8安全记心中-平安出行（第1课时）（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

8安全记心中-平安出行（第1课时）（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《8安全记心中-平安出行（第1课时）》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课选自2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册，主要内容包括：认识交通信号灯、遵守交通规则、安全行走、安全骑行等内容。通过本节课的学习，使学生增强安全意识，养成良好的出行习惯，提高自我保护能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的交通安全知识，但可能对具体的交通规则和出行安全细节不够熟悉，且在实际情况中可能缺乏应用这些知识的能力。

2.内容规划：本节课将围绕出行安全的核心要素，如认识交通标志、遵守交通规则、安全过马路等，进行以下活动设计：

-导入环节：通过展示交通安全相关的图片和视频，引发学生对出行安全的关注。

-讲解环节：详细讲解交通信号灯的意义、交通规则的遵守以及如何安全行走和骑行。

-互动环节：设计角色扮演游戏，让学生模拟交通场景，实践所学知识。

-实践环节：布置家庭作业，要求学生在家长的陪同下，观察并记录一周内的交通安全行为，增强实际应用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的交通安全知识，如交通信号灯的基本含义、基本的行人交通规则等。他们在日常生活中可能已经观察到一些交通行为，对交通标志和信号有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格方面，三年级的学生通常对互动性强、富有游戏性的学习活动感兴趣。他们具备了一定的认知能力和逻辑思维能力，能够通过观察、模仿和讨论来学习新知识。在课堂上，他们喜欢参与小组讨论和实践活动，对于直观的教学材料如图片、视频等反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对复杂交通规则的理解可能不够深入，容易混淆。

-在实际操作中，可能因为紧张或忽视规则而做出不安全的出行行为。

-对安全出行的重要性认识不足，缺乏将所学知识应用到实际生活中的自觉性。

-在模拟交通场景时，可能因为不熟悉角色或情境而难以顺利进行角色扮演活动。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：交通安全教育PPT、交通安全动画视频、交通标志图片库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放交通安全动画视频，引发学生对交通安全的关注。视频展示了一些常见的交通违规行为和可能导致的后果。观看结束后，教师提问：“视频中哪些行为是不安全的？为什么？”通过学生的回答，引出本节课的主题“平安出行”。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师使用PPT展示交通信号灯、交通标志和交通规则，详细解释每个标志的含义和遵守规则的重要性。

-通过互动问答，让学生回忆并巩固已知的交通安全知识，如“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”等。

-教师进行情景模拟，模拟不同的交通场景，让学生判断哪些行为是正确的，哪些是错误的，并解释原因。

-学生分组讨论，每组根据所学的交通安全知识，设计一张交通安全海报，以图片和简洁的文字传达安全出行的信息。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生在小组内分工合作，根据讨论结果开始设计交通安全海报。教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-各小组在规定时间内完成海报设计后，教师邀请每组代表上台展示他们的作品，并简要介绍设计理念和安全提示。

-教师引导其他学生进行评价，提出建设性的意见，同时强调海报中传达的交通安全信息。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师总结本节课的重点内容，强调遵守交通规则的重要性，并提醒学生在日常生活中要时刻注意安全出行。

-教师布置课后作业，要求学生记录自己在接下来的一个星期内遵守交通规则的次数，以及所见到的其他人的不安全行为，下周课堂分享。

-教师鼓励学生在家庭、学校和社区中积极传播交通安全知识，提高周围人的安全意识。

-最后，教师邀请学生分享他们对本节课的收获和感受，以及如何在生活中应用所学知识，确保自己和他人的安全。六

六、教学反思

这节课通过互动和实践活动，学生对交通安全有了更深入的理解。看到他们积极参与讨论和海报设计，我感到很欣慰。但也有学生对于实际操作中如何应用交通安全知识还不够熟练，我需要在下一课时增加一些模拟练习，让学生有更多机会动手实践。此外，我也注意到部分学生在表达自己的设计理念时显得有些紧张，我计划在未来的课程中多给他们一些鼓励和支持，帮助他们更好地展示自己。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演和海报设计环节，大家都能积极投入，相互协作，展现了良好的合作能力。

准确性：学生在模拟交通场景时的判断准确性有所提高，但对于一些复杂交通规则的理解仍有不足，需要在未来的教学中加强针对性指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们完成的交通安全海报设计富有创意，能够准确传达安全信息，显示出良好的逻辑思维和表达能力。

测试成绩：通过课堂小测验，发现大部分学生对基本交通安全知识掌握良好，但在实际应用方面还需加强练习。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映课堂活动有趣且富有教育意义，希望在未来的课程中