2023二年级语文下册 第一单元 2 找春天配套教学实录 新人教版

2023二年级语文下册第一单元2找春天配套教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：二年级语文下册第一单元2找春天

2.教学年级和班级：2023年二年级

3.授课时间：2023年3月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕新人教版二年级语文下册第一单元第2课《找春天》展开。内容以引导学生观察春天的变化，感受春天的美好为主要目标，通过学习课文，使学生掌握课文中的生字词，理解课文大意，培养学生热爱大自然、关注生活的情感。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了一定的语文基础知识，能够进行简单的阅读和写作，但观察力和想象力有待进一步激发，对自然景物的描述和感受表达能力有限。

2.内容规划：本节课将围绕《找春天》这一主题，设计以下教学内容：

-生字词的学习和运用，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。

-课文的朗读和讲解，通过分角色朗读和讨论，引导学生深入理解课文内容，感受春天的美好。

-互动活动，如小组讨论、绘画和写作，鼓励学生运用语言描述春天的变化，培养学生的观察力和表达能力。

-课后作业，布置与春天相关的观察日记，让学生在日常生活中实践所学内容。三、教学内容分析

1.主题内容：《找春天》是一篇描绘春天的短文，通过生动的语言和形象的描绘，展现了春天的特点和人们在春天里的活动。课文通过孩子们寻找春天的过程，引导学生感受春天的气息，体验大自然的美好，激发学生对生活的热爱和对自然的探索欲望。

2.重点难点：

-重点：认识并掌握课文中的生字词，理解课文内容，能够用自己的语言描述春天的特征。

-难点：引导学生通过观察和体验，将课文中的描述与实际生活相结合，培养学生的观察力和想象力，提升学生运用语言表达自然景物的能力。

本节课的教学重点在于让学生通过阅读课文，学习生字词，理解课文中对春天的描绘，难点在于如何激发学生的观察兴趣，引导他们发现春天的变化，并将其用语言表达出来。教师将通过多种教学手段，如图片展示、实物观察、角色扮演等，帮助学生克服难点，掌握重点。同时，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，提高课堂教学效果。四、教学资源

-软硬件资源：互动式电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：课文朗读音频、春天相关的图片和视频

-教学手段：实物展示、生字卡片、角色扮演道具、绘画材料五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示春天的图片，如绽放的花朵、清新的小溪等，让学生感受春天的气息。

-提问：“你们在哪里见过春天？春天有哪些变化？”引导学生思考春天的特征，自然引入本课主题《找春天》。

2.新知学习（25分钟）

-课文朗读：全班学生齐读课文《找春天》，感受课文的韵律美。

-生字词学习：教师展示生字词卡片，学生跟读并组内轮换卡片，互相帮助记忆。

-课文理解：教师提问，学生回答，共同探讨课文内容，理解春天的特征和孩子们找春天的过程。

-角色扮演：学生分角色朗读课文，通过扮演不同的角色，进一步理解课文中的情感和意境。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己找到的春天，以及春天的特点和变化。

-绘画表达：每个小组根据讨论内容，绘制一幅春天的画，并用自己的语言描述画面。

4.实践应用（10分钟）

-观察日记：教师引导学生观察周围的春天景象，记录下自己的观察和感受。

-分享交流：学生相互分享观察日记，教师点评并给予反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-总结回顾：教师引导学生回顾课文内容，总结春天的特征和找春天的过程。

-学习反思：学生分享本节课的学习收获，教师总结并布置课后作业，要求学生继续观察春天，记录新的发现。

6.课后作业布置（5分钟）

-教师布置作业：写一篇关于春天的观察日记，要求学生结合课文内容和自己的观察，用文字描述春天的美好。

在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，通过多种教学活动，如朗读、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和表达能力。同时，教师及时给予反馈和指导，确保学生能够理解和掌握课文内容。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多种教学手段，如图片展示、角色扮演、小组讨论等，有效地激发了学生对春天的兴趣和对自然美的感受。学生在课堂上积极互动，对课文的朗读和生字词的学习表现出较高的参与度。但在学生用自己的语言描述春天这一环节，部分学生的表达能力和想象力还有待提高，需要更多的引导和鼓励。

2.教学改进：

-针对学生的表达能力和想象力，教师可以设计更多的互动活动，如小组竞赛、创意绘画等，以激发学生的创意思维。

-教师应更加关注学生的个体差异，对于表达能力较弱的学生，提供更多的个别辅导和支持。

-增加课后延伸活动，如家庭作业中鼓励家长参与，一起观察春天，记录春天的变化，增强学生的观察和表达能力。

-教师在课堂上应更加注重提问技巧，引导学生在回答问题时，尝试用更丰富、更准确的语言表达自己的观点。七、结语

同学们，今天我们一起在课文中找到了春天，感受了春天的美好和生机。希望大家能够在日常生活中，像课文中的孩子们一样，用心去观察，去发现春天的足迹。我们不仅要学会欣赏大自然的美，还要学会用我们的语言去表达这份美好。课后，别忘了完成观察日记，记录下你们找到的春天。相信通过不断的学习和实践，我们的表达能力会越来越强，对大自然的热爱也会越来越深。期待下次课，我们分享更多的观察和发现，一起感受生活的美好。加油，孩子们！八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《春天的故事》、《自然观察日记》等与春天相关的儿童读物，以增强学生对春天的认识和理解。

-视频资源：提供关于春天动植物生长变化的纪录片，如《春天来了》、《生命的奇迹》等，让学生更直观地感受春天的生命力。

-实物资源：鼓励学生收集春天的植物标本，如树叶、花朵等，进行观察和分类。

-网络资源：利用校园网络资源，搜索春天的诗歌、故事、绘画作品等，丰富学生的学习内容。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读更多关于春天的诗歌和故事，如杜甫的《春望》、朱自清的《春》等，让学生感受不同作者对春天的描绘。

-观察拓展：建议学生在家中或户外观察春天的变化，记录下自己的发现，如植物的生长、天气的变化等，培养学生的观察力和记录能力。

-写作拓展：指导学生尝试创作关于春天的短文或诗歌，鼓励他们用丰富的语言表达自己的感受和观察。

-艺术拓展：鼓励学生通过绘画、手工制作等方式，表现春天的美好，如制作春天的手工作品、绘制春天的画作等。

-科学拓展：引导学生学习春天的自然科学知识，如植