4 不做“小马虎”2023-2024学年一年级下册道德与法治同步教学实录（统编版）

4不做“小马虎”2023-2024学年一年级下册道德与法治同步教学实录（统编版）一、课程背景与目标定位

《4不做“小马虎”》是2023-2024学年一年级下册统编版道德与法治教材中的一个重要章节。本节课旨在帮助一年级学生认识到生活中粗心大意、做事不认真所带来的负面影响，培养学生细心、认真、负责的良好习惯。通过讲述小马虎的故事，让学生在情境中体验、感悟，从而提高自己的行为习惯和道德素养。本节课的教学目标定位为：使学生认识到粗心大意的不良后果，学会如何做到细心、认真、负责，形成良好的生活和学习习惯。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生的自我认知与责任感，使其能够识别并改正自身粗心大意的习惯。

2.提升学生的观察力，学会在生活和学习中细致观察，减少失误。

3.增强学生的规则意识，懂得遵守规则，形成良好的行为习惯。

4.培养学生的同理心，学会理解和尊重他人的感受，避免因粗心给他人带来不便。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过讲述小马虎的故事，让学生代入角色，感受粗心大意带来的后果，引发学生对细心重要性的思考。

-情境模拟：设置生活场景，如整理书包、完成作业等，让学生在模拟中练习如何做到细心、有序。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论小马虎故事中粗心大意的具体表现及其影响，引导学生思考如何在日常生活中避免类似情况。

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演体验和感悟细心的重要性，增强实践体验。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生记录自己一周内的细心表现，反思哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

-同伴评价：在小组内，学生相互分享自我反思的记录，进行同伴评价，共同学习和进步。四、教学方法与策略

1.选择教学方法：结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍细心的重要性，讨论法让学生分享粗心大意的经历和教训，案例研究法分析小马虎的故事。

2.设计教学活动：组织角色扮演活动，让学生模拟小马虎在不同场景下的细心表现；设计游戏，如“细心接力赛”，让学生在游戏中锻炼观察力和注意力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体展示小马虎的故事动画，增强直观性；使用互动式白板，让学生参与答题和讨论，提高课堂互动性。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述一个关于粗心大意导致后果的有趣小故事，如“小马虎丢钥匙”，引发学生的兴趣和共鸣。

-目的：让学生认识到粗心大意的危害，激发学生对如何做到细心的学习兴趣。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解“细心”和“粗心”的定义，通过小马虎的故事案例，帮助学生理解细心的重要性。

-实例分析：分析小马虎在故事中的几个典型行为，让学生辨别哪些是粗心的表现，哪些是细心的表现。

-情境模拟：设置几个生活情境，如整理书包、完成作业，让学生在模拟中学习如何做到细心。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些关于细心的小游戏，如“找不同”、“记忆匹配”，让学生在游戏中练习细心的技能。

-小组讨论：学生分小组讨论如何在日常生活中培养细心习惯，并分享各自的经验和想法。

4.深化理解

-案例分析：分析小马虎故事中因为粗心导致的具体问题，讨论如何避免这些问题。

-角色扮演：学生扮演小马虎及其周围的角色，模拟在不同情境下如何提醒和帮助小马虎改正粗心的习惯。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的重点内容，强调细心在生活和学习中的重要性。

-学生反馈：学生分享自己在课堂上的学习体会，讨论如何将所学应用到实际生活中。六、教学反思与改进

这节课通过小马虎的故事，让孩子们深刻体会到了粗心大意可能带来的麻烦。看到他们积极讨论、认真扮演，我觉得课程的互动性达到了预期效果。但也有几点需要改进：比如，在教学过程中，我发现有些孩子对故事情节的兴趣更甚于对细心习惯的思考，今后我会在故事讲解中加入更多引导性的问题，帮助他们深入思考。另外，小组讨论时，个别孩子参与度不高，我会在分组时更加注意成员搭配，确保每个孩子都有机会表达自己。接下来，我还会继续观察孩子们在生活中的变化，看看我们课堂上的教导是否真正影响了他们的行为习惯。七、评价与反馈

课堂表现评价

参与度：学生们在课堂讨论中表现出较高的参与度，发言积极，能够主动分享自己的观点和经历。

准确性：学生们在案例分析中能够较为准确地指出粗心大意的问题，但在逻辑推理的准确性上还有提升空间。

作业与测试评价

作业质量：学生们完成的作业质量参差不齐，部分学生能够深入分析案例，提出有见地的观点，但也有学生分析不够深入。

测试成绩：单元测试显示，学生们对细心习惯的认识有所提高，但在实际应用中仍需加强。

反馈与改进

学生反馈：学生们反映课程内容贴近生活，易于理解，但希望能有更多机会进行实践练习。

教师反思：我意识到在教学中需要增加更多的互动环节和实践活动，让学生在动手操作中加深理解。未来，我计划引入更多的实际案例，并设计相关的角色扮演活动，以提高学生的参与度和实际操作能力。同时，我会根据学生的反馈调整教学策略，确保教学内容更加贴合学生的需求。八、教学资源与支持

多媒体资源

-图片素材：收集与细心相关的图片，如整理有序的书包、仔细检查作业的场景，用于导入新课，引发学生对细心的直观感受。

-视频素材：剪辑小马虎故事的动画片段，展示粗心大意带来的后果，以及细心带来的积极变化，辅助教学，加深学生的理解。

-音频素材：录制与细心相关的短文或故事，供学生在课后收听，强化学习效果。

阅读材料

-文章素材：挑选一些关于细心带来的好处的英文文章，让学生在阅读中学习如何用英语表达细心的重要性和如何在生活中实践细心。

-书籍推荐：推荐一些培养细心习惯的儿童读物，如《小熊宝宝好习惯系列》，鼓励学生在课外阅读，增强细心意识。

实践工具

-个人细心计划表：设计一个简单的计划表，帮助学生记录自己在日常生活中细心的行为，如每天检查作业、整理书桌等，培养良好习惯。

-观察记录本：提供一个记录本，让学生记录自己在生活中观察到的细心行为，以及自己的感受和反思，增强自我监控能力。

教学辅助资源

-案例研究材料：收集一些真实的细心带来成功的案例，如科学家如何通过细心观察发现科学规律的例子，用于课堂讨论和分析。

-活动指南：编写一份角色扮演和小组讨论的活动指南，提供具体的操作步骤和建议，帮助教师和学生更好地开展活动。

技术支持

-互动式白板软件：使用互动式白板软件，设计互动教学活动，如在线答题、抢答等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-在线学习平台：利用在线学习平台，上传教学资源，提供额外的练习和测试，方便学生随时随地进行复习和自我检测。

社区和家庭支持

-家长指南：编写一份家长指南，介绍细心习惯的重要性，提供在家培养孩子细心习惯的方法和建议，促进家校合作。

-社区活动：与社区合作，开展与细心习惯相关的活动，如细心达人挑战赛，鼓励学生在社区中实践细心习惯，获得更广泛的支持和认可。

这些教学资源与支持旨在全方位地辅助教学，帮助学生理解和实践细心的习惯，不仅限于课堂学习，更延伸到学生的日常生活之中。通过这些资源的有效利用，可以增强学生的学习兴趣，提高教学效果，促进学生的全面发展。九、教学评估与改进

评估方式

我在课堂上会仔细观察每个孩子的反应和参与情况，注意他们是否能够积极发言，是否能够理解并应用细心的概念。作业方面，我会检查他们提交的案例分析报告，看他们是否能够将所学知识应用到实际生活中。此外，我还会观察他们在实践活动中，如角色扮演和小组讨论中的表现，这些都是评估他们学习效果的重要方式。

改进策略

根据评估结果，我发现有些孩子在理解细心的概念上存在困难，我会调整教学策略，比如增加更多的实例来解释细心的重要性，或者设计一些更具体的情境练习，帮助他们更好地理解和实践。对于那些在课堂上不够活跃的孩子，我会尝试不同的教学方法，比如小组合作，以鼓励他们更多地参与进来。

我也注意到，每个孩子的学习风格和进度都有所不同，因此我会提供个性化的指导和支持。对于那些需要额外帮助的孩子，我会安排课后辅导，确保他