10清新空气是个宝（教学实录）-部编版（五四制）道德与法治二年级下册

10清新空气是个宝（教学实录）-部编版（五四制）道德与法治二年级下册一、教学背景

授课内容：《清新空气是个宝》

授课年级：二年级

教材版本：部编版（五四制）道德与法治二年级下册。

本节课通过讲述清新空气的重要性，引导学生关注空气质量，培养良好的环保意识。结合二年级学生的认知水平，通过生动的实例和互动活动，让学生了解空气污染的来源及危害，学会珍惜和保护清新空气。二、核心素养目标

1.让学生认识到清新空气对身体健康的重要性，提升环保意识。

2.培养学生观察环境、分析问题的能力，提高科学探究素养。

3.引导学生参与环保行动，增强社会责任感和实践创新能力。

4.培养学生合作交流、分享经验的习惯，提升团队协作素养。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“清新空气是个宝”，通过讲述清新空气的重要性，让学生了解空气质量对人们生活的影响，认识到保护环境、珍惜空气资源的重要性。课程内容包括空气的作用、空气污染的危害、改善空气质量的措施等。

2.重点难点：

重点：引导学生关注空气质量，培养环保意识，学会珍惜和保护清新空气。

难点：让学生理解空气污染的来源及危害，掌握改善空气质量的措施，并能够运用到实际生活中。

本节课通过案例分析、互动讨论、实践活动等方式，让学生深入了解空气污染对人类生活的影响，学会从身边的小事做起，为改善空气质量做出贡献。同时，注重培养学生的观察、思考、实践能力，提高他们的环保素养。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先介绍清新空气的重要性，然后引导学生进行讨论，分享各自对空气污染的认识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟环保宣传员，向其他同学宣传空气质量保护知识。

3.利用案例研究，分析身边的空气污染问题，探讨解决方案。

4.通过游戏互动，如“空气质量猜猜看”，让学生在游戏中学习空气质量指数。

5.使用多媒体课件展示空气污染与清新空气的对比图，增强视觉效果，辅助教学。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过播放一段关于空气质量变化的新闻视频，引发学生对空气质量的关注。

目的：激发学生对清新空气重要性的认识，为学习如何保护清新空气打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：介绍空气质量的基本概念，包括空气污染物的种类、来源及其对环境和人体健康的影响。

重点难点：通过展示PM2.5、PM10等污染物的实际案例，让学生理解这些污染物对空气质量的影响。

演绎推理：以具体城市空气质量改善措施为例，演示如何通过演绎推理分析措施的有效性。

归纳推理：引导学生从身边的空气污染现象出发，归纳出空气污染的普遍原因，并讨论解决方案。

逻辑谬误：通过分析一些错误的环保观点，如“环保不需要个人努力”，教会学生识别和纠正逻辑谬误。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些关于空气质量判断的练习题，让学生判断哪些行为会改善或恶化空气质量。

小组讨论：学生分组讨论如何在自己的社区实施有效的空气保护措施，并分享讨论成果。

4.深化理解

案例分析：分析某城市成功改善空气质量的案例，让学生探讨成功的因素和可复制的经验。

辩论活动：组织学生就“如何在日常生活中保护清新空气”这一主题进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课学习的空气质量知识，强调保护清新空气的实践措施。

学生反馈：邀请学生分享本节课的学习体会，包括对清新空气的认识和对未来环保行动的承诺。六、教学反思

这节课通过多种教学手段，让学生深刻理解了清新空气的重要性，也让他们认识到每个人都是环境保护的一份子。看到学生们积极参与讨论，提出各种保护空气质量的点子，我感到非常欣慰。但也有不足之处，比如在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为害羞或者不感兴趣。我会在今后的教学中更加注意调动每个学生的积极性，确保每个孩子都能在课堂上有所收获。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，发现大部分学生对空气质量的重要性有了更深刻的理解。他们在课堂讨论中积极发言，能够结合自己的生活经验来思考空气污染的问题。在作业中，学生们也能够准确地描述空气污染的成因和危害，并提出了许多切实可行的改善空气质量的建议。然而，我也注意到，有些学生在逻辑推理和归纳总结方面还有所欠缺，需要更多的练习和指导。

2.教学改进

为了提高学生对逻辑推理和归纳总结的能力，我计划在以下几个方面进行改进：

-增加课堂互动环节，让学生更多地参与到逻辑推理的练习中来。例如，可以设计一些小型的辩论或者讨论活动，让学生在讨论中锻炼逻辑思维。

-利用多媒体工具，如思维导图软件，帮助学生可视化地理解和组织知识，提高他们的归纳总结能力。

-在课后布置一些与生活实际相关的作业，让学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，比如设计一个家庭空气保护计划，这样既能巩固知识，又能激发学生的实践兴趣。

-对于参与度不高的学生，我会尝试更多个性化的教学方法，比如小组辅导、个别谈话等，以了解他们的困难和兴趣点，从而更有针对性地提供帮助。

-定期组织一些小测验，以检验学生对课程内容的掌握程度，并根据测验结果及时调整教学策略。

-鼓励学生提出问题，并在课堂上公开讨论，这样可以增强学生的主人翁意识，同时也能够培养他们的批判性思维。

-最后，我还会继续学习新的教学方法和理念，不断提升自己的教学能力，以便更好地引导学生学习环保知识，培养他们的环保素养。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：准备一系列关于空气质量变化的图片，如城市雾霾对比图、清洁能源使用前后对比图等，用于直观展示空气质量对环境和生活的影响。

-视频素材：剪辑一些关于空气污染来源、空气质量监测和改善措施的宣传视频，用于导入新课，增强学生的感观体验。

-音频素材：收录一些环保人士的访谈或讲座音频，让学生听到专业人士对空气质量问题的见解。

阅读材料：

-文章素材：挑选一些适合学生阅读水平的英文文章，内容涵盖空气质量对人体健康的影响、环保法规的进展、绿色出行方式等，以扩展学生的知识面。

-书籍推荐：推荐一些关于环境保护和空气污染的书籍，如《地球之肺：森林与气候变化》、《空气质量管理手册》等，供学生课后阅读。

实践工具：

-个人环保行动计划表：设计一份表格，帮助学生记录自己在日常生活中采取的环保行动，如减少一次性塑料使用、选择公共交通出行等。

-环保日记本：鼓励学生记录自己的环保感悟和观察，如记录每天空气质量的变化、家庭环保措施的实施情况等。

教学资源具体应用：

-在导入新课时，使用图片和视频素材展示空气污染的严重性，引发学生对清新空气的渴望。

-在讲授新知环节，播放音频素材，让学生听取专家对空气污染问题的分析，增强课堂内容的权威性和说服力。

-利用阅读材料，组织学生进行阅读分享会，让学生在讨论中深化对空气质量问题的理解。

-实践工具的使