2023六年级数学上册 三 百分数 百分数与小数的互化教学实录 冀教版

2023六年级数学上册三百分数百分数与小数的互化教学实录冀教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：冀教版六年级数学上册第三章《百分数》中的《百分数与小数的互化》，主要教授百分数与小数之间的转换方法，包括百分数化小数以及小数化百分数。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学过的小数、分数以及百分数的基本概念和性质有关，通过复习这些知识，引导学生掌握百分数与小数之间的互化方法，为后续学习百分数在实际问题中的应用打下基础。教材中涉及到百分数的定义、小数的定义以及它们之间的相互转换。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的数学运算能力和分数、小数的基础知识，但对于百分数的理解可能还不够深入，尤其是百分数与小数之间的转换在实际应用中的灵活运用能力有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕百分数与小数的互化这一核心内容，设计以下教学活动：

-复习小数和百分数的基本概念，巩固基础知识；

-通过例题演示，引导学生发现并理解百分数与小数的互化规律；

-安排练习题，让学生在操作中掌握互化方法；

-设计实际生活中的应用题，帮助学生将所学知识应用于解决实际问题。三、教学内容分析

1.主题内容：冀教版六年级数学上册第三章《百分数》的《百分数与小数的互化》，主要包括以下内容：

-百分数的定义及其与小数的区别和联系；

-百分数化小数的方法，即将百分号去掉并将数值点向左移动两位；

-小数化百分数的方法，即将小数点向右移动两位并在数值后加上百分号；

-通过练习掌握互化的技巧，并能够解决实际问题。

2.重点难点：

-重点：

-掌握百分数与小数互化的基本步骤和规则；

-能够熟练地将百分数转换为小数，以及将小数转换为百分数；

-理解百分数在实际生活中的应用，如折扣、利率等。

-难点：

-在小数化百分数时，对于小数位数不足的情况，学生可能难以掌握如何补足两位小数；

-在解决实际问题时，如何灵活运用百分数与小数的互化，特别是涉及到复杂数字转换时的准确性；

-理解并应用百分数与小数互化的概念来解决生活中的实际问题，如计算商品折扣后的价格、计算银行利率等。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字教材、在线测试系统

-教学手段：互动式教学、小组讨论、个体辅导五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示日常生活中涉及百分数的实例，如商品折扣、气温变化等，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们在哪些地方见过百分数？它们表示什么？

-引导学生思考百分数与小数之间的关系，进而引出本节课的主题《百分数与小数的互化》。

2.新知学习（25分钟）

-回顾复习：首先复习小数和百分数的基本概念，确保学生掌握基础知识。

-引入新知：通过例题展示百分数与小数的互化过程，让学生观察并发现互化的规律。

-演示讲解：教师演示几个百分数与小数互化的实例，并解释每一步的操作原理。

-练习巩固：学生跟随教师一起进行几道互化练习题，确保理解并掌握互化方法。

-小组讨论：学生分小组讨论遇到的难题，互相帮助解决，教师巡回指导。

3.互动讨论（10分钟）

-实际应用讨论：教师提出几个实际问题，如计算物品打折后的价格，学生讨论如何运用百分数与小数的互化来解决。

-小组活动：学生以小组为单位，尝试将实际问题转化为百分数与小数的互化问题，并找出解决方案。

4.实践应用（10分钟）

-个人练习：学生独立完成几道练习题，包括将给定的百分数转换为小数，以及将小数转换为百分数。

-应用拓展：教师给出一些生活中的场景，要求学生运用所学的互化知识，计算并得出结果。

5.总结与反思（5分钟）

-总结互化的规则和步骤，强调在转换时注意小数点的位置。

-学生分享在实践应用中的体会和遇到的问题，教师给予点评和指导。

-布置作业：为巩固所学，教师布置相关的作业，要求学生在课后完成。

6.课堂评价（5分钟）

-快速测试：教师通过几道选择题或填空题，快速检测学生对百分数与小数互化的掌握程度。

-反馈评价：教师根据学生的测试结果，给予即时反馈，对掌握较好的学生给予表扬，对有困难的学生给予个别辅导。

7.课堂延伸（5分钟）

-布置延伸任务：鼓励学生在课后收集生活中的百分数信息，并尝试将其转换为小数，下节课分享。

-结束语：教师强调百分数与小数互化在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生在生活中积极应用所学知识。六、教学反思与改进

这节课在教授百分数与小数的互化方面，我发现学生们对于基本概念的理解比较扎实，但在实际应用题上还存在一些困惑。有些学生在处理小数点移动时不够熟练，这提示我在今后的教学中需要更多地让学生动手练习，加强他们的实际操作能力。

另外，我觉得课堂互动环节可以更加深入一些。虽然学生们在小组讨论中积极参与，但讨论的深度和广度还不够，可能是因为时间安排不够充分。下次我会适当增加讨论时间，让学生们有更多的机会去思考和交流。

此外，我也注意到在课堂评价环节，部分学生对快速测试的反馈不太满意，觉得题目难度有些大。我会在下一次课前准备一些难度适中的练习题，确保所有学生都能参与到课堂评价中来，增强他们的学习信心。通过这些改进，我相信学生们的学习效果会更好。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我对学生的学习情况进行了全面评估。我发现大部分学生对百分数和小数的基本概念有了较好的理解，能够按照规则完成互化练习。在教学过程中，学生们表现出积极的参与态度，对于课堂上的提问和讨论都能积极响应。通过课堂练习和课后作业的批改，我发现学生们在互化技能上有所提升，但还存在一些问题。

首先，一些学生在处理小数点移动时仍然感到困惑，尤其是在小数位数不足时如何补足两位小数这一点上。其次，虽然学生们能够完成练习题，但在解决实际问题时，将百分数和小数的互化应用于具体情境中时，他们的表现不够灵活，有时不能准确地将理论知识转化为实际操作。此外，课堂互动环节虽然学生们积极参与，但讨论的深度不够，有些学生可能并没有真正理解讨论内容的本质。

2.教学改进

针对上述评估结果，我认为以下改进措施是必要的：

对于小数点移动的困惑，我计划在下一节课中增加一些针对性的练习，特别是针对小数位数不足的情况。我会设计一些专门的练习题，让学生在练习中逐渐熟悉操作步骤，并通过小组合作的方式，让学生们互相帮助，共同解决问题。

为了提高学生们将理论知识应用于实际情境的能力，我打算在课堂上引入更多的实际案例，如计算折扣、利息等。我会让学生们尝试将这些案例转化为数学问题，并用所学的互化知识来解决。这样不仅能够提高他们的应用能力，还能增强他们对数学学习的兴趣。

关于课堂互动环节，我会调整课堂讨论的结构，确保每个学生都有机会发言。我会提出一些开放性的问题，鼓励学生们从不同角度思考问题，并在小组讨论中深入探讨。同时，我会增加课堂讨论的时间，让学生们有更充分的时间去交流和思考。

另外，我会考虑增加一些个性化的辅导，对于那些在