27《我的伯父鲁迅先生》教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册

27《我的伯父鲁迅先生》教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、课程背景与目标定位

《我的伯父鲁迅先生》是统编版语文六年级上册的一篇课文，通过作者对鲁迅先生的回忆，展现了一位伟大文学家、思想家的形象。本节课旨在让学生深入了解鲁迅先生的生平事迹，感受其崇高品质，同时提高学生的阅读理解能力和写作水平。在2024-2025学年，本节课的教学目标定位为：

1.让学生了解鲁迅先生的生平事迹，理解课文内容，感受鲁迅先生的崇高品质。

2.培养学生通过阅读课文，提取关键信息，进行概括总结的能力。

3.引导学生运用课文中的描写方法，进行写作实践，提高写作水平。二、教学目标

1.让学生通过课文《我的伯父鲁迅先生》的学习，掌握对人物描写的基本方法和技巧。

2.培养学生的文本分析和情感理解能力，提升对文学作品的整体把握和欣赏水平。

3.引导学生通过鲁迅先生的生平事迹，学习如何将个人情感与时代背景相结合，提高写作的深度和广度。三、教学难点与重点

1.教学重点

-鲁迅先生的生平事迹及其对社会的贡献：通过学习课文，使学生了解鲁迅先生的成长经历、文学成就和对社会的深刻影响，例如他对封建社会的批判、对民众苦难的同情等。

-人物描写的方法：引导学生掌握课文中的直接描写和间接描写，如鲁迅先生的外貌、言行、思想感情的描写，以及通过他人反映鲁迅先生形象的手法。

-情感态度的把握：教会学生如何从文中感受到作者对鲁迅先生的敬仰之情，以及鲁迅先生的人格魅力。

2.教学难点

-鲁迅先生的文学作品和思想深度：鲁迅先生的文学作品内涵丰富，思想深刻，学生可能难以完全理解其深层含义。例如，课文中的“俯首甘为孺子牛”这一表述，需要教师引导学生理解其象征鲁迅先生为人民服务的奉献精神。

-文章的情感表达：课文中的情感丰富而细腻，学生可能难以把握作者对鲁迅先生的怀念和尊敬之情。如文中“那慈祥的目光，那和蔼的态度”，需要教师帮助学生体会这种情感描写带来的内心感受。

-写作技巧的运用：如何将人物描写与情感表达相结合，是本节课的一个难点。例如，在写作练习中，学生可能不知道如何将鲁迅先生的言行与自己的情感体验相结合，形成有深度和感染力的文字。教师需要通过具体的例子和步骤指导，帮助学生突破这一难点。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统、电子白板

-课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：统编版语文六年级上册电子教材、鲁迅先生相关资料库

-教学手段：PPT课件、视频资料、文学作品原文、思维导图绘制软件、写作练习册五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示鲁迅先生的照片和作品封面，引导学生关注鲁迅先生的形象和作品。

-提问：谁知道这位先生是谁？他的作品有什么特点？引出本节课的主题《我的伯父鲁迅先生》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自主阅读课文，理解文章大意，标记生词和难以理解的部分。

-生词讲解：针对学生标记的生词，进行集中讲解，确保学生理解并掌握。

-文章分析：引导学生分析课文中的描写手法，如直接描写和间接描写，以及作者对鲁迅先生的情感态度。

-内容讨论：组织学生讨论鲁迅先生的事迹，以及这些事迹如何体现鲁迅先生的品质。

-写作技巧学习：讲解课文中的写作技巧，如如何通过细节描写展现人物性格。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论鲁迅先生的精神品质对自己的启发，以及如何在日常生活中践行这些品质。

-分享展示：每组选派代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：学生根据对课文的理解，尝试写作一段描述自己敬佩的人的短文，运用本节课学习的描写技巧。

-互评互改：学生之间相互交换作文，进行评价和修改，提高写作能力。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的崇高品质和对社会的影响。

-鼓励学生分享学习心得，讨论如何在生活中学习鲁迅先生的精神，以及如何将所学应用到自己的写作中。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于“我心目中的英雄”的作文，运用本节课学习的描写手法和情感表达。

7.课堂结束语（5分钟）

-强调鲁迅先生的精神遗产对个人成长的重要性，鼓励学生在生活中不断学习和实践。

-提醒学生下节课我们将继续学习鲁迅先生的其他作品，激发学生的学习兴趣。六、教学反思

这节课通过《我的伯父鲁迅先生》的学习，学生们对鲁迅先生的了解有了更深入的认识，对课文的情感把握也有所提升。但在互动讨论环节，我发现部分学生对鲁迅先生作品的理解还不够深入，今后我需要在课堂上更多地引入鲁迅先生的作品原文，让学生直接接触其文学魅力。同时，写作练习时，学生运用描写技巧的能力还有待提高，我计划在后续课程中加强个别辅导，帮助学生更好地将所学知识运用到写作实践中。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论的参与度，发现学生们对鲁迅先生的生平有了较为全面的了解，对课文中的描写手法和情感表达也有了初步的掌握。在互动讨论环节，学生们能够积极地参与到对鲁迅先生精神品质的讨论中，表现出对这位文学巨匠的敬仰之情。然而，我也注意到，在写作练习环节，部分学生的描写能力和情感表达能力仍有待提高，他们对于如何将所学知识运用到自己的写作中显得有些迷茫。

2.教学改进

为了更好地提升教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

-加强对鲁迅先生作品的学习：在课堂上，我将更多地引入鲁迅先生的作品原文，让学生直接感受其文学魅力，同时通过作品分析，帮助学生更深入地理解鲁迅先生的思想和艺术风格。

-提升写作指导的针对性：在写作练习环节，我将提供更具体的写作指导，例如通过示范段落或优秀学生作品的展示，让学生明确如何运用描写技巧和情感表达。同时，我将增加个别辅导的时间，针对每个学生的写作问题给予个性化指导。

-创设更多实践机会：我会为学生创造更多的写作机会，比如设置课后小练笔、周记等，让学生在实践中不断提升写作能力。

-激发学生的内在动机：通过讨论、分享和评价等环节，我将更多地鼓励学生表达自己的观点和感受，激发他们学习的内在动机，让他们在学习中找到成就感和乐趣。

-优化课堂互动：我会调整课堂互动的形式，比如增加小组合作的活动，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高他们的思维能力和团队协作能力。

-定期进行教学反馈：我将定期收集学生对课程的意见和建议，根据学生的反馈调整教学策略，确保教学内容和方法能够更好地满足学生的学习需求。八、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：鲁迅先生各个时期的照片，以及与课文内容相关的历史背景图片。

-视频素材：鲁迅先生的纪录片片段，以及与课文内容相关的历史影像资料。

-音频素材：鲁迅先生的作品朗读录音，以及与课文情感氛围相契合的背景音乐。

-阅读材料：

-课文辅助阅读：鲁迅先生的其他散文作品，如《朝花夕拾》中的片段，帮助学生更全面地了解鲁迅先生的文学风格。

-扩展阅读材料：与鲁迅先生生平和思想相关的书籍节选，如《鲁迅全集》中的评论和散文，以及同时代其他作家的评价和回忆录。

-写作指导工具：

-写作模板：提供描写人物性格和情感的写作模板，帮助学生结构化自己的写作。

-修辞手法清单：整理出常用的修辞手法清单，如比喻、拟人等，并配有例句，供学生参考。

-情感表达指南：提供情感表达的指导，包括如何通过文字表达敬佩、怀念等复杂情感。

-实践工具：

-角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、眼镜等，用于角色扮演活动，增强学生的代入感。

-写作练习册：定制包含描写练习、情感表达练习等内容的写作练习册，供学生在课堂和课后使用。

-讨论引导卡：设计一些引导问题卡片，用于激发学生在小组讨论中的思考和交流。

-教学辅助软件：

-思维导图软件：使用思维导图软件帮助学生整理鲁迅先生的生平事迹和课文结构，提高学生的信息整合能力。

-在线协作平台：利用在线协作平台，让学生能够在课外时间继续讨论和分享写作成果，实现资源共享和互助学习。

-教学管理工具：

-课堂反馈系统：使用课堂反馈系统收集学生对课程内容的理解和学习难点的实时反馈，以便及时调整教学策略。

-学生作品展示平台：建立学生作品展示平台，鼓励学生展示自己的写作成果，提高学生的写作动力和成就感。九、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读作业：要求学生在课后阅读鲁迅先生的另一篇散文作品，如《藤野先生》，并做好阅读笔记，记录下自己认为精彩的句子和段落，以及个人的感想和体会。

2.写作作业：根据本节课学习的描写技巧和情感表达，学生需要撰写一篇短文，题目为《我心中的英雄》，要求描写一位自己敬佩的人物，字数不少于400字。

3.思考作业：提出一个思考题：“鲁迅先生的精神遗产对我们今天的生活有什么启示？”要求学生结合自己的生活体验，思考并写下自己的答案。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我注意到以下几点：

1.阅读作业反馈：大部分学生能够认真完成阅读任务，但部分学生在做笔记时缺乏深度，仅仅是摘抄文字，而没有记录个人的思考和感受。针对这一问题，我在反馈时建议学生在阅读时多思考，尝试从作品中汲取养分，并结合自己的实际生活体验进行反思。

2.写作作业反馈：学生在写作上的进步明显，能够运用课堂上学