10《清新空气是个宝》第二课时 教学实录-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

10《清新空气是个宝》第二课时教学实录-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版一、教学背景

授课内容：《清新空气是个宝》第二课时

授课年级：二年级

教材版本：统编版道德与法治二年级下册

本节课通过引导学生观察周围环境，了解空气污染的来源及危害，培养学生珍惜和保护清新空气的意识。通过互动讨论、案例分析等形式，使学生认识到空气质量对人类生活的重要性，激发他们自觉参与环境保护的行动。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的环保意识和社会责任感。通过学习，使学生能够理解空气质量与人类健康的关系，提高观察分析环境问题的能力；培养他们关爱自然、珍惜资源的情感态度；以及通过实际行动，如节约用纸、减少污染，来践行环保行为，形成积极参与社会环境保护活动的习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于空气的基本概念，例如空气是由什么组成，以及它在生活中的重要性。他们可能已经通过日常生活或之前的课程了解一些简单的环保知识，如不乱扔垃圾、节约用水等。

2.学习兴趣方面，二年级的学生通常对周围的世界充满好奇，喜欢通过观察和动手操作来学习新知识。他们在学习风格上偏好直观、形象的教学方法，对故事、游戏等互动性强的教学活动更感兴趣。能力上，他们已经具备了一定的听说读写能力，能够参与简单的讨论和小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括理解空气污染的复杂性和抽象概念，以及将环保理念转化为具体行动。他们可能难以把握空气质量对健康的长期影响，也可能因为缺乏实际操作经验而在将理论知识应用到实际生活中遇到障碍。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。教师通过生动的讲解引入课题，引导学生进行思考和讨论。

2.设计了角色扮演活动，让学生模拟环保小卫士，在校园中寻找和解决空气污染问题；同时，通过小组实验，让学生观察空气中的污染物，增强直观感受。

3.教学媒体使用上，利用多媒体展示空气质量数据图表和污染案例，以及播放环保宣传短片，帮助学生更深入地理解教学内容。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于清新空气和污染空气的对比视频，引导学生观察两种环境中的不同，激发学生对清新空气的向往和对空气污染的好奇心。随后提问：“你们觉得清新空气重要吗？为什么？”以此引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍空气质量的概念，解释空气污染的成因和危害，包括对人体健康、环境和生态系统的负面影响。

-通过案例分析，展示几个典型的空气污染事件，引导学生讨论空气污染的来源和解决方法。

-教师引导学生学习空气质量指数（AQI）的基本知识，让学生了解如何判断空气质量的好坏。

-教师提出问题：“我们能为保护清新空气做些什么？”鼓励学生思考并提出自己的建议。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组进行角色扮演活动，每组学生扮演不同的角色（如环保专家、居民、政府官员等），模拟解决一个空气污染问题。

-各组学生通过讨论，提出解决方案，并与其他小组分享和交流。

-教师根据学生的表现，总结有效的环保措施，并强调每个人在环境保护中的责任。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置一个小任务，要求学生在课后观察并记录一周内家庭或学校的空气污染情况，并提出至少一个改善空气质量的行动。

-学生分享自己的观察和行动计划，教师提供反馈和鼓励。

-教师总结本节课的重点，并强调持续参与环保活动的重要性，鼓励学生在日常生活中实践环保行为。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生们对空气污染有了更深入的认识，也积极参与到环保行动的讨论中。看到他们主动思考并提出解决方案，我感到非常欣慰。但也有学生对于空气质量指数的理解还不够深入，我需要在今后的教学中加强这一点。另外，通过课后实践任务的反馈，我发现学生们在日常生活中已经有了环保意识的提升，这是我最大的教学收获。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，对他们的表现给予积极的即时反馈。我会在讨论中穿插提问，确保每个学生都有机会表达自己的观点，并对他们的想法给予肯定或提出建设性的建议。

2.成果评价：我会检查学生提交的个人行动计划，不仅关注其内容的质量，也会关注其实施的可能性。在课堂上，我会鼓励学生分享自己的行动计划，并组织同学们互相学习和交流，以便他们能够从彼此的经验中受益。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中学到了什么，以及如何将这些知识应用到日常生活中，特别是如何将环保意识和健康生活方式结合起来，形成长期的行为习惯。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我观察到学生们对空气污染问题有了更加清晰的认识，他们能够积极参与到讨论中，并提出一些切实可行的环保措施。从学生的个人行动计划中，我看到了他们将所学知识应用到实际生活中的努力。同时，通过课堂互动，我也发现了一些学生对于空气质量指数的理解不够深入，以及他们在表达自己的观点时，有时候缺乏条理性和逻辑性。

此外，我也注意到在角色扮演活动中，有些学生显得比较内向，不太愿意表达自己的看法，这可能是由于他们在小组中的地位或者是性格原因造成的。我通过观察和学生的反馈，感受到了他们对环保议题的热情，但也意识到了他们在认知和行动上的不足。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

-在讲解空气质量指数时，我会使用更多的图表和数据来辅助教学，帮助学生直观地理解空气质量的变化和其对健康的影响。

-我会设计更多的互动环节，比如小组竞赛，以激发学生的学习兴趣，同时也能够提高他们的表达能力和逻辑思维能力。

-对于内向的学生，我会鼓励他们在小组中发言，并在课后单独与他们交流，了解他们的想法和困惑，给予更多的支持和指导。

-我会加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，特别是那些在小组讨论中不太活跃的学生。

-我会布置一些更具挑战性的课后作业，比如让学生调查家里的空气质量，并提出改善措施，这样可以将课堂学习延伸到学生的日常生活中。

-我还会考虑在下一节课开始前，安排一个短暂的复习环节，让学生回顾上一节课的内容，以确保他们能够牢固掌握所学知识。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

-空气质量与环境保护课件：包含空气质量的基本概念、空气污染的类型和来源、空气质量指数（AQI）的解读、以及环保行动的措施等。

-环保案例库：收集国内外有关空气污染治理的成功案例，如工业排放控制、城市绿化工程、公共交通优化等，供学生分析和学习。

-环保视频资源：整合关于空气质量、空气污染及其影响的科普视频，以及环保宣传短片，用于课堂教学和课后自学。

-环保文章汇编：收集相关主题的文章，包括空气质量对健康影响的研究、环保法律法规、环保生活方式的推广等，供学生阅读和思考。

在线学习平台：

-课程管理系统：利用平台发布课程通知、教学大纲、学习资料和作业，方便学生随时查看和下载。

-互动讨论区：建立在线论坛，鼓励学生在平台上发表自己的看法，参与讨论，促进师生之间的交流。

-在线测试与反馈：通过在线测试，检查学生对课程内容的掌握情况，并及时提供反馈，帮助学生巩固知识点。

技术支持：

-教学设备维护：确保投影仪、电脑、音响等教学设备的正常运行，定期进行维