6 校园里的植物 教学实录-2024-2025学年科学一年级上册教科版

6校园里的植物教学实录-2024-2025学年科学一年级上册教科版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：通过观察和认识校园里的植物，使学生了解植物的多样性、生长特点以及与生活的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与2024-2025学年科学一年级上册教科版第6章《校园里的植物》相关，联系学生已有的对植物的基本认识，如植物的组成、生长过程等，通过实地观察和探究，引导学生发现植物与环境的相互作用。二、教学目标

1.让学生掌握植物的基本特征、生长条件和分类方法。

2.培养学生的观察力、描述能力和科学探究精神。

3.引导学生关注校园环境中的植物，增强环保意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了植物的基本组成部分（如根、茎、叶）和一些常见的植物种类。在家庭和学校环境中，他们可能已经对一些植物的名称和外观有了初步的认识。

2.学习兴趣：学生对自然环境充满好奇，对校园里的植物有浓厚的兴趣。学习能力：一年级学生的观察力和描述能力正在发展，他们能够通过图片和实物进行简单的分类和识别。学习风格：学生偏好通过直观的观察、互动讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于植物分类和生长条件的理解可能较为抽象，需要通过具体的实例和操作来加深理解。此外，学生在科学探究过程中可能缺乏耐心和细致的观察，需要教师引导他们进行有序的观察和记录。在表达时，学生可能会遇到词汇和语言表达的障碍。四

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：收集校园植物的图片和视频，用于展示不同植物的特征和生长环境，激发学生兴趣。

2.阅读材料：准备与校园植物相关的科普文章，增加学生对植物知识的了解。

3.实物资源：准备真实的植物样本，让学生直观地观察植物的结构和特征。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师带领学生在校园内散步，观察周围的植物，引导学生注意植物的颜色、形状、大小等特征。学生通过直观感受，对校园里的植物产生兴趣，为课堂学习打下基础。

2.新知探索（20分钟）

内容：

a.教师通过多媒体展示校园内不同植物的图片，引导学生观察并讨论植物的特征。

b.教师介绍植物的基本分类方法，如草本植物、木本植物等，并解释每种分类的特点。

c.教师讲解植物的生长条件，如阳光、水分、土壤等，并引导学生思考如何照顾校园里的植物。

d.学生通过阅读教材第6章《校园里的植物》中的相关内容，加深对植物特征和生长条件的理解。

3.互动体验（15分钟）

内容：

a.学生分组，每组选择一种校园里的植物进行观察，记录下植物的特征和生长环境。

b.各小组汇报观察结果，其他小组进行补充和讨论。

c.教师引导学生总结植物的特征和生长条件，以及如何保护校园里的植物。

4.实践应用（5分钟）

内容：

a.教师提出问题：“如果你是校园的植物养护员，你会如何照顾这些植物？”

b.学生思考并回答问题，教师给予评价和指导。

c.教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中关注植物，提高环保意识。六、教学反思与改进

这节课孩子们对校园植物的观察很投入，他们能够积极参与讨论，对植物的特征和生长条件有了更深的理解。但在互动体验环节，我发现部分学生对植物分类的理解还不够深入，未来我计划增加一些互动游戏来巩固这一知识点。此外，实践应用环节中，学生的思考还不够全面，我会在下一节课提供更多实际案例，帮助他们更好地将理论应用到实际生活中。同时，我也要鼓励他们多观察周围的植物，提高他们的环保意识。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作精美的PPT课件，涵盖教材第6章《校园里的植物》的所有重点内容，包括植物的分类、特征、生长条件等，以及校园内常见植物的图片和介绍。

2.案例资源：收集与植物相关的实际案例，如植物对环境的影响、植物在人类生活中的作用等，以帮助学生更好地理解植物的重要性和保护植物的意义。

3.视频资源：整合校园植物生长过程的视频，以及植物科学实验的视频，让学生能够直观地观察到植物的生长变化和科学实验的操作过程。

4.文章资源：筛选与校园植物相关的科普文章，作为学生的课外阅读材料，以拓展他们的知识面。

在线学习平台：

1.课程管理系统：利用在线课程管理系统，发布课程通知、教学资料和作业，便于学生随时查看和复习。

2.讨论区：设置在线讨论区，鼓励学生在平台上分享观察植物的心得和疑问，教师可及时回复和指导。

3.互动游戏：开发在线互动游戏，如植物分类游戏、植物知识问答等，增加学习的趣味性。

4.自主学习工具：提供在线自主学习工具，如植物知识自测题库，帮助学生自我检测学习效果。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的投影仪、计算机等教学设备正常运行，以及多媒体教学资源的兼容性和播放效果。

2.网络环境：提供稳定安全的网络环境，保证在线学习平台的流畅访问和教学资源的下载。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、教学资源的管理和在线平台的操作，以提升教师的信息技术应用能力。

4.技术支持团队：建立专门的技术支持团队，随时解决教师在教学过程中遇到的技术问题，确保教学活动的顺利进行。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，能够积极发言和参与讨论，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对植物知识的掌握程度较好，能够准确描述植物的特征和生长条件。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业质量参差不齐，部分学生能够详细记录观察结果，而另一些学生则需在描述准确性和深度上有所提高。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生能够理解植物分类和生长条件的基本概念，但也有少数学生在理解复杂概念时存在困难。

3.反馈与改进

学生反馈：学生反馈课程内容有趣，但希望有更多实际操作的机会。他们提出在观察植物时，希望能够亲手种植，以增强体验。

教师反思：在教学过程中，我发现学生对植物生长环境的理解有待加强。未来，我计划增加实地观察和实验活动，让学生在实践中学习和体验。同时，我将对教学方法进行调整，以更好地满足学生的学习需求。九、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会密切关注每个学生的反应和参与情况，通过他们发言的积极性、问题的回答质量以及课堂讨论中的互动来评估他们的理解程度。作业方面，我会仔细检查学生提交的观察报告和分类练习，看他们是否能够准确记录植物特征，并运用所学知识进行合理的分析。此外，我也会观察学生在实践活动中，如植物种植和照料中的参与度和热情。

改进策略：根据评估结果，我计划采取一些措施来提高教学效果。对于课堂上不够积极的学生，我会通过小组讨论和角色扮演等互动活动来鼓励他们参与进来，这样可以提高他们的学习兴趣和团队协作能力。对于那些在作业中表现出理解不足的学生，我会提供额外的辅导，比如一对一的指导或者课后小测，以帮助他们巩固知识点。

我还会根据学生的反馈来调整教学进度和难度，确保教学内容既能够挑战学生，又不会让他们感到过于困难。例如，如果发现学生对植物分类感到困惑，我会在课堂上增加一些实例和图示，让学生更直观地理解不同植物类群的区别。

同时，我也意识到每个学生都有自己的学习节奏和风格，因此我会尝试提供更多个性化的学习材料和支持