++Unit+6+Exploring+the+Topic+Thinking+Skills教案+++-2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册

课题仁爱科普版七上英语Unit6ExploringtheTopic-ThinkingSkills教案课型新授课主备人一、教学目标1.

知识目标学生能够理解“plot”（情节）的概念，并能通过阅读文本识别故事的开头、中间和结尾。学生能够掌握描述节日活动的相关词汇和短语，如“makecards”“put...on”“givepresents”等。2.

技能目标学生能够运用所学词汇和句型，描述自己如何度过新年等节日。培养学生的阅读理解和语言表达能力。3.

情感目标激发学生对不同节日文化的兴趣，增强文化意识。培养学生合作学习的能力和分享的精神。二、教学重难点1.

教学重点理解并掌握“plot”的概念，能够准确识别故事的情节发展。掌握描述节日活动的词汇和句型，并能进行简单的口头和书面表达。2.

教学难点如何引导学生运用所学知识，清晰、有条理地描述节日经历。三、教学方法1.

任务驱动教学法通过布置一系列任务，如完成情节图表、小组合作讲述等，引导学生在完成任务的过程中学习和运用知识。2.

情景教学法创设节日的情景，让学生在真实的语境中感受和理解语言。3.

合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作意识和交流能力。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.

展示一些关于新年和圣诞节的图片，问学生：“Whatfestivalsdoyousee?”引导学生回答“NewYearandChristmas”。2.

提问：“Whatdoyouusuallydoonthesefestivals?”让学生自由发言，分享他们的节日经历。（二）讲授新课（15分钟）1.

讲解“plot”的概念展示一个简单的故事，如“小明去公园玩耍”，然后在黑板上画出情节图表，分别标注“beginning”（开头）、“middle”（中间）和“end”（结尾）。引导学生思考并回答故事的开头、中间和结尾分别是什么，如“开头是小明决定去公园，中间是他在公园里玩耍的过程，结尾是他开心地回家”。总结：“Plotistheorderofastory.Ittellsthebeginning,themiddleandtheendofthestory.”2.

活动1让学生看课本上关于新年的图片和文本。引导学生阅读文本，找出故事的开头、中间和结尾，并填写在情节图表中。邀请学生分享他们的答案，进行全班讨论和纠正。3.

活动2让学生阅读关于圣诞节的文本。引导学生完成情节图表，注意关键词和短语的提取，如“first”“andthen”“atChristmas”等。检查学生的答案，强调重点词汇和句型的用法。（三）巩固练习（15分钟）1.

活动3让学生两人一组，运用情节图表，讲述自己如何度过新年。教师巡视，提供必要的帮助和指导。邀请几组学生上台展示，其他学生认真倾听并评价。2.

写作练习让学生根据自己的讲述，写一篇关于如何度过新年的短文。提醒学生注意使用正确的词汇、句型和语法，以及情节的清晰性。收集学生的作文，进行批改和反馈。（四）课堂总结（5分钟）1.

回顾“plot”的概念和本节课所学的节日活动相关词汇和句型。2.

强调在描述节日经历时，要按照情节的发展，清晰、有条理地表达。（五）布置作业（5分钟）1.

让学生回家后，向家人讲述自己如何度过新年，并让家人给予评价。2.

预习下一课的内容。五、教学反思在本节课的教学中，通过图片、文本和活动的结合，引导学生理解了“plot”的概念，并能够运用情节图表描述节日经历。学生在课堂上表现出了较高的积极性，能够积极参与讨论和展示。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在描述情节时，语言表达不够准确和流畅，需要在今后的教学中加强语言训练。此外，在小组合作学习中，个别