16大家排好队 教学实录-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

16大家排好队教学实录-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版一、课程背景与目标定位

《16大家排好队》是2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教材中的一个重要内容。本节课旨在通过引导学生学习排队等候的规则，培养他们的秩序感、自律性和尊重他人的意识。课程背景紧密结合学生的日常生活，让学生在具体的场景中感受排队的重要性，从而提高他们的法治素养。本节课的教学目标是使学生了解排队等候的基本规则，懂得遵守公共秩序，养成良好的行为习惯。二

二、教学目标

1.让学生理解排队等候的基本规则和重要性。

2.培养学生的自律性、秩序感和尊重他人的意识。

3.通过实际操作和情景模拟，提高学生遵守公共秩序的能力。

4.引导学生将排队等候的良好习惯应用到日常生活中，增强法治观念。三、教学内容分析

1.主题内容：《16大家排好队》

本节课的主题内容是教授学生在日常生活中如何遵守排队等候的规则。课程通过讲述小动物们排队的故事，引导学生理解排队的重要性，以及如何有序、公平地参与集体活动。

2.重点难点：

-重点：

a.排队等候的基本规则，如先来后到、依次等候。

b.排队等候的好处，包括提高效率、维护公平、培养良好习惯。

c.在实际情景中运用排队规则，如乘坐公共交通、购物等。

-难点：

a.让学生理解并自觉遵守排队规则，克服自私、冲动等不良行为。

b.在复杂情境中，如人流量大、时间紧迫等情况下，保持秩序，耐心等候。

c.培养学生尊重他人、关爱他人的品质，如在排队时主动帮助有需要的人。四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑、音响）

-学生用课本《道德与法治一年级上册统编版》

-简易排队模拟道具（如排队用的圆圈标识、号码牌）

2.课程平台：

-学校教学管理系统（用于布置作业、记录学生表现）

3.信息化资源：

-排队规则动画视频

-电子版故事书《16大家排好队》

-与排队相关的互动游戏软件

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-课堂提问与反馈五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示日常生活中排队等候的场景图片，如车站、超市、游乐场等。

-提问：你们在哪里见过排队？为什么需要排队？

2.新知学习（20分钟）

-故事导入：讲述《16大家排好队》的故事，引导学生理解排队的重要性。

-规则讲解：讲解排队的基本规则，如先来后到、依次等候，以及遵守秩序的好处。

-情景模拟：分组进行排队模拟，让学生在实际操作中感受排队等候的规则。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：讨论在哪些场合需要排队，以及不遵守排队规则可能带来的后果。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如公共汽车司机、售票员、乘客等，模拟排队等候的场景。

4.实践应用（15分钟）

-情景模拟：设置不同的生活场景，如上学、放学、就餐等，要求学生按照排队规则行动。

-规则遵守：在模拟过程中，观察学生是否自觉遵守排队规则，及时给予反馈和指导。

5.游戏活动（10分钟）

-排队游戏：设计一个排队游戏，如“排队接力”，增强学生的团队合作能力和遵守规则的意识。

-游戏互动：学生在游戏中实践排队规则，教师观察并记录学生的行为表现。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调排队等候规则在日常生活中的应用。

-学生分享在实践应用和游戏活动中的感受，讨论如何将排队规则应用到实际生活中。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生绘制一幅关于排队等候的漫画，并写出自己在漫画中的行为和感受。

-作业反馈：下周课堂上，学生展示自己的漫画，分享自己的创作过程和心得体会。

8.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调排队等候规则的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极践行排队等候规则，培养良好的行为习惯。六、教学反思

这节课通过故事讲解、情景模拟和游戏活动，让学生深刻理解了排队等候的重要性。看到他们能够自觉遵守规则，我感到非常欣慰。但也有学生在一开始时还是有些不习惯，需要更多的引导和练习。下次我会尝试更多的互动方式，让每个学生都能参与进来，更好地将排队规则内化于心，外化于行。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：制作或选用与排队等候相关的动画视频，用于导入新课，激发学生的学习兴趣。

-图片：收集不同场景下排队等候的图片，如公园、电影院、餐厅等，用于课堂展示和讨论。

-音频：录制排队等候的情景对话，让学生在听力练习中理解排队规则。

2.阅读材料：

-教材内容：使用《道德与法治一年级上册统编版》中的相关章节，让学生通过阅读理解排队等候的规则和意义。

-扩展阅读：编写或选取简短的故事、案例，进一步阐述排队等候在不同场合的应用和重要性。

3.在线工具：

-互动游戏：利用在线排队模拟游戏，让学生在游戏中学习和练习排队规则。

-测试平台：使用在线测试系统，设计排队规则相关的选择题、判断题，检验学生对知识点的掌握情况。

4.教学辅助材料：

-海报制作：提供模板或素材，让学生制作关于排队等候的海报，增强他们的创造力和宣传意识。

-角色扮演道具：准备号码牌、排队标识等道具，用于角色扮演活动，让学生更真实地体验排队等候的场景。

5.教学平台：

-课程管理系统：利用学校的教学管理系统，发布课程通知、作业和反馈，方便学生和家长了解课程进度。

-在线讨论区：开设在线讨论区，鼓励学生在课后交流排队等候的心得体会，互相学习。

6.家校沟通：

-家长信件：通过家长信件，向家长介绍排队等候的重要性，鼓励家长在家庭生活中也注重培养孩子的排队习惯。

-家长讲座：邀请家长参与关于儿童行为习惯养成的讲座，共同探讨如何在家校合作中培养孩子的排队习惯。

7.实践活动：

-社会实践：组织学生参加社区排队文明实践活动，让学生在实践中学习和体验排队等候的规则。

-志愿服务：鼓励学生参与排队引导志愿服务，通过实际行动践行排队等候的规则，提升社会责任感。八、教学评估与改进

评估方式：

在《16大家排好队》这一课的教学中，我主要通过以下几个方面来评估学生的学习效果。首先是课堂表现，我会观察学生在讨论、情景模拟和游戏活动中的参与度和表现，看他们是否能够理解并遵守排队规则。其次，我会检查学生的作业完成情况，包括他们绘制的漫画和对排队规则的理解。最后，我还会关注学生在实践活动中的参与度，比如在社区排队文明实践活动中的表现，这些都是评估他们学习效果的重要指标。

改进策略：

根据评估结果，我发现大部分学生能够理解并遵守排队规则，但也有部分学生在实际操作中还是有些困难。针对这个问题，我计划调整教学策略和方法。比如，我会在课堂上增加更多的互动环节，让学生有更多的机会参与到排队模拟活动中来，通过实践来加深对规则的理解。同时，我也会利用在线游戏和互动平台，让学生在课后能够自主练习排队规则。

我还注意到，每个学生的学习风格和接受能力都有所不同，所以在提供个性化指导和支持方面，我会更加注重。对于那些在排队规则上遇到困难的学生，我会安排额外的辅导时间，通过一对一的指导帮助他们克服困难。对于那些表现优秀的学生，我会鼓励他们成为小老师，帮助其他同学理解排队的重要性。

此外，我会与家长保持更紧密的沟通，通过家长信件和讲座，让家长了