4《试种一粒籽》 第一课时 教学实录-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

4《试种一粒籽》第一课时教学实录-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课选自2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教材《试种一粒籽》的第一课时，主要教授学生关于种子发芽的基本知识，包括种子的结构和发芽过程，以及如何进行简单的种植实践。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在一年级时学过的《植物生长》章节相联系，学生已经了解了植物的基本结构和生长过程，本节课将在此基础上，引导学生深入了解种子的结构和发芽过程，并亲身实践种植，培养学生的观察力和实践能力。教材中的内容包括种子的结构、种子发芽的条件、种植方法等。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：二年级的学生对道德与法治课程有了初步的认识，能够理解简单的道德概念和社会规则，但他们对种植活动的过程和意义理解不够深入，实践经验较为缺乏。

2.内容规划：本节课将围绕《试种一粒籽》这一主题，首先通过图片和实物展示，让学生认识不同种类的种子和它们的特征。接着，通过讲解和示范，让学生了解种子发芽的条件和种植的基本步骤。课程中还将安排学生参与互动活动，如小组讨论、角色扮演等，以增强学生的实践体验和合作能力。具体内容包括：

-种子的结构和类型介绍。

-种子发芽所需条件的探讨。

-种植实践活动的规划和实施。

-观察记录种子发芽过程，培养学生的观察和记录能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示种子发芽的实物或视频，让学生直观感受种子生长变化的过程，激发他们对种植活动的兴趣。

-情境模拟：设置一个“小小园丁”的情境，让学生模拟种植过程，体验种子发芽的各个环节。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组讨论种子发芽所需的环境条件，如土壤、水分、光照等，并分享各自的观点和经验。

-角色扮演：让学生扮演植物生长过程中的不同角色，如“阳光”、“水滴”、“土壤”，通过角色互动来理解种子发芽的过程。

3.反思与评价

-自我反思：课后鼓励学生记录自己在种植活动中的观察和感受，反思种植过程中的成功与失败。

-同伴评价：组织学生相互交流种植成果，进行同伴评价，互相学习种植技巧，提高观察和评价能力。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。首先通过讲授介绍种子发芽的基本知识，然后引导学生进行讨论，分享种植经验。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同的种子角色，模拟发芽过程；进行实验活动，让学生亲自动手种植种子，观察记录生长情况；开展游戏，如“种子发芽竞赛”，以促进学生参与和互动。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示种子发芽的图片和视频，增强直观性；使用实物种子和种植工具，让学生亲自操作，提高实践性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示种子发芽的图片和视频，引导学生思考种子生长的奇妙过程。

-提问：你们知道种子是如何发芽的吗？它需要什么条件呢？引出本节课的主题《试种一粒籽》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材《试种一粒籽》相关内容，引导学生阅读并理解文章大意，提取种子发芽的关键信息，如种子的结构、发芽条件等。

-听力训练：播放种子发芽过程的音频，要求学生跟读并回答问题，检查对发芽过程的掌握情况。

-词汇学习：结合教材内容，讲解重点词汇和短语，如“种子”、“发芽”、“土壤”等，进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组讨论种子发芽过程中需要注意的问题，如土壤的选择、水分的控制、光照的提供等。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如“土壤专家”、“水分控制员”、“阳光使者”等），进行角色扮演活动，分享种子发芽的要点。

4.实践应用（15分钟）

-种植实践：在教室或校园内安排一个种植区，每组学生领取种子和种植工具，按照讨论的结果进行实际操作，种植自己的种子。

-观察记录：指导学生如何观察和记录种子发芽的过程，包括记录日期、变化情况等。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调种子发芽过程中条件的重要性，以及观察和记录的必要性。

-鼓励学生分享种植体验，讨论在实践过程中遇到的问题和解决方案。

6.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后继续观察种子发芽情况，并记录在观察日记中，下节课分享观察成果。

7.课堂延伸（5分钟）

-提醒学生，种子发芽的过程就像我们成长的过程，需要耐心和细心的呵护，鼓励学生将这种精神应用到日常生活中。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践活动让学生亲身体验种子发芽的过程，培养他们的观察力和实践能力，同时渗透爱护自然、珍惜生命的道德教育。六、教学反思

今天的课程让我看到了孩子们对自然的热爱和对生命的尊重。通过亲手种植种子，他们不仅学会了种子发芽的知识，更在实践中体会到了生命的奇妙。我也发现，有些孩子在观察和记录过程中需要更多的引导，今后我会更加注重培养他们的观察能力和记录习惯。此外，课堂互动中有些孩子比较内向，没有积极参与讨论，我会在下次课尝试更多激励措施，让每个孩子都能自信地表达自己的想法。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《小小园丁手册》、《种子与发芽》等儿童科普图书，为学生提供更多关于植物生长和种子发芽的详细信息。

-视频资源：观看《种子发芽的全过程》纪录片，让学生直观地了解种子从播种到发芽的全过程。

-实物资源：收集不同种类的种子，如豆类、小麦、蔬菜种子等，供学生观察和比较。

-科学实验：进行“种子发芽实验”，让学生亲手操作，观察不同条件下种子的发芽情况。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的科普书籍，增加对植物生长知识的了解。

-观察记录：布置学生在家中或学校种植区进行种子发芽实验，并详细记录种子的生长过程，包括土壤湿度、光照条件、温度变化等。

-家庭互动：建议家长参与孩子的种植活动，与孩子一起讨论种子发芽的条件和过程，增进亲子关系。

-主题报告：要求学生基于自己的观察和实验结果，撰写一份关于种子发芽的报告，提升写作能力。

-科学探索：