论。教师可以上传课程资料，发布作业和通知，学生可以在线提问、提交作业和参与讨论。平台还支持视频会议功能，使得教师能够进行实时教学，提高教学效率和学生的学习便利性。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响系统）运作正常，满足教学需求。

2.网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保教师和学生在任何时候都能顺畅地访问在线资源。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，使其熟悉最新的教育技术和教学资源的使用方法，提高教学效果。

4.技术维护：设立专门的技术支持团队，负责解决教师在教学过程中遇到的技术问题，确保教学活动的顺利进行。

具体支持措施包括：

-开发专属的“文化遗产”教学课件，包括互动式的图表和动画，帮助学生更好地理解文化遗产的概念和分类。

-精选国内外关于文化遗产保护的经典案例视频，用于课堂播放，增强学生的直观感受。

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