3古诗词三首《西江月·夜行黄沙道中》教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册

3古诗词三首《西江月·夜行黄沙道中》教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、教学背景

授课内容：《西江月·夜行黄沙道中》

授课年级：六年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文六年级上册。

本节课通过学习宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，让学生感受词的韵味和意境，培养学生对古典诗词的欣赏能力，同时结合诗中的自然景观和情感表达，提升学生的文学素养和审美情趣。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过解读《西江月·夜行黄沙道中》，提高学生运用语言文字获取信息、表达思想的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗词分析作者情感和创作背景，发展批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解诗词中的传统文化元素，增强民族文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发创造美的欲望。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《西江月·夜行黄沙道中》这首词。通过学习这首词，使学生了解辛弃疾的生平事迹、创作背景，把握词的意境和情感，以及词中描绘的自然景象和人物心境。

2.重点难点：

-重点：

a.理解词的基本概念和特点，掌握《西江月·夜行黄沙道中》的词牌、韵脚等基本知识。

b.分析词中的意象和修辞手法，体会作者的情感表达。

c.领悟词中的哲理，提高学生的审美情趣。

-难点：

a.理解词中的一些生僻字词和古汉语用法，提高学生的古文阅读能力。

b.分析词中复杂的情感变化，把握作者的情感脉络。

c.深入挖掘词中的文化内涵，拓展学生的文化视野。

在教学过程中，要注重引导学生关注词的音乐美、意境美和情感美，培养学生的文学素养和审美能力。同时，通过讲解和分析，帮助学生解决学习中的难点问题，提高学习效果。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过教师的引导和学生的互动，讲解《西江月·夜行黄沙道中》的文学背景、词牌特点及创作手法。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生分组分析词中的意象和情感，通过角色扮演体验作者的情感变化，增强对诗词的理解和感受。

3.教学媒体：利用多媒体展示辛弃疾的画像、黄沙道中的自然景象，以及词谱和古代书法作品，帮助学生直观感受诗词的意境和艺术魅力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示辛弃疾的画像及《西江月·夜行黄沙道中》的词句，引导学生感受古诗词的魅力。

-提问：你们对辛弃疾有什么了解？这首词给你们什么印象？引出本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自行阅读《西江月·夜行黄沙道中》，理解词的内容和情感，教师提问检查理解情况。

-词汇学习：教师讲解词中出现的生僻字词和古汉语用法，帮助学生掌握词的基本知识。

-意象分析：引导学生分析词中的自然意象，如“明月”、“清风”、“黄沙”等，理解其象征意义和情感表达。

-韵律欣赏：教师示范朗读，引导学生感受词的音韵美，理解词牌的特点。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论词中的情感变化和哲理，探讨作者的情感体验。

-角色扮演：学生扮演辛弃疾，用自己的语言复述词的内容，表达作者的情感。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生以《西江月》为词牌，创作一首自己的词，表达自己的情感。

-交流分享：学生相互交流创作的词，互相评价和讨论。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古典诗词的审美价值和文化意义。

-鼓励学生分享学习心得，讨论如何将诗词文化融入日常生活。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生选择一首喜欢的古典诗词，进行阅读理解和情感分析，下节课分享。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，提醒学生诗词学习的持续性和深度。

-播放一段古风音乐，让学生在音乐中感受古典诗词的韵味，结束本节课。六、教学反思与改进

这节课学生对《西江月·夜行黄沙道中》的理解比我预想的要深刻，他们在讨论环节提出了很多独到的见解。但在角色扮演环节，有些学生显得有些紧张，没有完全放开。我觉得下次可以提前准备一些角色扮演的指导，让学生更自然地进入角色。另外，创作练习部分，部分学生的创作有些脱离了词的格式，下次我会更加明确创作的要求，让学生更好地掌握词的基本结构。课堂气氛整体不错，但我会注意在提问时给每个学生更多的思考时间，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：准备辛弃疾的画像、黄沙道中的自然景观图片，以及词中描绘的意象相关的图片，用于导入新课和帮助学生形象理解词的内容。

-视频素材：剪辑辛弃疾生平介绍的视频，以及词作背景相关的历史资料，增强学生对作者和作品的理解。

-音频素材：录制《西江月·夜行黄沙道中》的朗诵音频，以及古风背景音乐，用于提升学生的审美体验和辅助教学。

阅读材料：

-词选集：提供辛弃疾的其他词作，以及同类型词人的作品，供学生拓展阅读，加深对宋代词的理解。

-背景资料：收集辛弃疾创作《西江月·夜行黄沙道中》时的历史背景资料，帮助学生理解词的时代背景。

实践工具：

-诗词创作模板：设计包含词牌、韵脚等基本元素的诗词创作模板，帮助学生按照传统格式创作自己的词作。

-学习笔记本：发放专门用于记录课堂笔记、个人感悟和创作练习的学习笔记本，鼓励学生及时记录和总结。

辅助材料：

-词汇卡片：制作包含《西江月·夜行黄沙道中》中生僻字词和古汉语用法的词汇卡片，帮助学生记忆和复习。

-情感分析表：设计情感分析表格，指导学生分析词中的情感变化，记录自己的理解和感受。

教学参考资料：

-古诗词鉴赏书籍：提供古诗词鉴赏相关的书籍，供有兴趣深入研究的学生阅读。

-诗词教学网站：推荐在线诗词教学资源，如古诗词鉴赏网站、诗词教学视频等，方便学生课后自主学习。

评估工具：

-课堂表现评价表：设计包含参与度、理解度、创新度等维度的评价表，用于评估学生在课堂上的表现。

-作品评价标准：制定诗词创作作品的评价标准，包括格式正确、情感表达、创意新颖等，用于评价学生的创作成果。

这些教学资源与支持旨在帮助学生全面理解《西江月·夜行黄沙道中》这首词，培养他们的文学素养和审美能力，同时通过实践工具和评估工具，确保教学效果的有效性和可衡量性。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生普遍能够积极参与课堂讨论，发言次数和讨论积极性较高，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对词的内容和情感理解较为准确，能够较好地掌握诗词鉴赏的基本知识。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合课堂所学进行深入分析，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

测试成绩：通过单元测试，学生展现了对诗词知识的理解和应用能力，测试成绩反映出学生对课程内容的掌握程度。

3.反馈与改进

学生反馈：学生反馈表明，他们对诗词的欣赏兴趣有所增强，但希望有更多机会进行创作实践。

教师反思：在今后的教学中，我将更多地提供创作机会，同时加强对学生个体差异的关注，确保每个学生都能在诗词学习中找到适合自己的学习路径。九、结语

这节课我们一起走进了辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，感受了古典诗词的魅力。大家的表现让我