8匆匆（教学实录）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

8匆匆（教学实录）-2023-2024学年语文六年级下册统编版一、教学背景

授课内容：《匆匆》

授课年级：六年级

教材版本：统编版语文六年级下册。

《匆匆》是我国著名文学家朱自清的一篇散文，通过描绘时间流逝的景象，表达了作者对时光流逝的感慨。本节课旨在引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感，培养对时间的珍惜意识。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的关键词句，理解“匆匆”的含义，培养学生的语言感知能力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生探讨时间流逝的意义，激发学生对生命价值的思考，提升思维的深刻性和批判性。

3.文化传承与理解：让学生在感悟作者对时光流逝的感慨中，体会中华民族传统文化中对时间的重视和珍惜。

4.审美鉴赏与创造：引导学生品味课文中的优美语句，提高审美鉴赏能力，激发创作灵感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中已经接触过散文阅读，对散文的基本特点有了初步了解，能够通过关键词句理解文章大意，掌握了一些基本的阅读理解策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对于具有情感色彩的文学作品通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索作者的内心世界，对文学作品中的意象和情感有较强的感知能力。在能力方面，他们已经具备了一定的独立阅读和思考能力，能够进行简单的文学鉴赏。在风格上，学生可能更倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过讨论和分享来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《匆匆》这样抽象主题的散文时可能会遇到困难，如对时间流逝的感悟不够深刻，难以把握作者的情感变化。此外，散文中的修辞手法和深层含义可能需要教师的引导和解析，学生可能在独立阅读时难以发现和领会。四、教学资源

-教科书《统编版语文六年级下册》

-多媒体投影仪

-电子白板

-课文朗读音频

-相关背景资料文档

-互动讨论平台

-时间主题相关的视频素材

-教学PPT演示文稿

-学生作业本与文具五、教学实施过程

1.导入新课

方式：以“一分钟有多长”这一问题为导入，让学生分享自己在不同情境下对一分钟的感受和利用，从而引出时间的宝贵性。

目的：激发学生对时间流逝的思考，为理解课文《匆匆》的主题打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：通过展示课文中“日子过去，去了，永不回来”等句子，讲解“匆匆”的含义，引导学生理解时间的不可逆性。

演绎推理：分析课文中的具体描述，如“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去”，让学生通过演绎推理感受时间在生活中的流逝。

归纳推理：从课文中归纳出作者对时间流逝的几种描述方式，让学生学会如何从个别现象中归纳出一般规律。

逻辑谬误：讨论若将课文中的描述误解为时间可以倒流等逻辑谬误，引导学生识别和避免这些错误。

3.巩固练习

课堂练习：让学生用课文中的描述方式，创作关于时间流逝的短文，检验学生对课文内容的理解。

小组讨论：分组讨论课文中哪些细节最能表现时间流逝的主题，培养学生的合作精神和深度阅读能力。

4.深化理解

案例分析：通过分析课文中的具体场景，如“聪明的，你也曾洗过脸，也用过饭，可知时间在哪里去了吗？”让学生思考自己在日常生活中如何珍惜时间。

辩论活动：组织辩论，题目为“时间是否可以被管理”，让学生运用逻辑思维进行论证，锻炼学生的辩证思考能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课关于时间流逝的主题，强调课文中的重点句子和情感表达。

学生反馈：鼓励学生分享对课文的理解和感受，讨论如何在日常生活中实践对时间的珍惜。六、教学反思

这节课通过深入解读《匆匆》，让学生感受到了时间的流逝和珍贵。在教学中，我注意到学生们对散文中的情感有了很好的共鸣，但在逻辑推理和深层含义的理解上还有提升空间。下次我会尝试加入更多互动环节，比如角色扮演和情境模拟，来帮助学生更直观地体验时间的流逝，增强他们的时间意识。同时，我会鼓励学生更多地表达自己的想法，培养他们的独立思考和批判性思维能力。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：关于时间流逝的短片，用于导入新课，激发学生对时间概念的思考。

-图片：与课文《匆匆》主题相关的图片，如时钟、流水等，用于辅助学生理解时间的流逝。

-音频：课文《匆匆》的朗读音频，帮助学生更好地理解课文内容和情感。

2.阅读材料

-教材配套阅读材料：选取与时间管理、珍惜时间相关的短文，让学生在阅读中进一步理解时间的重要性。

-补充阅读材料：搜集一些关于时间管理、成功人士的时间观念等方面的文章，作为课后拓展阅读。

3.在线工具

-在线词典：提供在线中文、英文词典，方便学生查阅课文中的生词和短语。

-听力练习软件：推荐一些听力练习软件，如喜马拉雅、懒人听书等，帮助学生提高听力理解能力。

4.教学辅助工具

-PPT演示文稿：制作关于课文《匆匆》的PPT，以图文并茂的形式展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。

-思维导图软件：使用思维导图软件，如Xmind、MindManager等，整理课文结构和知识点，便于学生复习和巩固。

5.互动平台

-课程网站：建立课程网站，上传教学资源，方便学生随时查阅和学习。

-社交媒体群组：创建微信群、QQ群等社交媒体群组，便于师生互动交流，分享学习心得。

6.实践活动资源

-时间管理工具：推荐一些时间管理工具，如番茄钟、日程表等，帮助学生合理安排时间，提高学习效率。

-时间主题手抄报：组织学生制作关于时间主题的手抄报，展示自己对时间管理的理解和感悟。

7.教师专业发展资源

-教学研讨会：参加与语文教学相关的研讨会，学习最新的教学理念和方法，提升教学水平。

-教学资源库：加入教师教学资源库，共享优质教学资源，丰富教学内容。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，发现大部分学生对《匆匆》这篇课文有了较深刻的理解。他们在讨论时间流逝的主题时，能够结合课文内容和自己的实际生活经验进行思考。从课堂练习和小组讨论的情况来看，学生对逻辑推理和归纳总结的能力有所提升，能够较好地把握课文的主旨。

然而，我也注意到，部分学生在理解课文中的抽象概念和深层含义时，仍存在一定的困难。他们对课文中的一些修辞手法和象征意义不够敏感，需要更多的引导和解析。此外，在课堂互动中，有些学生表现得比较内向，不太愿意主动发言和参与讨论。

2.教学改进

为了帮助学生更好地理解和吸收课文内容，我计划采取以下措施进行教学改进：

-加强对课文背景知识的介绍，让学生了解朱自清的生平和创作背景，帮助他们更好地理解课文中的情感和主题。

-设计更多的互动环节，如小组合作、角色扮演等，让学生在活动中自然地参与到课堂讨论中来，提高他们的参与度和积极性。

-加入更多直观的教学资源，如时间主题的视频、图片等，帮助学生形象地理解时间的流逝和珍贵。

-在课堂上留出更多时间让学生进行思考和表达，鼓励他们提出自己的观点和疑问，培养他们的独立思考和批判性思维能力。

-对于理解能力较弱的学生，提供更多的个别辅导，通过一对一的交流，帮助他们克服学习中的困难。

-定期组织课堂小测验和反馈，及时了解学生的学习进度和存在的问题，以便及时调整教学策